論基于產(chǎn)教融合的工業(yè)機器人專業(yè)課程建構(gòu)策略

陳江魁

摘 要：基于產(chǎn)教融合的工業(yè)機器人專業(yè)課程就是以企業(yè)典型的工業(yè)機器人工作崗位所需要的知識技能、職業(yè)素養(yǎng)來確定課程，它可以使學生更有針對性地學習未來工作崗位需要的知識與技能，更好更快地適應企業(yè)工作崗位，滿足國家對高素質(zhì)技能型專門人才的迫切需要。它極大地推動了校企合作，強有力地促進了產(chǎn)教融合。本文以工業(yè)機器人專業(yè)產(chǎn)教融合的課程建設(shè)為例，以工業(yè)機器人的操作與應用、工業(yè)機器人工作站的安裝與調(diào)試、工業(yè)機器人的維修與保養(yǎng)這三類典型工作崗位為導向確定課程，把課程分為“基礎(chǔ)課程、核心課程、軟件課程、素養(yǎng)課程”四個方向，結(jié)合學院學生實際，建構(gòu)工業(yè)機器人專業(yè)產(chǎn)教融合的課程體系。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 課程建構(gòu) 工業(yè)機器人專業(yè)3

當今世界科學進步日新月異，工業(yè)的機械自動化程度越來越高，隨著智能制造行業(yè)的不斷發(fā)展和制造業(yè)人力成本的不斷提升，工業(yè)領(lǐng)域“機器人換人”現(xiàn)象普遍。我國在《中國制造2025》規(guī)劃中提出，要把智能制造作為信息化與工業(yè)化深度融合的主攻方向，其中工業(yè)機器人被認為是實現(xiàn)目標的關(guān)鍵。工業(yè)機器人以其高效率、高精度、高穩(wěn)定性等眾多優(yōu)勢正廣泛應用于工業(yè)生產(chǎn)當中，在汽車制造、電子電氣、鑄造、食品等行業(yè)中，工業(yè)機器人能完成噴涂、碼垛、搬運、包裝、焊接、裝配等工作。目前，中國已成為全球工業(yè)機器人最大的消費國，并且隨著我國工業(yè)的轉(zhuǎn)型升級、勞動力成本不斷攀升及機器人生產(chǎn)成本的下降，我國工業(yè)機器人市場發(fā)展前景廣闊。未來我國的工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展將駛?cè)肟燔嚨溃I(yè)機器人人才也將供不應求，培養(yǎng)更多符合社會和企業(yè)需求的高素質(zhì)工業(yè)機器人人才，是職業(yè)院校的重要。

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》明確提出 ，各級教育行政部門和高等職業(yè)院校“要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才。”中國經(jīng)濟發(fā)展方式已經(jīng)由制造大國向制造強國轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸向更加智能的工業(yè)自動化發(fā)展，工業(yè)機器人技術(shù)將是實現(xiàn)我國成為制造強國的重要保障。因此職業(yè)院校要培養(yǎng)更多高素質(zhì)和技能型的工業(yè)機器人人才，才能滿足我國經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。

課程是培養(yǎng)高素質(zhì)的工業(yè)機器人人才的核心，如何建立有效合理的課程，一直是職業(yè)院校在探討的問題。基于產(chǎn)教融合的工業(yè)機器人專業(yè)課程就是以典型的工業(yè)機器人職業(yè)崗位所需要的知識技能、職業(yè)素養(yǎng)來確定課程。所以，基于產(chǎn)教融合的工業(yè)機器人專業(yè)課程可以使學生更有針對性地學習未來工作崗位需要的知識技能，更好更快地適應工作崗位。

一、基于產(chǎn)教融合的工業(yè)機器人系統(tǒng)化課程概念

“產(chǎn)教融合” 是指職業(yè)學校將產(chǎn)業(yè)與教學密切結(jié)合，相互支持，相互促進，把學校辦成集人才培養(yǎng)、科學研究、科技服務為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體，形成學校與企業(yè)渾然一體的辦學模式。基于產(chǎn)教融合的工業(yè)機器人專業(yè)系統(tǒng)化課程，是以企業(yè)工作過程為學習指南，采用“任務驅(qū)動教學法”，以學生為學習主體、教師為主導，讓學生在特定的學習情境中學習，通過學生分組合作完成課程中的任務，鍛煉學生的團隊協(xié)作能力，并使學生掌握對應工作所需的知識和技能，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，滿足國家對高素質(zhì)技能型專門人才的迫切需要。它極大地推動了校企合作，強有力地促進了產(chǎn)教融合。

二、工業(yè)機器人人才需求及分析

1.人才需求企業(yè)

工業(yè)機器人人才需求主要有機器人制造廠商、機器人系統(tǒng)集成商、機器人的應用企業(yè)三大類企業(yè)，每類企業(yè)所需求的人才如下。

機器人制造廠商：需要機器人組裝、銷售、售后支持的技術(shù)和營銷人才。

機器人系統(tǒng)集成商：需要機器人工作站的開發(fā)、安裝調(diào)試、技術(shù)支持等專業(yè)人才。

機器人的應用企業(yè)：需要機器人工作站調(diào)試維護，操作編程等綜合素質(zhì)較強的技術(shù)人才。

2.人才需求分布

華南工業(yè)機器人應用教育研究院的最新數(shù)據(jù)顯示，我國工業(yè)機器人人才中有50%從事的是應用、安裝、調(diào)試、維護工程師工作，25%從事的是銷售工作，13%從事的是系統(tǒng)集成開發(fā)工程師工作，3%從事的是項目經(jīng)理工作。

應用、安裝、調(diào)試、維護工程師主要負責企業(yè)機電設(shè)備、工業(yè)機器人的安裝、編程、調(diào)試、維修、運行和管理等方面的工作任務;銷售主要負責根據(jù)公司及部門銷售任務開展銷售工作，完成各項銷售指標，達成銷售目標，根據(jù)客戶需求的特點，為客戶提供最優(yōu)產(chǎn)品解決方案;系統(tǒng)集成開發(fā)工程師主要負責編制企業(yè)生產(chǎn)流程及產(chǎn)品制造工藝，能夠完成機器人自動化線的設(shè)計、和升級改造工作;項目經(jīng)理主要負責工廠制造自動化的推行，根據(jù)產(chǎn)品的制造工藝流程結(jié)合IE知識提出自動化的解決方案并組織實施。

三、基于產(chǎn)教融合的工業(yè)機器人專業(yè)課程建構(gòu)的思路

基于產(chǎn)教融合建立的工業(yè)機器人專業(yè)課程以典型工作任務為核心，遵循“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線”建立課程。根據(jù)市場調(diào)研，職業(yè)院校學生畢業(yè)后主要從事是的是應用、安裝、調(diào)試、維護工作，在工業(yè)機器人人才需求分布中處于金字塔的下層，而銷售、系統(tǒng)集成開發(fā)工程師、項目經(jīng)理工作，是在學生參加工作幾年后根據(jù)個人能力高低來提升的。所以我筆者學院在構(gòu)建工業(yè)機器人課程時，主要以工業(yè)機器人的操作與應用、工業(yè)機器人工作站的安裝與調(diào)試、工業(yè)機器人的維修與保養(yǎng)這三類工作為導向建立課程。

1.工業(yè)機器人專業(yè)典型工作任務的職業(yè)能力指標和職業(yè)素養(yǎng)指標

工業(yè)機器人人才的工作能力分為職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)兩方面，工業(yè)機器人專業(yè)三類典型工作任務的職業(yè)能力指標和職業(yè)素養(yǎng)指標如下。

典型工作任務一：工業(yè)機器人的操作與應用。

職業(yè)能力指標：能看懂電氣圖、具備基本的設(shè)計電路圖能力;具有熟練地按圖接線的能力、電路故障排除能力;能熟練使用常用的電工工具和儀器儀表;具備基本的PLC編程能力;能夠進行機器人的基本操作;會機器人現(xiàn)場示教編程和離線仿真編程。

職業(yè)素養(yǎng)指標：工作作風嚴謹;具有團隊合作精神;敢于吃苦，敬業(yè)樂業(yè);具有積極向上的心態(tài);誠實守信;嚴格遵守職業(yè)規(guī)范和公司制度。

典型工作任務二：工業(yè)機器人工作站的安裝與調(diào)試。

職業(yè)能力指標：能夠進行PLC、傳感器、氣動設(shè)備、驅(qū)動器、機器人的安裝、接線以及與組態(tài)聯(lián)接;能夠進行系統(tǒng)集成的綜合調(diào)試;能看懂電氣圖、具備基本的設(shè)計電路圖能力;具有熟練地按圖接線的能力、電路故障排除能力;能熟練使用常用的電工工具和儀器儀表;具備基本的PLC編程能力;會機器人現(xiàn)場示教編程和離線仿真編程。

職業(yè)素養(yǎng)指標：工作作風嚴謹;具有團隊合作精神;敢于吃苦，敬業(yè)樂業(yè);具有積極向上的心態(tài);誠實守信;嚴格遵守職業(yè)規(guī)范和公司制度。

典型工作任務三：工業(yè)機器人的維修與保養(yǎng)。

職業(yè)能力指標：會排除線路一般故障，具有電子電氣元件和儀器儀表的選用和維護技能;能夠進行機器人及自動線各模塊的檢測、故障診斷及維修;具備熟練的設(shè)備和儀器儀表的保養(yǎng)能力;能看懂電氣圖、具備基本的設(shè)計電路圖能力;具有熟練地按圖接線的能力、電路故障排除能力;能熟練使用常用的電工工具和儀器儀表;能維護保養(yǎng)設(shè)備、排除簡單電氣及機械故障。

職業(yè)素養(yǎng)指標：工作作風嚴謹;具有團隊合作精神;敢于吃苦，敬業(yè)樂業(yè);具有積極向上的心態(tài);誠實守信;嚴格遵守職業(yè)規(guī)范和公司制度。

2.基于產(chǎn)教融合建立的工業(yè)機器人專業(yè)具體課程

基于產(chǎn)教融合建立的工業(yè)機器人專業(yè)具體課程是以工業(yè)機器人專業(yè)三類典型工作任務的職業(yè)能力指標和職業(yè)素養(yǎng)指標為基礎(chǔ)構(gòu)建課程體系，把課程分為四個方向，即“專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)軟件課程、素養(yǎng)課程”，基于產(chǎn)教融合建立的工業(yè)機器人專業(yè)具體課程如下。

典型工作任務一：工業(yè)機器人的操作與應用。

專業(yè)基礎(chǔ)課程：電工基礎(chǔ)、機械基礎(chǔ)、CAD、電力拖動、電子技術(shù)、單片機、傳感器、自動化控制技術(shù)、液壓和氣動、變頻器。

專業(yè)核心課程：工業(yè)機器人行業(yè)典型應用、工業(yè)機器人基礎(chǔ)、工業(yè)機器人綜合實訓、工業(yè)機器人工作站系統(tǒng)集成訓練。

專業(yè)軟件課程：PLC編程、機器人離線仿真編程、機器人現(xiàn)場示教編程、組態(tài)軟件控制技術(shù)。

素養(yǎng)課程：職業(yè)與素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)生涯規(guī)劃。

典型工作任務二：工業(yè)機器人工作站的安裝與調(diào)試。

專業(yè)基礎(chǔ)課程：電工基礎(chǔ)、機械基礎(chǔ)、電力拖動、電子技術(shù)、單片機、傳感器、機械傳動、液壓和氣動、變頻器。

專業(yè)核心課程：工業(yè)機器人工作站裝調(diào)實訓、工業(yè)機器人基礎(chǔ)、工業(yè)機器人綜合實訓、工業(yè)機器人工作站系統(tǒng)集成訓練。

專業(yè)軟件課程：PLC編程、機器人現(xiàn)場示教編程、組態(tài)軟件控制技術(shù)。

素養(yǎng)課程：職業(yè)與素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)生涯規(guī)劃。

典型工作任務三：工業(yè)機器人的維修與保養(yǎng)。

專業(yè)基礎(chǔ)課程：電工基礎(chǔ)、機械基礎(chǔ)、電力拖動、電子技術(shù)、單片機、傳感器、機械傳動、液壓和氣動、變頻器。

專業(yè)核心課程：機器人與自動化生產(chǎn)線系統(tǒng)檢修、工業(yè)機器人維護、工業(yè)機器人基礎(chǔ)、工業(yè)機器人綜合實訓。

專業(yè)軟件課程：PLC編程、機器人現(xiàn)場示教編程。

素養(yǎng)課程：職業(yè)與素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)生涯規(guī)劃。

參考文獻：

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（作者單位：湖南工貿(mào)技師學院）