小學美術啟蒙教育存在的問題和對策

曾璐

摘 要：小學美術是一個重要的課程類型，是提高學生美術素養的重要途徑。小學美術教學是美術教學的起步階段，教學的主要目標是培養學生的審美意識和審美能力，對于學生的健康成長和全面發展有至關重要的作用。本文從分析小學美術教學的現狀入手，著重分析小學美術教學存在的問題以及應對的策略，供大家參考借鑒。

關鍵詞：美術教育 啟蒙教育 教學策略

小學美術教學是美術教學的起步階段，承擔美育的培養責任，是培養學生世界觀和價值觀的重要途徑。隨著我國教學體制改革的不斷深入，素質教育的呼聲越來越高，小學美術的地位也在逐年提高。但受傳統教學觀念的影響，仍有很多小學對美術教學存在不重視的情況，在教學過程中也存在一些問題，這些問題都需要我們正確對待，并及時地給予解決。

一、小學美術教育的現狀

（一）教師的教學方式不當

隨著時代的高速發展，傳統的教學模式已經不適應現代社會的發展，要求教育工作者更新教學觀念，改善教學方法。目前，小學美術教學中普遍存在教師一味地傳授學生美術知識，忽視對學生專業技能的培養問題，單純地讓學生了解美術文化，使原本生機勃勃的美術課堂變成了一個機械死板的文化課堂。小學美術教學應在尊重小學生身心發展的基礎上，充分發揮小學生的想象力和創造性，讓學生無拘無束地去創造，去繪畫。而當下很多美術教師只注重美術文化的教學，忽視了對繪畫技藝的培養，這不但影響了學生學習的積極性，也嚴重降低了美術課堂的教學效率，這種教學方式不但不符合“新課改”的精神，更不符合小學生的身心發展特征。

（二）學生的積極性不高

隨著“新課改”的不斷深化，教學重點也在發生著巨大的變化，從傳統的培養學生知識，轉變為培養學生的能力。但受到傳統教學觀念的影響，很多學生已經習慣了教師的灌輸式的教學方法，無法變被動為主動，無法積極自動地去學習知識，存在對教師過度依賴的情況。在美術課堂上，很多學生都在模仿教學的作品，這種情況嚴重地束縛了學生的思維發展，失去了創新和創造的精神，大大降低了學生的積極性，這種教學方式，嚴重阻礙了學生日后的美術學習。

二、小學美術教育存在的問題

（一）美術教育師資力量薄弱

因為受到傳統教學觀的束縛，很多學校對美術教學都存在不夠重視的情況，所以，在師資儲備方面也十分地薄弱，很多小學甚至只有一位美術教師的情況，一位美術教師兼任整個小學的美術教學。小學美術是美術教學的起步階段，很多學生都是第一次接受正規的美術教學，由于學校缺少美術教師，造成了缺課的情況。但因為美術教學并不參與升學考試，所以，小學缺少美術師資的問題并沒有引起學校的足夠重視，也一直沒有給予解決。

（二）美術教育重視度低

目前，我國仍采用考試選拔人才的方法，于是，學校和家長在意的只有學生的分數，而分數又決定了學生能否升上重點中學，而美術課程又不參與升學考試，于是就成了學校和家長眼中可有可無的學科。目前來講，美術承擔著學生美育的教育，是形成正確的世界觀和價值觀的重要渠道，如果不重視小學生的美術教學，學生就會失去發現美和正確對待美的能力，嚴重阻礙學生的健康成長和全面發展。

三、小學美術教育創新發展的對策

（一）開展創新創意類美術比賽

小學階段的教學任務相對比較寬松，學生的課余時間比較充裕，美術教師可以結合學生的身心發展和認知能力組織創新創意類型的美術競賽。比如，美術教師可以設置一個以愛國為主體的創意競賽，在學生十一假期期間，讓學生可以圍繞熱愛祖國創造一幅作品。這種開放性的命題方式，能夠充分激發學生的積極性和參與性，而且，作品要在全校進行展示，也能夠讓學生認真對待。這種創新的美術競賽，不但符合“新課改”的要求，更符合時代發展的主旋律，這種美術競賽可以定期舉行，以此方式來提高學生和家長對美術教育的重視力度，也能夠通過美術競賽的方式，培養學生的創新能力和審美能力。

（二）創新教學模式

作為美術教師，應該積極學習新教改的精神，更新教學觀念，積極創新教學方法，不能繼續沿用傳統的美術教學方法，讓學生規規矩矩地臨摹教師的作品，要重視培養學生的創新能力，在教學過程中要發揮小學生的思維特點和想象力，營造輕松愉快的教學氣氛，盡情綻放小學生的思維，讓他們天馬行空、無拘無束地去創造。在美術教學過程中，教師不僅要教授繪畫的技藝，還要培養學生審美能力，讓學生通過美術學習樹立正確的世界觀和價值觀。在教學方法上，教師可以采用多樣化的教學方法。

四、結語

綜上所述，我們要正視美術教學中存在的問題，并有針對性地給予解決。在教學方法上，要不斷創新教學方式，拓展教學思路，更新教學觀念，加強與學生之間的互動溝通，激發學生學習的興趣，調動學生的積極性和參與性，只有從學習興趣出發，才能有效促進小學美術教學的發展，才能有效塑造學生健全的品格，提高學生的美術素養和綜合能力。

參考文獻

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