論加強高校教師管理工作的幾個問題

隋文家 全津廷

摘? 要：高等學校在現在我國的經濟發展和社會文明進步方面發揮著不可替代的重要作用，是專業人才培養的重要基地和來源，提供了大量的重要人力資源，為新時代中國特色社會主義精神文明和物質文明建設的建設做出了不可磨滅的貢獻。必須大力加強高等學校教師管理工作，保證整個高等學校教學科研等各項工作的正常運轉，保證高等學校的辦學質量。

關鍵詞：加強? 高校教師? 管理工作

中圖分類號：G647? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0041-02

高等學校的教師管理工作就是對教師的聘用、考核工資報酬和職業生涯規劃等方面進行管理的工作，研究在高等學校教師管理過程、特點和規律，進一步了解和掌握高等學校教師管理過程出現的重要問題，解決管理過程出現的這些問題，充分調動廣大高等學校教師教學科研的積極性、主動性和創造性，提高高校教師的創新意識和創新能力，保證廣大教師能夠出色完成傳道、授業和解惑的工作任務，保證教師在高校人才培養中發揮更大的作用。

1? ?加強高等學校教師管理工作的重要意義

習近平總書記強調，高校的立身之本是立德樹人，百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源。各級黨委政府和高校黨委必須認真貫徹落實習近平總書記的重要講話精神，高等學校教師管理工作就是抓好教師隊伍各個方面的常規管理和建設。高等教育是人民的教育，必須保證高等教育以人民為中心，在中國共產黨的領導下，切實抓好人民的教育，辦好人民滿意的高等教育，為人民、為國家、為民族培養合格的國家建設者和接班人。

根據黨中央和國務院的部署，根據國家的有關規定，必須要選聘優秀的專業人才擔任高等學校的教師，根據學校的專業建設、學科發展實際需要、教師業務專長和教師本人意愿安排合適的教學科研工作，做到人盡其才，物盡其用，進一步做好高校教師的考核評價、進修學習、職務職稱晉升與聘任、勞資酬勞、職業生涯規劃等方面的管理工作。學校要不斷提高廣大教師的教學科研水平，增強教師的政治理論水平、思想道德修養、職業道德修養、教學科研能力和創新能力，使得廣大教師能夠愛崗敬業，忠誠黨的教育事業，能夠安心教學科研，在教學科研和創新等工作方面發揮更大的作用，創造性的完成黨和學校交給的各項工作任務，為國家培養更多更好的有用人才。

2? ?高等學校教師管理工作存在的問題

2.1 部分高校教師政治理論學習意識不強，政治理論水平、職業道德修養不高

部分高校教師不重視政治理論學習，對國家大事和時事政治關注力度不夠，無故不參加學校各級黨組織的政治理論學習，造成這些教師的政治理論水平、思想道德覺悟和職業道德修養不高，嚴重影響了自身的政治敏感性，在課堂上不能很好的遵守職業道德規范，甚至有極少數教師存在西方資產階級自由化傾向，傳播自由化言論，這些言論和行為嚴重影響了當代大學生的健康成長，和黨的教育方針相悖，這是非常可怕的;有些教師職業道德修養差，教學態度不認真、不嚴謹，課程內容幾年、十幾年不更新，上課照本宣科，缺乏創新意識;有的教師吃拿卡要，考前給學生劃范圍和重點，考試判卷給人情分，學生不送錢不給及格;部分博士生導師招生收錢收禮物，更有道德敗壞的博導和自己的博士生開房，這些已經不僅僅是違紀行為，有的甚至是違法行為，這些行為嚴重敗壞了學校的聲譽，嚴重影響了高校的辦學質量。

2.2 高校教師在聘任、考核評價、續聘、職稱晉升方面的問題

高校在教師招聘過程中存在著盲目追求高學歷、高學位的現象，也存在盲目追求強調第一學歷的學校是不是“211”、“985”，有一些博士畢業的新教師進來雖然高學歷高學位，但工作能力卻極低，人際交往能力低的可憐，不適合教學科研工作，只能做教學管理工作，造成了人力資源的極大浪費;高校在教師考核評價時，只是注重數量的考核，比如強調教學工作量、科研工作量，忽視了質的考核，考核方法單一落后，不能全面體現高校教師的工作內容，缺乏寫實性評價，缺少創新意識和創新能力方面的考核評價，也存在考核評價標準過高的現象，造成很多教師不做專任教師，扎堆做教學管理甚至后勤管理工作;高校教師在續聘時形式主義嚴重，教師只能上不能下，對于考核評價不合格的教師缺乏解聘退出機制，造成了教師干不了教學科研工作，只能做教學輔助工作。

2.3 高校教師在進修學習、人員流動方面的問題

教師的進修學習只是為了學習而學習，盲目追求學歷學位的提高，忽視了自身創新意識的培養，忽視了創新能力的提高，造成了很多學成歸來的教師高學歷教學科研能力不高，更談不上創新能力。學成歸來教師自恃高學歷高學位，看不起原來學校的教學科研條件，更看不上原來學校的生活條件，基本上在學成歸來之前就找好了下一所教學科研條件、生活條件更好的高校接收自己，造成了高學歷教師的惡性流動，嚴重影響了高校教師隊伍的穩定，也嚴重影響了所在高校的正常教學科研工作，造成所在學校投入的巨額進修學習資金的浪費。

2.4 高校教師在教學科研條件、工資薪酬待遇方面的問題

我國高校教師工資待遇普遍不高，這和我國經濟發展水平是密不可分的，我國的教育投入呈現逐年增長的態勢，但整體上高校教師的教學科研條件、工資待遇和西方發達國家相比還是不高，甚至差距還很大，尤其是經濟落后地區的高校辦學條件很差，教學科研硬件設施的資金投入明顯不足，影響了高校教學科研水平的提高，影響了高校辦學質量;受到教育資金投入不足的影響，高校教師的工資待遇和福利待遇也不高，一些高學歷教師為了追求優越的生活條件，急于向發達地區的科研院所跳槽，嚴重影響了所在高校的正常教學科研工作。

3? ?加強高等學校教師管理工作的力度

高校教師是高等學校辦學的主體，沒有大批的優秀教師作為保障，高校很難培養出優秀的專業人才，這就要求國家和高校為了保證教師的數量和質量，必須大力加強高校教師管理的力度。國家和學校既要保證教師聘任的質量，也要保證教師的數量。高等學校教師管理工作包括高校教師資格認定、教師的崗位聘任、教師職稱的晉升和聘任、教師的進修和學習、教師的考核和獎懲。

3.1 高校不斷探索高校教師管理的新模式

高校黨委必須要組織廣大教師認真學習習總書記的重要講話精神，立德樹人，必須高度重視和不斷加強高等學校教師的管理工作力度，高校要不斷探索高校教師管理的新模式。學校要充分關心廣大教師的政治思想想進步，努力提高教師的思想道德修養、政治理論水平和職業道德修養，與黨中央保持高度一致性，杜絕資產階級自由化傾向，杜絕自由化言論。學校要制定相關的激勵機制，鼓勵教師的工作積極性和創新能力的提高，多出成果，出好成果。學校要鼓勵教師的干勁，對教師進行的愛國主義精神教育，培養家國情懷，使得廣大教師報效國家。學校要對廣大教師進行相關法律和紀律教育，確保教師遵守國家法律和紀律。學校要對教師進行廉潔自律教育，保證教師清正廉潔，保證學校的教學科研工作不受社會不良思想的影響。

3.2 高校必須加強教師聘任工作

高校教師的聘任制實質上就是雙向選擇，高等學校把各個辦學單位需求人才的標準報到辦學所在地的人事管理部門，由所在地的人事管理部門統一向社會公布人才需求信息，符合條件的高等學校畢業生開始報名，人事管理部門進行資格審查、統一考試、面試、體檢等程序進行擇優錄用，高等學校和新錄用的教師以合同的形式聘任教師，簽訂聘用合同，國家有關規定允許教師聘任，也允許教師自動解聘，雙方的地位是平等的。

3.3 高校必須加強教師的考核評價、續聘、和晉升職稱工作

考核評價的重點是考核教師的教學科研等方面的主要工作。學校要全方面了解和掌握教師的思想道德修養、教學科研水平和能力、敬業情況、教學科研成果、廉潔自律等情況，作為下一步聘任和晉升職稱的重要依據。教師考核既要制定切實可行的量化指標，也要采取學生評價、教師互評、網上評價相結合的方式，全面了解和掌握教師的教學效果和科研業績，保證考核指標科學合理、考核方法多樣可操作性，做到質量結合，并實行師德標準一票否決制。

3.4 高校必須加強教師進修學習工作，保證人才的良性流動

現代社會的知識更新日新月異，高校教師想要承擔起教學科研的重任，必須不斷進修學習，了解本學科的學術前沿問題，增強創新意識和創新能力，學校要制定切實可行的教師進修學習規劃，抓好落到實處，學校鼓勵教師進修碩士、博士學位等學歷進修學習，學校也要鼓勵教師進行訪問學者，做開會培訓等短期專題式的培訓，學校既要鼓勵支持教師在國內的進修學習，也要鼓勵教師到國外教育水平較高的高等學校進修學習，使得廣大教師成為本學科領域的領軍人物，學校領導必須高度重視教師的進修學習，制定相關的鼓勵政策，大力支持進修學習，對進修學習的教師給與一定的資金支持，發給一定的補助，切實解決生活問題，無后顧之憂，使得進修教師能夠安心學習，學有所成。同時，學校對于學成歸來的教師，保證資金資助，提供必要的教學科研硬件條件，比如實驗室建設等，也要提供一定的生活條件，改善住房條件、子女就學條件，保證學成歸來教師能夠安心從事學校的教學科研工作，多出成績，出好成績。

3.5 高校必須進一步提高教師的工資待遇和福利待遇

我國的教育資金投入還不高，盡管縱向比較呈現不斷增長的趨勢，但是橫向比較還有很大差距，高等學校教師的工資待遇普遍不高，發達地區的教師工資水平略高一些，不發達、欠發達地區教師工資水平很低，尤其是經濟落后地區教師工資水平更低，各地區、各高校之間存在很大的差異。這就需要國家加大教育資金的投入，高校增加教師的福利，保證進修教師的必要生活條件，確保教師的工作積極性，國家和高校必須努力提高教師的工資待遇，保證高校教師的工作穩定性，使得廣大教師能夠安心工作。

總之，各級黨委政府和高等學校必須認真學習習近平總書記重要講話精神，立德樹人，高度重視和不斷加強教師管理工作的力度，確保高校教師工作的積極性，保證廣大教師安心教學科研工作，保證廣大高校教師為國家培養更多更好的專門人才，確保廣大高校教師為國建功立業，確保高校教師在高校樹德立人做出更大的貢獻，為中華民族的偉大復興和兩個一百年目標的的實現培養更多更好的專業人才。

參考文獻：

[1] 王妍妮.人力資源管理下的高校教師績效考核探析[J].中國管理信息化，216-217.

[2] 陳小芹.中國管理信息化.高校教師績效管理信息化研究，212-213.

作者簡介：隋文家（1965-）男，遼寧鞍山人，漢族，碩士，鞍山師范學院，副研究員，研究方向：教育管理。

全津廷（1988-）男，遼寧海城人，回族，碩士，鞍山師范學院，助理研究員，研究方向：教育管理。