淺談幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)方法

高登秀

【摘要】隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視對安全的需要，安全需要是生活的前提保障，自我保護(hù)是應(yīng)激條件下人的本能，但幼兒的身體和心理發(fā)育還不成熟，不能與成年人相比，自我保護(hù)能力低下。許多人認(rèn)為自我保護(hù)能力是人的本能，隨著年齡的長大就會應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生，不能鍛煉，這種想法是錯誤的，甚至部分幼兒園老師對此都有所曲解，雖說幼兒園老師都很注意孩子的人身安全保護(hù)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)教給學(xué)生學(xué)會如何實(shí)施自我保護(hù)，提高自我保護(hù)的能力。

【關(guān)鍵詞】自我保護(hù)? 能力培養(yǎng)? 安全教育

【課題】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育一般自籌課題研究成果;課題名稱：《幼兒自我保護(hù)能力的策略研究》;課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB1313。

【中圖分類號】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0027-01

自我保護(hù)能力的培養(yǎng)說到底就是安全教育的一個分支，是素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容，安全教育也是幼兒健康成長的前提保障，牽動著老師和家長以及社會各界人士的心。有效保證幼兒的安全問題是一個迫切的問題，幼兒安全問題層出不窮，由于幼兒自我保護(hù)意識不足，并且沒有自我保護(hù)能力，在危險(xiǎn)來臨時，只能被動的接受傷害，因此，如何更有效的保護(hù)孩子的身心健康，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力，是我們應(yīng)解決的問題。

一、認(rèn)清幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，讓對策更具針對性

首先，我們要認(rèn)清現(xiàn)階段我地區(qū)幼兒教育自我保護(hù)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，在政策制定時，能夠根據(jù)自身實(shí)際情況，制定最適合學(xué)生的對策方案，適合學(xué)生的發(fā)展。對于幼兒園的小朋友來說，自我保護(hù)能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，他們的年齡較小，心智發(fā)育不成熟，受到傷害的可能性大大增加，因此，自我保護(hù)能力的培養(yǎng)是十分重要的。而現(xiàn)階段我地區(qū)的幼兒自我保護(hù)現(xiàn)狀卻極為堪憂，幾乎可以說是為零。根據(jù)對幼兒園的實(shí)際調(diào)查表明，孩子對于自身的安全教育都不知道是什么概念，部分學(xué)生連自己的身體器官都不是很了解，并且大多數(shù)學(xué)生沒有形成良好的生活習(xí)慣，從言談舉止中可以看出他們對身體衛(wèi)生健康知識的匱乏，比如愛挑食、不愛喝水、愛吃垃圾食品、不能做到餐前便后勤洗手等。還有部分學(xué)生不愛活動，不積極參加學(xué)校的課外活動，對情緒的掌控能力極差，遇事愛尋求父母的幫助，正是由于父母的溺愛和幫助，使孩子形成了依賴，缺乏了獨(dú)立自主的意識，遇到危險(xiǎn)時不想方設(shè)法逃離危險(xiǎn)而在等父母的庇佑，并且孩子也不了解遇到緊急情況的自我保護(hù)措施。

二、家校溝通、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識

要想更好的培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，應(yīng)建立家校聯(lián)動機(jī)制，家長與老師隨時溝通交流，制定最為適宜的教育方案，盡可能的吸引家長參與到學(xué)生班級的管理中來，使幼兒的自我保護(hù)意識得到真正的提高。為此，作為老師，應(yīng)向?qū)W生家長建議，多帶領(lǐng)孩子外出進(jìn)行戶外活動，讓幼兒在與家長外出游玩的時候多看看家長遇到緊急情況或突發(fā)意外的處理方法，在潛移默化中提升他們的自我保護(hù)能力，或?qū)W校組織家長舉辦一些親子活動，親子活動的主題以提高幼兒的自我保護(hù)能力為主，模擬遇到一些地址災(zāi)害，如地震、泥石流、雷雨天氣，家長帶領(lǐng)孩子共同躲避災(zāi)害，讓孩子在活動中快樂的、潛移默化的學(xué)會自我保護(hù)的能力。

其次，在日常的教學(xué)活動中，我們應(yīng)有目的的滲透一些自我保護(hù)的常識，比如強(qiáng)制讓孩子記住父母電話以及120、110、119等報(bào)警電話，并教給學(xué)生如何打電話，如何更清楚的向打電話的對方描述清楚所發(fā)生的事件以及發(fā)生的地點(diǎn)等。其次，多帶孩子到周圍走走看看，告訴孩子們什么地方容易發(fā)生什么危險(xiǎn)，讓學(xué)生不輕易到發(fā)生危險(xiǎn)的地方玩耍。其次，要教給學(xué)生防拐騙的方法，這是最主要的，因?yàn)楝F(xiàn)在的拐騙手段層出不窮，比如不一個人去偏僻的地方，不接受陌生人的施舍，不與陌生人說話等，遇到發(fā)生的一些不正常事件，及時向老師或家長報(bào)告，提高幼兒的自我保護(hù)意識。

三、設(shè)計(jì)情境，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的方法

幼兒年幼無知，沒有生活的閱歷和方法，對于什么事可以做、什么事情不可以做、什么事有危險(xiǎn)、什么地方不可以去都沒有明顯的概念，對于一些家長告知他們不能去玩的東西由于好奇心理作祟往往去嘗試，導(dǎo)致出現(xiàn)危險(xiǎn)行為。因此，我們要通過各種活動較為全面系統(tǒng)的為幼兒講解、或通過實(shí)際操作教學(xué)為幼兒傳授自我保護(hù)的方法。比如，我們可以這樣做：

1.設(shè)計(jì)主題游戲，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。如我們在課堂上模擬過馬路，準(zhǔn)備紅綠燈標(biāo)志，留出兩米寬的路，別的用桌子圍起來，模擬十字路口，并留出人行斑馬線等，當(dāng)老師亮出綠燈時，學(xué)生可在斑馬線上快速通過，當(dāng)老師亮出紅燈即停止。其次，蒙住部分學(xué)生的眼睛讓他們從路的兩側(cè)同時經(jīng)過十字路口相撞，讓他們明白不遵守交通規(guī)則的后果，并給學(xué)生觀看一些交通事故的視頻和圖片，加深他們的心靈觸動。

2.抓住偶然事件，教授自我保護(hù)的方法。日常生活中有太多的情景可以用來對孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育，特別是一些偶發(fā)事件，我們要注意把握，靈活應(yīng)用，比如上課時遇到幼兒鼻孔出血，同學(xué)們此時都顯得比較害怕，我馬上讓孩子坐下，把頭仰起來，然后快速找來止血棉（沒有也可用衛(wèi)生紙來代替），然后用涼水清洗血跡和額頭。在血止住后我會問班里學(xué)生，假如老師不在，只有你一個你會怎么辦，他們都會默默記住你剛才的處理流程，在下次遇到這種情況時就會處理的有模有樣了。再比如，遇到雷雨天氣，我便組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的討論，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下讓學(xué)生找到正確的答案，野外不在樹下、高壓線下逗留，不在馬路上玩耍，不使用電子產(chǎn)品、不接觸電源開關(guān)等。對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，讓學(xué)生掌握基本的安全操作技能。

四、通過教學(xué)活動，認(rèn)識器官、了解生命、了解自我保護(hù)的意義

我們要在教學(xué)活動中通過對生命的認(rèn)識，讓學(xué)生明白自我保護(hù)的意義所在。通過對身體器官的認(rèn)識了解，讓學(xué)生認(rèn)識到每個器官的作用，認(rèn)識到生命的珍貴，這是幼兒保護(hù)教育的前提。具體我們可以這樣做，蒙住幼兒的眼睛讓他們走路、吃飯等，讓他們明白眼睛的重要性。塞住幼兒的耳朵讓他們明白耳朵的重要性，固定住胳膊或腿，讓他們明白殘疾人生活的不便，讓他們明白生命的不易與重要，更加愛護(hù)自己的身體。其次，讓幼兒自己討論生活中會遇到哪些危險(xiǎn)的事件，并提出相應(yīng)是解決方案，讓學(xué)生學(xué)會正確使用家中的生活用品。

總的來說，幼兒園教育的首要任務(wù)就是做好孩子的安全工作，其次才是智力開發(fā)、興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等工作。因此，在教育過程中，我們應(yīng)利用身邊一切可以利用的事物，教給學(xué)生盡可能多的應(yīng)對安全事故的處理方法和避免出現(xiàn)危害的方法，盡最大可能提高幼兒的自我保護(hù)能力，讓小朋友們健康快樂的成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張虹. 幼兒教育. 浙江教育報(bào)社出版，2007

[3]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》