讓幼兒在游戲中成長
——幼兒主題游戲活動設計的目標、原則及策略

李艷瑩 _ 北京市海淀區教育科學研究院

主題游戲活動，是指幼兒園將主題作為主線，以幼兒為主體，充分結合幼兒的生活、經驗和興趣，用游戲的方式和游戲精神去組織的、具有綜合性的一系列對幼兒身心產生積極影響的游戲活動。在幼兒主題游戲活動設計的過程中，需要明確幼兒主題游戲活動設計的目標、原則及策略。

1.幼兒主題游戲活動設計的目標

幼兒主題游戲活動設計的目標是，從幼兒出發，為幼兒成長發展提供“鷹架”，助力幼兒全面發展、快樂成長。“從幼兒出發”，是指幼兒視角、以幼兒為中心，這既是活動設計的根本目標，又是其出發點；“為幼兒成長發展提供‘鷹架’”，既是教師的角色定位，又是主題游戲活動整體方案和活動設計的定位，體現了活動的教育要素和主題元素。“助力幼兒全面發展、快樂成長”，要求方案及主題設計具有科學性、系統性、關聯性、全面性，凸顯游戲特征。

2.幼兒主題游戲活動設計的原則

一是選好維度，做好主題網的設計。當前幼兒園設計的主題網涉及多種維度，主要包括五種導向，分別是內容（概念）導向、兒童發展目標導向、幼兒認知發展規律導向、幼兒活動方式導向、活動形式導向。在這五種不同的維度中，幼兒園采用最多的是依據內容（概念）為導向設計主題網。幼兒園應該根據實際，研究需求，理清思路，選擇適合的設計維度，做好主題網絡的框架設計。

二是凸顯園所特色。幼兒園在進行幼兒主題游戲活動設計的過程中，應該從園所個性化的研究方向出發，把握好個性化的研究目標和研究內容，如音樂、語言、體育等要素，進而在幼兒主題游戲活動的設計中凸顯出園所的特色。

三是注重設計的科學性、整體性。首先，幼兒園要關注設計是否符合幼兒的年段特點，在設計中隨時進行比對。其次，在以年級或園級為單位設計幼兒主題游戲活動時，要關注三個年段之間活動的銜接與區別是否明顯。主題單元背景資料和主題單元目標的寫法應在難度、內容側重點方面區分得更加清楚。尤其是中班和大班的內容，應建立在上一階段學習相同主題時已有的經驗基礎上。最后，我們要努力實現主題網絡設計的最終目標，即構建分層級、相互關聯、成套的、立體的主題網絡圖。

四是在游戲活動的設計中凸顯主題。例如，要關注與主題結合的區域游戲活動的組織。與主題結合的區域活動的性質，依據教師對于幼兒活動的控制程度和指導方式，分為自由游戲活動、定向探索性游戲、工作三種類型。其中，“定向探索性游戲”可以在幼兒主題游戲活動的設計中重點關注和采用。

五是在主題活動的設計中凸顯游戲特征。以當前幼兒主題游戲活動設計中涉及最多的集體教學活動為例，為凸顯游戲特征，幼兒園可采用預先編制的教學游戲，如體育游戲、語言游戲、智力游戲、音樂游戲等，使幼兒產生一定的游戲性體驗。

3.幼兒主題游戲活動設計的策略

“分階段分步驟”的策略。幼兒主題游戲活動的設計是一個系統的、龐大的工程，不可能一蹴而就。幼兒園首先要充分、扎實地做好以班級為單位的整體方案及活動設計；在此基礎上，分步驟落實和完善年級、園級層面的設計；最終實現具有園本特色的主題游戲活動課程研發。在設計的階段劃分上，可以將整個研究階段初步劃分為每半年一個階段，即最初半年重點放在班級層面的探索，半年后逐步過渡到年級和園級層面的設計。這個階段的劃分不是固定的，可以依據實際情況靈活調整，并且應該鼓勵和支持部分起步早、基礎牢的幼兒園在完成本階段任務后先行先試，開展跨階段的研究探索。

主題網絡的“升級”建設策略。在“分階段分步驟”策略的基礎上，幼兒園需要努力將幼兒主題游戲活動的主題網從“班級”逐步向“年級”“園級”過渡升級，可形成縱向、橫向兩個策略。主題網絡的“縱向”建設策略，即幼兒園可以從多個主題網中選出相對成熟、完善、利于推廣的那一組，進一步深挖，找下位概念并做實，在更大范圍內推廣，強化某一特色。主題網絡的“橫向”建設策略，即幼兒園可以將以往零散的主題群進行進一步梳理，找到交叉點、結合點，經過重組，進一步找上位概念進行綜合，進行更大范圍主題網的編制。