大學思想政治教育融入優秀傳統文化的有效策略

魏思維

（沈陽大學，遼寧沈陽 110044）

在大學教育階段，學生的三觀逐步形成，優秀傳統文化中包含的民族精神、優秀人格品質等內容對鞏固提升大學生的正確三觀具有重要意義。同時，當今時代是信息文化快速傳遞交流的時代，每個人的價值觀念都受到各種思想意識的沖擊，外來文化、糟粕思想等都會影響大學生正確價值觀念的養成。面臨各種內外威脅，大學思政教育更需要意識到我國優秀傳統文化的重要性，并在教學中采取有效策略，通過我國優秀傳統文化與當今時代特色的融合，提升思政課程教學質量，培養大學生正確的價值觀念。

1 在大學思政教育中融入中國優秀傳統文化的意義

1.1 拓展教育內容

獨立、自強的精神一直是我國優秀文化的重要內容，當前，不僅我國從國家層面追求獨立、自強，每個國民也必須培養自身的獨立與自強精神，只有每個人養成這種精神品格，我國才能更好地自立于世界民族之林。我國曾經經歷過輝煌與榮耀，也曾經歷過衰落與屈辱，但是，正是因為不管在怎樣的情況下都有一批人堅持這獨立與自強的精神品格，所以我們的民族與文化才能延續至今[1]。因此，在大學思政教學中，教師必須通過各個歷史時期不同仁人志士的事例激勵當代的大學生，讓他們的精神與思想受到感染，讓學生在這種精神的影響下培養自身獨立與自強的精神。另外，還有人本思想、和諧觀念、正義、氣節等都是我國優秀傳統文化的重要內容，需要一代代地傳承下去。而把這些內容和當代的時代特色結合在一起，融入大學思政教育中，使思政課程的教學內容更加豐富多樣。

1.2 豐富教學方法

我國的優秀傳統文化中包含著大量的教育思想與方法，從先秦時代的孔子一直到近代，每個時代的優秀知識分子都通過自己的方式豐富著教育思想與方法。因此，大學思政教師可以合理選擇利用這些優秀思想豐富大學思政教學方法，提高教學效率。

2 當前大學生思政教育存在的主要問題

2.1 認識不足

受到內外各種因素的影響，我國有一段時間經常不加分析的全盤批判傳統文化，導致我國的傳統文化教育受到弱化。當前，很多大學生對傳統文化認識不足，在沒有了解的情況下就自認為傳統文化都是糟粕。由于這種認識問題的存在，傳統文化的教學受到了各種阻礙[2]。所以，教師在直接開展傳統文化教學時，還要通過大量間接的方式，讓大學生潛移默化的了解并學習傳統文化。當前，很多大學生的道德觀念淡薄，自私自利的思想行為大量存在，還有很多大學生不了解自己本民族的傳統節日文化，卻積極地過著西方的節日。這些思想行為都是對傳統文化認識不足引起的。

2.2 環境影響

當前信息傳播的速度不斷加快，而網絡上又充斥著大量參差不齊的信息，這些都使大學生的思想行為受到不利影響，對大學生正確價值觀念與思想道德的培養非常不利。同時，由于信息傳播的方式更加多樣，大量的封建殘余思想也死灰復燃，這也影響了大學生對我國傳統文化的認識[3]。另外，西方文化也隨著經濟發展滲透到了社會各方面，我國的優秀傳統文化受到了嚴重的沖擊。這些內外部環境的影響使我國優秀傳統文化的傳播與發展受到了嚴重阻礙，因此，大學教育更應該在各種課程中融入我國優秀傳統文化的教學。

3 大學思政教育融入優秀傳統文化的有效策略

3.1 完善課程體系

課堂是思政教育的重要平臺，要想把我國優秀傳統文化融入思政教育中，需要從課堂教學入手，而完善課程體系就是其中最基本、最重要的方式。教育部通過印發指導綱要的方式，提出了把我國優秀文化融入各科課程與教材的倡導，大學思政課程更需要在指導綱要的要求下，對大學思政課程體系進行完善。在完善思政課程體系時，需要堅持教育的主體性原則，尊重學生的主體地位，從大學生角度入手，增加優秀文化課程內容，完善教材，創新教學方式，建立全面、完善的思政課程體系[4]。

當前，我國大學教育課程體系中有很多關于傳統文化的課程，這些課程以選修的方式存在，豐富著大學生的學習生活。思政教師要積極的了解學校開設的這些課程，在教學中通過鏈接的方式，把思政課程內容與這些優秀傳統文化的課程內容結合在一起，使學生了解豐富的文化、思想知識，認識到傳統與現代之間的重要聯系，拓展學生的知識面開闊其思維視野。例如，在講解愛國主義精神時，可以通過歷史人物的事跡讓學生了解我國愛國主義精神在幾千年時間的不斷延續。像《史記》中蘇武牧羊、《宋史》中文天祥、抗日戰爭中犧牲的英烈等，這些英雄人物的愛國精神與愛國情懷一直延續至今，同時還必將通過當代的大學生們繼續傳承下去。

3.2 建立網絡平臺

現在的大學生是伴隨著互聯網的發展成長起來的，他們的生活、學習、思維等方式都受到了互聯網與信息技術的影響，網絡已經是他們生活的一部分。因此，大學思政教育也必須遵循大學生的這一學習特點，通過建立網絡平臺的方式，把思政教育與優秀文化傳承融合在一起。

首先，互聯網是一個開放的平臺，人們在這一平臺上，進行著信息的交流與互動，同時，每一個人之間都是一個平等的存在?；ヂ摼W思維模式也受到互聯網發展的影響，教師在教學中可以建立更多開放的教學與互動平臺，打破教學的時空限制，讓學生獲得更多的學習機會[5]。平臺的開放也可以加強教學個體之間的交流，使師生之間互相學習，可以有效地提高學習的效率。教師也需要不斷提高自身的計算機應用水平與綜合素養，提高自身的修養與能力。例如，當前的評論、點贊等方式，就是一種比較簡單的互動方式，學生與教師可以在評論區自由交流對思政課程與傳統文化教學的觀點與想法。在這種交流互動的方式中，教師與學生可以互相提高，還可以通過分享自己的觀點傳播我國優秀傳統文化。

其次，互聯網打破了時空的限制，信息傳播的速度加快，人們學習的內容越來越多，如果僅利用課堂時間學習，已經遠遠跟不上時代的發展。因此，教師與學生都需要積極地利用互聯網與計算機技術，把平時的碎片化時間有效地利用起來。這樣才可以獲得更多的學習時間，學習更多的知識。互聯網思維模式也在不斷適應這些背景的變化，教師與學生也要在這一模式中利用碎片化時間進行高效的學習。教師可以隨時通過微信、微博等網絡平臺，發布一些與思政教學和文化傳承相關的內容，學生可以利用碎片時間進行網絡學習。尤其是動漫、視頻等方式很容激發起現在大學生的興趣，教師可以自己創作或者在網上收集有趣的視頻資料，讓學生在輕松的環境中潛移默化的學習。

3.3 豐富課外活動

在思政課程教學中，教師要使學生認識到思政課與其他課程的不同，它不僅是一門學科，更是一套思考方式和價值觀念，學生不僅要像學習其他學科一樣掌握其中的基礎知識，還要通過自身的消化，把這些思想觀念與理論轉化成自身的思想，并在生活實踐中積極地運用這些思想，讓這些思想指導學生的實踐活動。而豐富思政課程的課外活動，就是大學生實踐思政課程理論的基本形式。但是，如果單純地以思政理論開展課外活動，就會顯得空洞、枯燥，不會激發大學生參與活動的熱情。如果在思政課程的課外活動中加入我國優秀傳統文化的內容，就會使課外活動顯得更加豐富有趣，吸引更多大學生參與到活動中[6]。大學中有很多社團組織與競賽活動，思政教師可以指導思政社團與其他文化社團進行合作，在活動中融入我國優秀傳統文化與思想政治教育內容。通過這些豐富的活動，大學校園文化的氛圍可以得到提升，大學生的思想生活都會受到這種文化的潛在影響，而思政教學的效果也會得到提升。

3.4 營造教學環境

良好的教學與生活環境對大學生的思政學習與個人成長具有重要影響。良好的外部環境需要家庭、學校與社會各方共同努力保障，大學生正在逐步離開家庭，開始走向社會，而學校就是家庭與社會之間連接重要的紐帶。因此，把思政教育與我國優秀傳統文化結合在一起，營造良好的校園文化環境，對大學生思政教學至關重要。在學校，教師要鼓勵學生通過網絡平臺與社會實踐活動了解我國的優秀傳統文化，學習其中包含的精神內涵，并讓這些精神指導自己的實踐活動。另外，大學生的實踐相對寬松，教師也可以積極鼓勵學生參觀各種紀念館、博物館，通過近距離的參觀了解文物背后的故事與文化，讓這些優秀文化進入大學生的思想，升華大學生的思想品質。

4 結語

思政教育是培養學生正確思想價值觀念與優秀道德品質的重要方式，而我國的優秀傳統文化中就包含著這些重要內容。因此，在思政教學中，需要把我國的優秀傳統文化融入其中，使思政教學的質量得到提升，使我國的優秀文化得到傳承。大學教師在思政教學中融入我國優秀傳統文化時，必須堅持我國思想文化建設的指導思想，尊重學生在教學中的主體作用，充分利用網絡、課外活動、社會實踐等各種資源，開展多層次的思政教學。