關于改進《工業產品造型設計》課程教學方法的幾點思考

于俊

【摘要】《工業產品造型設計》是高等學校工業設計專業必修的一門課程。筆者從《工業產品造型設計》教學的角度出發，總結該課程的教學經驗，提出幾點教學參考建議。

【關鍵詞】教學方法;目標體系;教學手段

《工業產品造型設計》是高等學校工業設計專業必修的一門課程，自筆者從事工業設計教學以來，已經連續三年教授《工業產品造型設計》課程。筆者在教學中不斷思考如何優化講授方法，讓學生更好地掌握課程的核心內容。以下是筆者對如何改進該課程教學方法的幾點思考。

一、授課教師要研讀課程大綱與人才培養方案

《工業產品造型設計》課程內容主要包括形式美學法則、形態設計、色彩設計、裝飾設計、人機工程學、造型材料與工藝、產品設計的方法與程序、設計表現、模型制作、計算機輔助工業產品設計、工業產品設計的新發展等。筆者通過研讀工業設計專業的最新人才培養方案發現，其中人機工程學、造型材料與工藝、產品設計的方法與程序、設計表現及計算機輔助工業產品設計，都有單獨開設課程，因此筆者將該課程的教學重點放在產品造型設計的概念、形式美學法則、產品的形態設計、色彩設計幾個方面，并將其他內容能動性地貫穿講解，一改照本宣科、不注重恰當分配、不注重學生專業知識體系構建的傳統講課模式。

二、明確課程的三維目標體系

《工業產品造型設計》課程的目的是要求學生能運用造型設計的基礎理論與方法獨立或者組隊完成一件產品造型設計的作品，因此在講解課程緒論部分時，就應將最終要完成的內容布置給學生，并詳細介紹每章節的內容對最終的作品產生的影響，這樣學生從一開始就會建立起一個立體知識體系，帶著任務展開學習。學生與老師之間建立起“系統意象”，有效地推進課程開展。講課前教師可以要求學生把每一章的練習手繪草圖留存，到末次課程將所有手繪草圖整理成冊，選出自己滿意的方案，最終建立完整的產品造型設計作品。學生通過將每章的理論知識及時轉化為實際操作技巧，不僅循序漸進地掌握了產品造型設計方法，又能對課程內容再次鞏固。需要注意的是，教師一定要對每一次的作業進行詳細的點評，適時分析優秀作業或讓學生自己闡述設計觀念。

三、樹立“以學生為本”的教學理念

要將“以學生為本”的教學理念貫穿該課程教學始終。例如在講解《工業產品造型設計》第二章時，書本對相關概念講述得非常詳盡，這時教師可以“退居其次”，把預習內容提前布置給學生，要求學生通過網絡、圖書等途徑搜索相關產品案例，并做成PPT，下節課以自愿或抽查的形式，分享學生自主學習的成果。這樣一來，學生變被動學習為主動學習，不僅提升了學生合作與處理問題能力、表述能力，而且活躍了課堂氛圍。需要注意的是，學生要及時歸納與整理搜索的資料，形成自己的設計案例資料庫，以便以后及時翻閱查取。

四、有效運用現代教學手段

多媒體設備的普及讓知識的傳授更有效率，因此，授課老師應掌握多種現代化教學方法，讓講課形式多樣化。筆者在講授《工業產品造型設計》第三章內容“工業產品的形態設計”時，準備了一臺手繪高拍儀，它可將紙面上手繪推演產品形態的操作過程，實時轉投到投影上，演示實際操作，這種方法不僅優化了傳統的看文字課件、看靜態圖片、聽概念講解等教學方式，而且可使師生互動更為融洽。

五、精心設計，趣味導入

教師要了解學生關注的內容，注重激發學生的學習興趣。筆者經常借助當前最火熱的話題或者學生們感興趣的內容進行課前導入，充分調動學生的學習興趣。如在《工業產品造型設計》第四章工業產品色彩設計的課前導入中，筆者將收視率較高的電視劇《延禧攻略》引入其中，還原傳統中國文化，通過講解該電視劇中的唯美畫面，從而引出色彩是設計中不可忽略的重要因素，學生在課堂上表現出濃厚的興趣。除此之外，教師還需努力提高自身專業素養，進一步學習優秀教師的課程教學方法，取長補短。

參考文獻：

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（作者單位：湖北師范大學機電與控制工程學院）