淺析公共藝術(shù)中的德育蘊(yùn)含及價(jià)值

田甜 王舟

摘要：公共藝術(shù)作為文化產(chǎn)品，包含著美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇文學(xué)等藝術(shù)表現(xiàn)形式，公共藝術(shù)中有著深刻的文化內(nèi)涵，公共藝術(shù)也是德育的重要載體，公共藝術(shù)與德育具有辯證統(tǒng)一性。公共藝術(shù)能夠滿足受眾的精神需求，德育通過公共藝術(shù)載體能夠?qū)崿F(xiàn)對受教育者的全面自由的發(fā)展，同時(shí)有效地保證德育的落實(shí)。

關(guān)鍵詞：公共藝術(shù) 德育 人的全面發(fā)展

中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）22—0163—02

當(dāng)代中國公共藝術(shù)蘊(yùn)含著中國人民偉大的勞動實(shí)踐精神，展現(xiàn)了中華民族的整體精神風(fēng)貌和審美需求。當(dāng)代中國公共藝術(shù)具有文化藝術(shù)性，思想價(jià)值性和審美情趣性等。中國公共藝術(shù)中也具有深刻的德育價(jià)值，德育融入公共藝術(shù)之中，對于豐富和提升公共藝術(shù)的思想價(jià)值和審美旨趣有著重要的價(jià)值和意義。

一、公共藝術(shù)中的德育蘊(yùn)含

公共藝術(shù)是對現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系的系統(tǒng)化、藝術(shù)化的表達(dá)，是人們通過認(rèn)知、情感、行為不斷升華的人類實(shí)踐過程和心理發(fā)展過程。人們通過藝術(shù)表達(dá)、藝術(shù)加工、藝術(shù)領(lǐng)悟?qū)崿F(xiàn)了對客體、對自我的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)了人們對藝術(shù)的理解和思想情感的表達(dá)。而德育正是借助公共藝術(shù)這種文化表達(dá)方式，實(shí)現(xiàn)了自我突破、自我發(fā)展，讓德育訴求得以被人所接收，被人所理解。

1.美術(shù)藝術(shù)中的思想蘊(yùn)含

美術(shù)藝術(shù)作品的思想蘊(yùn)含主要通過空間結(jié)構(gòu)，色彩表達(dá)，明暗關(guān)系以及圖文組合等，表現(xiàn)人與物特征、社會關(guān)系、藝術(shù)審美，給人以思想上的啟發(fā)，通過畫面來引起人們對美的想象和追求。通過二維的空間表達(dá)不斷拓展到三維空間，形成思想和審美的立體藝術(shù)表達(dá)，通過這樣的藝術(shù)形式，表現(xiàn)人們對社會生活的情緒情感如：愛、恨、厭惡、喜歡等，所以人們可以從美術(shù)作品中深刻體會到作者的思想與情懷，美術(shù)作品極具德育的價(jià)值。

2.音樂藝術(shù)中的思想蘊(yùn)含

音樂藝術(shù)作品通過音樂旋律，節(jié)奏變化，歌詞意境來展現(xiàn)作者的思想情感。好的音樂作品能夠反映人們對美好生活的向往，也必然反映人類歷史發(fā)展規(guī)律，同時(shí)還能夠喚醒人們對美好生活的熱愛，對人類生存與發(fā)展有著重要價(jià)值和意義。音樂作品從某種意義上說最能直擊人類靈魂，最能夠感染人、熏陶人、凈化人、提升人，對人的思想意識有著重要的價(jià)值和意義。

3.文學(xué)影視藝術(shù)中的思想蘊(yùn)含

文學(xué)影視藝術(shù)作品源于生活，又高于生活。從某個側(cè)面來講文學(xué)影視藝術(shù)作品是現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照，同時(shí)又不是簡單堆砌，而是通過文字、人物、情節(jié)、觀點(diǎn)、畫面、劇情等表達(dá)作者對現(xiàn)實(shí)生活的想法和態(tài)度，將個人的思想觀念與社會的價(jià)值觀念相互融合，在創(chuàng)造和欣賞文學(xué)影視藝術(shù)作品的過程中，人們能夠自由地交流，充分地表達(dá)，人們可以拓展自己思維的空間，傳遞有效信息，實(shí)現(xiàn)思想的互動，情感的表達(dá)，進(jìn)而不斷認(rèn)識他人，認(rèn)識世界，認(rèn)識自我。

二、公共藝術(shù)與德育的辯證關(guān)系

公共藝術(shù)和德育都是人類實(shí)踐的產(chǎn)物，發(fā)展公共藝術(shù)是文藝創(chuàng)作者智慧的結(jié)晶，作品中蘊(yùn)含了作者的思想與情感表達(dá)，當(dāng)代社會藝術(shù)作品必然具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，在具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的同時(shí)必然具有社會價(jià)值，這種社會價(jià)值具體表現(xiàn)在藝術(shù)作品應(yīng)極具思想性，人們通過公共藝術(shù)與作者在思想上進(jìn)行溝通，通過公共藝術(shù)人們能夠打破思想的禁錮，不斷汲取文化藝術(shù)的營養(yǎng)，不斷實(shí)現(xiàn)公共藝術(shù)的創(chuàng)新和情感表達(dá)。公共藝術(shù)的價(jià)值在于引導(dǎo)人們認(rèn)識和追求現(xiàn)實(shí)的美好生活。幫助人們在藝術(shù)作品中汲取養(yǎng)分，最終實(shí)現(xiàn)人全面的個性化的發(fā)展。

德育的目標(biāo)和價(jià)值在于引導(dǎo)人們樹立正確的價(jià)值觀念，最終實(shí)現(xiàn)個人的全面自由發(fā)展。所以德育與公共藝術(shù)的價(jià)值追求具有辯證統(tǒng)一性。公共藝術(shù)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，受眾可以是老人、小孩、婦女、學(xué)生等，受眾有多層次性和廣泛性，每個人對公共藝術(shù)都有不同的見解和追求。中國公共藝術(shù)的價(jià)值在于“人民文藝為人民”，我國的公共藝術(shù)核心價(jià)值在于人民性、大眾性和創(chuàng)新性。公共藝術(shù)不是為了滿足少數(shù)人的審美需求，而是為了廣大人民群眾的精神需求，公共藝術(shù)通過美術(shù)、音樂、影響、文字、圖形等藝術(shù)形式表達(dá)人民全面發(fā)展的心聲和價(jià)值追求。德育是國家意識形態(tài)傳播和培養(yǎng)的主要方式，從某種層面來講，德育能夠提升人民的認(rèn)知能力和審美水平，能夠幫助藝術(shù)創(chuàng)作者和受眾清楚人類歷史發(fā)展規(guī)律，更好地將藝術(shù)創(chuàng)作、人類社會發(fā)展和人民精神文化需求相集合，創(chuàng)作出更好的更具思想性、時(shí)代性、人民性的公共藝術(shù)作品。

三、公共藝術(shù)中的德育價(jià)值

價(jià)值的內(nèi)涵在于客觀存在滿足于現(xiàn)實(shí)的需要，這樣便有了價(jià)值，一種物質(zhì)滿足某種需要，就賦予了價(jià)值。從某種意義上講，人類的一切社會活動都在追求著某種價(jià)值，這種價(jià)值可以是個人的價(jià)值，也可以是社會價(jià)值。公共藝術(shù)的價(jià)值就在于藝術(shù)表達(dá)能夠滿足人民的精神需求和審美追求。德育融入公共藝術(shù)中也必然有其價(jià)值追求，德育強(qiáng)調(diào)思想教育實(shí)踐，積極構(gòu)建和諧的社會關(guān)系。

德育的過程，是教育者按照社會發(fā)展的要求、根據(jù)受教育者不同的發(fā)展情況，進(jìn)行德育不斷滿足個體需求和社會需求協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)踐過程。正是因?yàn)楣菜囆g(shù)能夠更好地融入人們的生活，更容易被廣大人民所接收，從某種程度上講，藝術(shù)作品能夠滿足受眾的精神需求，使思想境界提升，所以德育必然要融入藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程中。德育要實(shí)現(xiàn)其實(shí)效性，必然要體現(xiàn)其藝術(shù)價(jià)值，也要滿足人的全面發(fā)展的需求。將德育融入公共藝術(shù)中，既能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作力的提升，也能實(shí)現(xiàn)人的思想、政治、道德方面的發(fā)展。

四，對高校公共藝術(shù)教育的啟示

高校公共藝術(shù)教育需要發(fā)揮德育功能，高校公共藝術(shù)教育的過程中要充分融入“課程思政”教育，發(fā)揮思想政治教育對公共藝術(shù)教育的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。當(dāng)今世界處在經(jīng)濟(jì)全球化、文明多樣化的新時(shí)代，高校公共藝術(shù)教育必然天然地蘊(yùn)含著人文主義，所以明確高校公共藝術(shù)教育的德育方向，必須堅(jiān)持“公共藝術(shù)教育”和“課程思政”協(xié)同育人的教育理念，強(qiáng)調(diào)一切藝術(shù)課程都是為了大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升為目標(biāo)，公共藝術(shù)教育要充分考慮大學(xué)生不同階段發(fā)展的身心特點(diǎn)，讓每個大學(xué)生都能夠在藝術(shù)的熏陶下得到自由全面的發(fā)展。

1.公共藝術(shù)課程設(shè)置

高校公共藝術(shù)教育課程的學(xué)習(xí)考核的重點(diǎn)多為學(xué)分制，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的過程中過度地偏重學(xué)分的獲得，而忽視了個人審美能力的提升和藝術(shù)教育的德育價(jià)值。所以高校在開展公共藝術(shù)教育的過程中應(yīng)高度重視“德育價(jià)值”，要以大學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需要為中心，堅(jiān)持不斷發(fā)展和促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展為己任，積極傳播優(yōu)秀的文化藝術(shù)理念，不斷提升大學(xué)生的審美能力和審美情趣，同時(shí)充分發(fā)揮公共藝術(shù)的德育價(jià)值。

2.公共藝術(shù)教育目標(biāo)

高校公共藝術(shù)教育屬于通識教育的一種，高校在教育目標(biāo)上應(yīng)以大學(xué)生對藝術(shù)的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)課程，滿足學(xué)生對不同公共藝術(shù)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對公共藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，在教育內(nèi)容方面重視“德育培養(yǎng)”，從“立德樹人”“鑄魂育人”的教育理念上發(fā)揮公共藝術(shù)教育的德育價(jià)值。高校公共藝術(shù)教育的價(jià)值不僅強(qiáng)調(diào)大學(xué)生對藝術(shù)理論知識的把握，更重要的是通過學(xué)習(xí)公共藝術(shù)知識，進(jìn)而提升大學(xué)生對美的感知，突出審美能力的提升，對美的創(chuàng)造力的掌握，通過學(xué)習(xí)美，感悟美，創(chuàng)造美進(jìn)而幫助大學(xué)塑造健全的審美人格，以美化美，以美促美，進(jìn)而全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自由而全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋宸儀.淺析藝術(shù)教育的德育功能及應(yīng)用[J].藝術(shù)教育，2017（17）.

責(zé)任編輯：于蕾