小學音樂教學中口風琴進課堂的實踐與研究

羅蔚

摘 要：音樂是小學教育中一個十分重要的組成部分，音樂學科承擔了小學教育中美育的關鍵任務，對于塑造學生的審美能力、培養學生的藝術感受都有很大的作用。器樂教學可以說是通往更好地體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領域，因此，應該十分重視器樂教學在音樂教學中的地位和作用。根據小學生的音樂學習特點，結合小學音樂教學的現實情況來談一談在小學音樂課堂中引入口風琴教學的實踐方法。

關鍵詞：音樂教育;口風琴;器樂教學

一、正確認識口風琴教學

（一）口風琴的特性

口風琴是一種自由簧鳴樂器，它完美地結合了吹奏樂彈奏樂器的特點，既能夠為歌曲即興伴奏，也可以進行獨奏。口風琴使用類鋼琴化的鍵盤，通過側面吹嘴吹走驅動簧片發聲，通過鍵盤按鍵改變音符節奏。狂風卷的英語大概有三個八度，可以吹奏出豐富的和聲效果，因此被廣泛應用于各類音樂之中。由于口風琴的特點是易吹，并且有鍵盤可以做任何調，這對于音樂初學者來說，口風琴是一種學習樂理知識良好的樂器。同時在教學過程中，學生也不是一定要購買口風琴才能學習，班級中的學生只要每人都買一個吹管，就可以共同使用一架口風琴。在調查學生關于學習口風琴的感受時，很多學生表示通過學習口風琴可以更快地掌握識譜能力和視唱能力，對于一些動手能力比較差的學生來說，口風琴由于其音調的固定而更容易彈準音，就能夠給予學生更多學習音樂的信心。同時由于口風琴不需要用電來驅動，身材也相對輕盈，因此，這使得我們的音樂教學脫離了場地的限制。

（二）口風琴在小學音樂教學中的優勢

我們在小學音樂教學中選擇口風琴作為教學樂器是綜合了上述口風琴所具有的特性，考慮到了口風琴在小學音樂教學中所體現出的獨特優勢。小學階段學生學習樂器，主要是為了了解音樂的樂理知識，感受音樂之美。因此口風琴教學的第一大優勢，就是可以幫助學生循序漸進去了解樂理知識。口風琴可以演奏簡譜，相對于五線譜來說，簡譜的學習難度更低，更容易讓學生上手。學生在一段時間的學習以后，通過了解了簡譜，能夠簡單使用口風琴，然后再進行下一步驟對于五線譜的學習。這樣的學習過程，可以讓學生循序漸進，由簡入難，通過一個更加平緩的方式進入深入的樂理知識學習。其次就是口風琴進入課堂，有助于學生鍛煉音樂記憶的能力。作為一種樂器，口風琴的聲效極佳，因此可以在傳統音樂課堂中配合教學使用。由于口風琴每個音符之間的區別度比較大，因此學生可以更清晰地記憶音符之間的區別和用法，能夠更清晰記住每一首歌曲的譜子。最后口風琴還可以鍛煉學生的合作與伴奏能力。口風琴的音色比較柔和，在合奏中可以起到調節音色的作用，因此學生在學習口風琴的過程中可以學習獨奏，在班級合作的過程中也可以使用口風琴進行伴奏，這樣可以在課堂中開展更多的音樂教學項目。

二、小學音樂教學中使用口風琴教學的策略

（一）讓學生了解口風琴

我們讓學生在小學音樂課堂中學習某一種樂器，并不只是為了讓學生掌握某種演奏技巧，而是為了讓學生通過學習樂器了解更多的音樂文化，感受音樂中的美。因此我們在教學過程中有必要讓學生了解口風琴。我們這里所說的了解，不僅僅是口風琴演奏的方法，以及口頭風險的構成等，還包括了口風琴產生和發展的歷史，以及在歷史上有哪些著名的口風琴演奏家和著名的口風琴獨奏曲等。通過這樣的了解，學生對于口風琴的學習就走過了一個是什么、為什么、怎么做的思維過程，這是人們認知一種事物最基本的方法，符合學生學習的思維規律。學生學習音樂是需要投入感情的，學生只有在音樂的演奏中對樂器注入感情才能夠演奏出優美的樂曲。教師只有讓學生充分了解了口風琴的構造以及口風琴的發展歷史，才能夠讓學生真正對口風琴產生感情。在演奏過程中演奏出具有感染力的樂曲。

（二）結合學生實際情況，以學定教

在幫助學生了解口風琴以后，我們就要進入口風琴的實際操作教學。在初級的實際操作教學中，教師要首先了解每一個學生的具體情況，有的學生曾經接觸過其他的樂器，擁有一定的樂理知識基礎，而有的學生從未接觸過音樂，因此對樂理一無所知。這都是學生的具體狀況，都需要被老師考慮到。教師必須根據學生的年齡心理特征進行教學思路的制定，在教學過程中，應該激發學生的興趣，讓學生以興趣為內驅動力驅動自己學習。如今在很多學科的教學中都強調以學定教，我們在口風琴教學的過程中，也要使用以學定教的方法，根據學生自身的興趣方向選擇教學內容，教師的任務是作為一個輔助的角色從旁指導。

綜上所述，隨著如今客觀教學條件的逐漸發展，我們可以在音樂教學過程中為學生加入越來越多的教學內容，幫助學生了解更加寬廣的音樂世界。教學并非一件容易的事情，我們在教學過程中，應該注意了解學生的訴求，根據學生的興趣愛好去安排教學的內容，同時在教學過程中，我們應該注重創建教學場景，讓學生能夠在進入課堂學習后快速進入教學情景，理解教學內容。口風琴對于我們音樂的教學有著很大的幫助，是新時期小學音樂教學中一種良好的教學工具，我們要善用這種教學工具，幫助學生更好地感受音樂之美。

參考文獻：

[1]魏愛玲.淺談農村小學開設口風琴課程的優勢與實踐策略[J].中小學音樂教育，2014（7）：6-8.

[2]沈燕萍.小學口風琴教學中存在的問題及應對策略[J].吉林教育，2008（5）：70.