探究幼兒園藝術教育中運用民間歌謠的價值

韓慧峰

【摘要】將民間的歌謠應用到幼兒園藝術教育當中具有很強的教學價值，為幼兒的音樂審美能力、音樂理解能力、音樂感知能力和音樂創作能力提升打下堅實基礎，在幼兒園中應用民間歌謠，應注重對歌謠的巧妙設計和適當改編，將民間歌曲與幼兒教學特點進行有機結合，從而提升教學效果。本文將針對幼兒園藝術教育當中，民間歌謠的應用價值及應用策略進行分析。

【關鍵詞】幼兒園? 藝術教育? 民間歌謠

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0215-01

引言

將民間歌謠應用到幼兒藝術教學當中，需要在幼兒的學習和生活當中進行逐漸滲透，以便幼兒能夠更好的接受和吸收這種音樂形式。在這一過程當中，還應遵循民間歌謠生活化、審美性及適應性原則，采取多元化教學手段，將民間歌謠作為幼兒園藝術教育當中的重點內容。

1.幼兒園藝術教育當中，民間歌謠的應用價值研究

1.1具有提高幼兒音樂審美能力的價值

音樂審美能力在音樂教學當中占有重要位置，通過建立良好的音樂審美能力，有利于幼兒的綜合素質發展，促進幼兒未來能夠在音樂方面有所建樹。審美感受并非只能通過直接接觸審美對象，或者觀看審美對象的外在特征才能產生的愉悅感覺，對音樂的審美需要幼兒發揮想象力，在聆聽音樂的過程中對這首歌曲的歌詞和音樂產生感知，并且通過想象將這首歌曲在腦海當中形成美麗的畫面，民間歌謠通過利用豐富的詞曲內涵，能夠更好的提升幼兒音樂審美能力。

1.2具有提高幼兒音樂創造能力的價值

幼兒階段兒童特點之一就是具有豐富的想象力，同時，在這一階段也是幼兒想象力不斷完善強化的最好時機，教師可以通過利用民間音樂為學生進行啟迪，讓兒童在良好的音樂氛圍內，提升自身的想象力。良好的想象力是創作力的基礎，所以，幼兒加深應結合多種渠道獲取能夠激發幼兒想象力的民間歌謠，讓幼兒的音樂創造力得到有效提升。通過給幼兒播放不同種類的民間音樂，還有利于學生在思想當中形成碰撞，讓學生更好的理解我國多元文化，各個民族的特點，在今后進行音樂創造方面可以更好的與生活接軌。

1.3具有提高幼兒音樂感知能力的價值

音樂感知能力是一種能夠直接作用于個體感官，引起的一系列心理變化。引言感知能力是審美能力建設的基礎。引言感知能力的建立需要大量音樂作為積累，并且不斷在學習和生活當中得以豐富，經過沉淀，才能形成較好的音樂感知能力。而民間歌謠的豐富性剛好能給幼兒藝術教育提供更為豐富的資源， 讓學生對各種不同的民間歌謠進行感知，能夠有效提高音樂教學水平。

2.在幼兒園藝術教學當中應用民間歌謠具體策略分析

2.1在環境中逐漸滲透

在幼兒教育階段，并非學校是唯一的教學途徑，幼兒教育環境既包括幼兒園文化環境，同時也包括家庭文化環境和社會文化環境，為了能夠更好的提升民間音樂在幼兒藝術教學當中的應用效果，教師應主動與家長進行配合，從多個方面向幼兒進行民間音樂滲透，為幼兒建立良好的藝術學習氛圍。

2.2 在教學當中注重對民間歌謠的改編

民間歌謠的主要特點是節奏滑塊、旋律優美、歌詞描寫貼近生活，所以得到大眾的廣泛喜愛，將民間歌謠用于幼兒教育，可以更好的適應幼兒喜好，提高幼兒對音樂學習的興趣。在進行民間歌謠應用方面，應結合實際情況選擇方言或者普通話種類的歌謠，同時結合幼兒身心特點選擇積極向上的音樂作品。同時，教師也可以根據教學要求對民間歌謠進行適當的改編，使民間歌謠能夠更好的被幼兒所接受。

2.3將民間音樂融入到幼兒園游戲當中

由于幼兒階段兒童特點決定了，游戲是幼兒最喜歡的活動，如果能夠將民間歌謠有效的融入到游戲當中，即更好的促進學生對民間歌謠產生興趣，從而做到活學活用。例如，在進行丟手絹的游戲中演唱的歌謠就是民間歌謠的一種，教師在進行此項活動時，就可以在游戲中進行音樂教學，或者使用相關歌謠改變成游戲，讓學生通過對民間歌謠的理解和想象，進行游戲創作。在進行游戲的過程中，幼兒能夠更好的體驗和感受民間歌謠當中蘊含的魅力，從而有效提升藝術教學質量和教學效率。

3.結束語

民間歌謠作為人民群眾智慧的結晶，具有重要的教育價值，通過在幼兒園藝術教學當中應用民間歌謠，能夠從根本上提升幼兒音樂審美和創造能力，促進幼兒全方面發展。作為幼兒教學機構，應認識到這一教學手段的重要性，積極應用民間歌謠作為教學工具，為幼兒在未來的音樂水平全面提升打下良好基礎。

參考文獻：

[1]薛東慧.淺析幼兒園藝術教育中運用民間歌謠的價值[J].北方音樂，2017（18）：184.

[2]張衛民，劉賀佳，李巖.在幼兒園藝術教育中運用民間歌謠的價值、原則及方式[J].學前教育研究，2010（07）：54-56.