做精神世界明亮的班主任

金 龐

在新時(shí)代背景下的班集體建設(shè)中，班主任的角色是什么？班主任的工作目標(biāo)是什么？班主任的工作重點(diǎn)是什么？班主任的工作方式應(yīng)該做些什么樣的改變？班主任專業(yè)成長的方向是什么？班主任的日常生活和精神世界應(yīng)該呈現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？班主任只有弄清楚這些問題，才能成為一名好班主任。那么新時(shí)代，如何做一名“好”班主任呢?我以為，這個(gè)“好”應(yīng)該符合習(xí)近平總書記關(guān)于“四有”好教師的要求，即“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”；應(yīng)該符合《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的角色要求，即“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師”；應(yīng)該是一名有價(jià)值追求的班主任，是一名有帶班故事、有帶班理念、有教育理想的班主任。

一、做有帶班故事的班主任

班主任的帶班故事從哪里來？正如馬俊老師在文章中所說，做“一名麥田里的守望者，遇到學(xué)生種種，從和他們斗智斗勇到逐漸理解他們，從對他們知冷知熱到走進(jìn)他們內(nèi)心，解決他們的青春迷惘、成長困惑……在守望中不斷引領(lǐng)學(xué)生向著陽光拔節(jié)生長，實(shí)現(xiàn)‘彼此的抵達(dá)’”。

馬俊老師的帶班故事就是發(fā)生在班級日常生活中，發(fā)生在與學(xué)生的交往中，了解并理解每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的精神世界，實(shí)現(xiàn)“彼此的抵達(dá)”。對于“孤獨(dú)無助的小磊”，她以“整體思維”全面關(guān)注學(xué)生的情感、行為和夢想；