小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

江蘇省響水縣黃圩中心小學(xué) 楊九紅

語(yǔ)文是一門具有豐富的文化內(nèi)涵的課程，本身具有極大的審美價(jià)值和藝術(shù)魅力。小學(xué)作文教學(xué)需要從實(shí)際出發(fā)，找到教育的根本，帶領(lǐng)學(xué)生找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，切實(shí)提高小學(xué)生寫作能力。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)方式和閱讀訓(xùn)練情況的綜合分析，闡述語(yǔ)文教學(xué)生活化的意義，并提供相關(guān)建議和策略，提高小學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。

一、當(dāng)今小學(xué)生在寫作方面所遇到的問(wèn)題

現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)工作面臨的主要問(wèn)題是無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生寫作能力的欠缺。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以灌輸為主，學(xué)生很難被激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)的欲望、對(duì)閱讀和寫作的渴求，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性與積極性，這樣的教學(xué)方式造成學(xué)習(xí)效率不高。

二、如何提升小學(xué)生的寫作水平

寫作檢驗(yàn)著一個(gè)學(xué)生是否具備將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力，也體現(xiàn)學(xué)生的基本素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)小學(xué)生開展閱讀訓(xùn)練不僅能拓展學(xué)生視野，還能提升學(xué)生的寫作能力。

1.加強(qiáng)小學(xué)生閱讀訓(xùn)練

語(yǔ)文，可以分為閱讀和寫作兩個(gè)重要部分，教師在實(shí)際教學(xué)中要注重提升學(xué)生閱讀和寫作的結(jié)合能力，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)豐富的閱讀獲得信息，理解文本的內(nèi)涵，并通過(guò)不斷的積累激發(fā)寫作熱情。學(xué)生閱讀時(shí)，教師可在一旁幫助、引導(dǎo)，促進(jìn)其理解能力的提升。閱讀與寫作，是小學(xué)生快速提升學(xué)習(xí)水平最為快速、有效的方法之一，閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練可以鍛煉小學(xué)生的理解能力，大大開闊學(xué)生的視野，豐富其寫作素材的來(lái)源。

2.讓學(xué)生理解寫作的意義，明白作文來(lái)源于生活的道理

讓學(xué)生了解語(yǔ)文是一門實(shí)際應(yīng)用非常廣泛的課程，傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂常常以必修課教材為中心，內(nèi)容顯得狹窄，有時(shí)也有點(diǎn)陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活有一定距離。語(yǔ)文活動(dòng)課則是開放的，其教學(xué)內(nèi)容往往涉及了語(yǔ)文應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域，特別是觸及最新和最實(shí)用的領(lǐng)域，并與一定的生活實(shí)際相聯(lián)系；它有較強(qiáng)的時(shí)代色彩和生活色彩，因而，能夠補(bǔ)充必修課課堂教學(xué)的不足，全面反映社會(huì)生活對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力的要求，促使學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高，又能給學(xué)生具體生動(dòng)的感受，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文來(lái)源于生活，因此要正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系，將語(yǔ)文教學(xué)生活化，創(chuàng)設(shè)生活情境。這樣才能讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，將語(yǔ)文用到實(shí)際生活中。語(yǔ)文教師必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法，將語(yǔ)言與生活案例聯(lián)系起來(lái)，突破以往應(yīng)試教育的限制，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧罨Z(yǔ)文”。通過(guò)讓學(xué)生了解語(yǔ)文的真正意義，理解寫作為他們以后成長(zhǎng)帶來(lái)的重要影響，有效激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，使之在創(chuàng)作中抒發(fā)感情。

3.在閱讀方面，要態(tài)度上重視、行為上予以鼓勵(lì)

閱讀，需要靜下心來(lái)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練并不是空洞的口號(hào)，學(xué)生要使自己真正沉浸在書的海洋里。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要在態(tài)度上重視閱讀訓(xùn)練，及時(shí)表?yè)P(yáng)在閱讀訓(xùn)中表現(xiàn)好的學(xué)生，以激發(fā)孩子們閱讀的積極性，通過(guò)開展與閱讀相關(guān)的活動(dòng)來(lái)拓寬他們的視野，提高孩子們的寫作能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀行為的鼓勵(lì)，可以改變他們對(duì)閱讀的態(tài)度，使他們感受到閱讀是快樂(lè)之源，并且通過(guò)閱讀訓(xùn)練端正他們閱讀的心態(tài)，讓他們將自己的內(nèi)心感受表達(dá)出來(lái)。通過(guò)對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生快速?gòu)拈喿x材料中找到有用的信息，并且將其運(yùn)用到寫作中去。形成這種良好的閱讀習(xí)慣，能改善他們的思維，促進(jìn)他們寫作能力的提高。

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)“真情實(shí)感”，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，給學(xué)生留出足夠的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，積極挖掘教學(xué)過(guò)程中的“快樂(lè)”因素，運(yùn)用科學(xué)、有效的方法，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)發(fā)展，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效。