直接拼讀法在初中英語單詞教學中的應用初探

胡寶霞

摘 要：直接拼讀法運用于單詞教學中，能引導學生通過漢語拼音的模仿方式來學習英語單詞，改善其長期以來死記硬背的單詞學習模式。教師通過總結拼讀規(guī)律，可加強鞏固英語單詞的記憶力，提升課程的英語單詞教學效率。

關鍵詞：初中英語單詞;直接拼讀法;教學策略

學生通過英語單詞的學習能提升語言表達能力。大量的英語詞匯積累非常關鍵，高效的英語教學策略很重要。某些教師缺少單詞教學方法，死板的教學過程常常降低學生的學習積極性，從而降低了英語成績。

一、直接拼讀法概述

在課程實踐中，英語課程里的某些讀音與漢語中的讀音存在一定的相似性。由此可見，學生在掌握漢語拼音規(guī)律的基礎上，需要觀察英語，區(qū)分英語、漢語拼音之間的異同點，幫助學生增強單詞記憶能力。直接拼讀法即將漢語拼音學習中的拼讀方式引入詞匯學習中。借助漢語學習模式，學生能夠提升對英語課程的學習效率。譬如在英語單詞教學中en，an，i，in，ing等字母的發(fā)音與漢語相似，把握好相關的教學特征，能夠減緩學生的英語單詞學習壓力。

二、直接拼讀法在初中英語單詞教學中的優(yōu)勢

在整個課程教學中教師可借助漢語拼音與英語發(fā)音相似的特征，鼓勵學生通過模仿漢語拼音的拼讀規(guī)律來鞏固英語單詞的發(fā)音，引導學生自主總結拼讀規(guī)律，從而增強學生對英語單詞的學習積極性。由于直接拼讀法，操作非常簡單，突破了時間與地點的限制，只要學生具備拼讀規(guī)律，在任何地方都可以自主學習。在課前預習與課后復習中，教師只需要指導學生落實好相應的教學任務即可，這樣有利于提升學生的聽說讀寫能力，從而提升英語教學質量。當前很多以英語為母語的西方國家，在課程教學體系中常常使用自然拼讀法。自然拼讀法既可改善英語讀音與拼字問題，又是提升學生閱讀能力與理解能力的重要教學模式。初學者在拼讀技巧的學習與發(fā)音規(guī)則的學習中，可以充分借鑒自然拼讀法。

三、直接拼讀法在初中英語單詞教學中的應用

（一）將字母名稱音與字母發(fā)音之間建立聯(lián)系

教師應向學生教授基本發(fā)音，使學生高效掌握相似讀音。譬如“cut，cup，cake”等單詞中的發(fā)音讀成“K”，學生今后遇到類似的單詞都會習慣性讀成“K”，教師也可以借助“字母名稱音”與它的發(fā)音來造句或者編制歌謠，一方面調動學生的學習積極性，另一方面能增強學生的印象。

（二）準確區(qū)分開音節(jié)和閉音節(jié)中的元音字母讀音

對于初中英語單詞學習而言，教師應注意引導學生了解開音節(jié)、閉音節(jié)中的元音字母讀法，使學生了解發(fā)音規(guī)律。當學生意識到兩者的讀音差別后，今后見到單詞都會拼寫、聽到語音會寫單詞。譬如以“a”字母讀音的分為兩類，對于開音節(jié)中，常見的字母包括：make，take，wake。在閉音節(jié)中的常用單詞包括：hack，dad，cat等。

（三）找到字母組合的發(fā)音規(guī)律

自然拼讀法教學期間教師可以先讓學生學習以“Z”字母為組合的英語單詞發(fā)音規(guī)則，讓學生具備語感，同時構建字母與字母組合的認知聯(lián)系。學生在輕松愉悅的學習氛圍中能直觀了解并且學習英語字母的組合規(guī)律，為拼讀認知體系構建更科學的體系，學生通過自然拼讀法，即可掌握輔音字母P的發(fā)音是/p/，并非讀作/pi/;以字母ay，u的組合讀作/ei/。由此可見，當學生見到新的英語單詞后，能夠準確無誤地發(fā)音。聽到某個單詞即可根據(jù)其發(fā)音規(guī)律來拼寫。在以英語為母語的西方國家，自然拼讀法屬于小學英語階段的必修課程，學生在自然拼讀法課程中能夠了解英語單詞的發(fā)音、字母拼寫間的對應關系。英語單詞中常見的固定字母組合較多，包括ai，ao，ar，au，er，ei，ir，oa，oi，oo，or，ou，ui，uo，ur等，每個字母的組合發(fā)音相對規(guī)定。以“ar”為例的字母組合為[a：]的讀音，所以容易拼出car，dark，far，harm，large等單詞，單詞記憶難度會有效降低。

（四）掌握不規(guī)則單詞的發(fā)音

相對于發(fā)音規(guī)律的字母而言，不規(guī)則的發(fā)音屬于教學難點。開音節(jié)發(fā)音不同于其他發(fā)音，在實際學習中學生掌握很好。對于不規(guī)則發(fā)音單詞，教師可以單獨教學。英語教學中，教師應向學生講解字母組合的發(fā)音規(guī)律，使學生完善英語單詞的拼讀體系。英語聽、說的目標是為了更好地提升讀寫效率，自然拼讀法的教學目標為引導學生更好地投入閱讀活動中。英語教學中通過滲透語音教學，學生能夠自主學會單詞拼讀，隨著時間的推移，學生常常由對英語單詞的膽怯轉換為自信滿滿，同時也能掌握單詞的拼寫技巧，對其今后的英語學習具備重要意義。

教師開展自然拼讀教學法，可引導學生達到通過單詞會閱讀、聽到單詞能拼寫的目的。隨著時間的推移，單詞難記不會再成為降低學生英語學習效率的問題，也能成為增強學生記憶英語單詞的動力。教師還應讓學生明確知道，英語課程學習中，自然拼讀法屬于學習輔助工具，難以解決全部的英語單詞發(fā)音問題。

參考文獻：

[1]焦洋.自然拼讀法在初中英語詞匯教學中的應用[D].西北師范大學，2016.

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