淺談增強學生文化自信在初中語文課堂教學中的實施策略

李發海

【摘要】應試教育觀念嚴重影響了中學生學習傳統文化的意識，讓許多中學生對傳統文化不屑一顧。所以，初中語文課堂教學中，教師需要借助語文知識教學過程引導學生學習傳統文化，增強學生的文化自信，發揚中華文化精神。

【關鍵詞】文化自信? 初中? 語文課堂? 實施

【課題】本論文為2018年甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《基于學生語文學科核心素養的課堂教學策略研究》階段性研究成果，立項批準號為GS[2018]GHB1088。

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0069-02

自我國召開黨的十八大以后，習總書記在許多場合都提到了我國傳統文化的傳承與發揚問題，表達自己認同與尊崇優良傳統文化以及思想價值的情懷。同時，2015年5月4日，在與北京大學學子座談過程中，也反復強調了核心價值觀以及文化自信[1]。由此可見，文化自信對于當代教育的重要性，而初中語文課堂教學中應如何增強學生的文化自信，這是本文探討的核心問題。

1.初中語文課堂教學中學生的文化自信現狀分析

1.1中學生積累的民族文化較少

中學生的文化自信感培養需要經歷深入到博大精深、源遠流長的傳統文化中，但是，當前的初中生大多對民族文化的了解較少，一方面是對經典名著的閱讀較少，中華語言運用基底較薄，另一方面是缺乏常識性知識。多年來，許多中學生在文化歷史遺跡文化底蘊的儲備方面存在明顯的短缺，難以形成民族文化自豪感;然后，中學生運用中華語言進行表達的能力不足，經常出現錯字、漏字以及詞不達意、語句不通等現象;其次，中學生的常識性概念學習較少，許多地理概念都不能正確掌握，在歷史常識方面更是一知半解的情況[1]。由此可見，中學生在學習和積累民族文化方面存在很大的不足。

1.2盲目追求和崇拜西方文化

近年來，國際經濟交流變得越來越頻繁，許多國外的思想、理論也隨之傳入我國。中學生的民族文化底蘊較差，辨別是非的能力也較低，經常出現盲目跟風的現象，盲目的追求和崇拜西方文化，但是忽略了對自己的民族文化的學習，從而在多元文化相互碰撞時又變得非常迷茫。

1.3缺乏人文精神

當前，我國的應試教育思想依然非常嚴重，而激烈的應試競爭也導致許多學生對傳統文化的學習越來越少，考試的功利性質又導致越來越多的家長與教師都希望學生將更多的時間用于理論知識的學習上，而對傳統文化的重視也逐漸下降。因此，學校在教育中越來越重視學生答題技巧的培養，而家庭教育觀中也越來越重視學生考試分數的高低，在這樣的教育環境下，中學生缺乏人文精神是不可置疑的，這也直接導致許多中學生在學習過程中逐漸迷失了自我價值。

2.初中語文課堂教學中增強學生文化自信的方法分析

2.1運用傳統文化創設語文課堂教學情境

增強學生文化自信不可能一蹴而就，需要經歷一個較長的過程。在初中語文教學中，教師可適當引用傳統文化來創設語文課堂教學情境，開展情境化教學，從而在幫助學生深入理解文章內涵的同時，提高學生的民族文化認同感。比如，在教學課本中的詩詞時，教師可運用詩詞創作的歷史文化作為背景，引導學生探索歷史文化，學習歷史文化，然后再結合詩詞創作的歷史背景來理解詩詞的內涵以及情感，既可加深學生對詩詞的印象，也能較好的培養學生的文化自信。

2.2引導學生閱讀經典名著，培養學生主動學習傳統文化的意識

《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》合稱為我國的四大名著，但是當代的中學生中，還有大部分學生都不曾閱讀過四大名著，尤其是《紅樓夢》[2]。這足以表明中學生的閱讀面非常窄。一般情況下，中學生通過觀看電視劇的方式對除《紅樓夢》以外的三大名著的了解是比較多的，但是對原著的閱讀卻非常少[3]。所以，在平時的教學中，教師應定期為學生安排一定的閱讀任務，督促學生堅持閱讀名著原著，從而逐漸養成主動閱讀的習慣，對民族文化產生深刻的印象。此外，在中學語文教學中，教師需要引導學生多閱讀經典名著，多學習其中的民族文化，培養學生主動學習傳統文化的意識。

2.3引導學生正確對待西方文化的傳播

中學生在盲目追求和崇拜西方文化的過程中逐漸沉迷其中，從而忽視民族文化的了解與學習。因此，中學語文教學中，教師需要引導學生正確對待西方文化的傳播，可通過引領學生閱讀國外經典的文學作品、觀看經典的影視節目等來拓展學生的視野，并培養學生文化兼容并蓄的意識。其次，引導學生討論西方文化，分析外來文化對自身學習的影響，正確看待外來文化的價值。最后，用我國民族文化與外來文化進行比較，了解其中的文化差異以及中國傳統文化的優越性，從而提高學生文化自信感。

3.結束語

培養和增強學生的文化自信感需要一個長期、持續的過程，中學語文教師可借助語文課堂教學來持續不斷的提升學生的文化認同感，促進學生深入了解和學習傳統文化，正確看待中西方文化差異，了解中國傳統文化的優越性，從而不斷增強中學生的文化自信感，幫助學生養成主動學習傳統文化的學習習慣。

參考文獻：

[1]王隆淵.談青年學生文化自信的失落與重建[J].甘肅教育，2018（12）：38.

[2]王禮琴.傳統文化在初中語文課堂中的功用[J].教書育人，2018（25）：51.

[3]王守瓊.以閩南優秀傳統文化涵養學生文化自信[J].中學政治教學參考：上旬， 2018（4）： 42-43.