全球化背景下的大學生文化自覺

晁鐘丹

摘 要： 以高度的文化自覺和文化自信，推進社會主義文化大發(fā)展大繁榮，是中國特色社會主義建設(shè)的重要任務(wù)之一。在全球化背景下，中西文化交流日益頻繁，大學生文化自覺關(guān)乎人材培養(yǎng)、國家穩(wěn)定、社會和諧。高校是提升大學生文化自覺的主陣地。本文從高校層面，提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞： 全球化;大學生;文化自覺

一、大學生文化自覺的當代內(nèi)涵

文化自覺最早是由費孝通先生提出來的，他認為：“文化自覺是指生活在一定文化中的人對其文化有自知之明，明白它的來歷、形成過程、所具有的特色和它的發(fā)展趨勢，不帶任何文化回歸的意思，不是要復歸，同時也不主張全盤西化或全盤他化。”實質(zhì)是認同本民族文化，繼承發(fā)展傳統(tǒng)文化，學習借鑒西方文化，達到文化創(chuàng)新，從而推動社會的進步。大學生文化自覺的當代內(nèi)涵即大學生對本文化有“自知之明”，對傳統(tǒng)文化批判繼承，對外來文化博采眾長，積極進行文化創(chuàng)新，豐富未來文化。

二、一些大學生文化自覺缺失的表現(xiàn)

（一）對本民族傳統(tǒng)文化認同感降低

中華文化博大精深，有五千多年的發(fā)展歷史，蘊含著中華民族取之不盡、用之不竭的精神財富，大學生應(yīng)該為此感到自豪。在全球化背景下，一些大學生在多種價值觀的沖擊下不能正確理解本民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，不了解我國古代文化、古代文明的價值，對本民族傳統(tǒng)文化的認同感降低。據(jù)了解，部分大學生在課余時間很少閱讀《紅樓夢》《三國演義》等類的經(jīng)典史書典籍，而是在課余時間用手機、電腦瀏覽言情、武俠小說等。國粹京劇在大學校園里被各種流行歌曲所替代，不少大學生不喜歡甚至不想了解京劇文化。

（二）主流意識形態(tài)淡薄

意識形態(tài)是文化的重要組成部分。大學生作為國家的中堅力量，大部分同學能樹立馬克思主義科學信仰，能夠堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，能夠認同我國制度優(yōu)勢。但是存在一些問題，如部分同學沒有從根本上理解主流意識形態(tài)的價值。部分大學生只是從理論上認同主流意識形態(tài)，忽視其在學習和生活中的指導作用。

（三）崇拜西方文化

隨著全球化進程日益加快，部分大學生盲目崇拜西方文化。主要表現(xiàn)為：不了解西方節(jié)日的真正內(nèi)涵而盲目跟從;沒有全面了解并理性分析西方生活的文化背景而盲目接受，一些大學生身上出現(xiàn)了非求實消費的消費異化行為。

（四）文化創(chuàng)新能力薄弱

在全球化背景下，大學生在中西文化交融中學習，文化素養(yǎng)、文化品位在一定程度上得到了提高，但是文化創(chuàng)新能力還比較薄弱。文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是對傳統(tǒng)文化的繼承和反思。全球化背景下，一些大學生在多元文化的沖擊下，缺乏對本民族文化的關(guān)注和反思，導致沒有形成成熟的文化體系，也沒有深刻的文化見解，不能有效進行文化創(chuàng)新，在運用理論、科技等進行文化創(chuàng)新時存在一些不足。

三、全球化背景下大學生文化自覺的重要性

（一）有利于促進大學生全面發(fā)展

馬克思指出：“未來的共產(chǎn)主義社會將代替存在階級和階級對立的資產(chǎn)階級舊社會，在那里，每一個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。”他認為人的自由而全面的發(fā)展是人自身發(fā)展的終極追求，也是社會進化的理想狀態(tài)。在全球化背景下，大學生的思想和行為受到各個方面的影響，大學生的全面發(fā)展不僅需要家庭、學校、社會等外界環(huán)境的支持，更需要自身不斷學習和提高。大學生的文化自覺有利于大學生全面發(fā)展，體現(xiàn)在：一，文化自覺意識能使大學生辯證對待傳統(tǒng)文化和西方外來文化，在掌握中西方文化的過程中潛移默化地成為博古通今、中西貫通有學識、有眼界的大學生，利于大學生全面發(fā)展。二，大學生的文化自覺是對文化認同、反思、創(chuàng)新的過程，這一過程的訓練有利于大學生在對其他事物的理解上做到透過現(xiàn)象看本質(zhì)，客觀辯證地分析事物的利弊，培養(yǎng)大學生的辯證思維，對大學生全面發(fā)展有積極作用。

（二）有利于建設(shè)社會主義文化強國

文化作為人類社會實踐的產(chǎn)物，是一定時期內(nèi)的經(jīng)濟、政治的反映。全球化背景下國與國之間的競爭日益劇烈，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。中國想要立足于世界之林必須先成為文化強國。在全球化浪潮下，世界各國文化交流日益密切，不同民族、不同地區(qū)頻繁的文化交流對于中國來說既是機遇又是挑戰(zhàn)。大學生作為社會發(fā)展的棟梁、民族的未來，是文化發(fā)展的踐行者、推動者。在全球化背景下，強化大學生的文化自覺意識，一方面，能夠使大學生積極主動地把握全球化帶來的文化發(fā)展的機遇，在充分認可本民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，吸收借鑒外來有益文化，在繼承民族文化的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新，推動社會主義文化建設(shè)。另一方面，能幫助大學生理性看待我國的文化，自覺摒棄西方文化的糟粕。黨的十八大明確提出：“我們一定要堅持社會主義先進文化前進方向，樹立高度的文化自覺和文化自信，向著社會主義文化強國宏偉目標闊步前進。”全球化背景下，提升大學生文化自覺有利于建設(shè)社會主義文化強國。

（三）有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀

積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是文化自覺的高度體現(xiàn)。全球化背景下，人們的價值觀念、思想活動受到一定的沖擊，生活方式發(fā)生了一定的變化。只有大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，才能保證中國特色社會主義發(fā)展的正確方向。高校是培育和弘揚社會主義核心價值觀的陣地，大學生是社會主義核心價值觀的重要傳播者，是培育和弘揚社會主義核心價值觀的重要踐行者。全球化背景下大學生的文化自覺意識能夠促進大學生主動維護社會主義核心價值觀，明辨主流價值觀與其他價值取向的差異，進行文化覺悟與反省，在全社會踐行社會主義核心價值觀中起到重要作用。

（四）有利于維護我國意識形態(tài)安全

意識形態(tài)安全是國家安全的重要組成部分，全球化背景下維護我國意識形態(tài)安全尤為重要。提升大學生的文化自覺有利于大學生深刻認識我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于大學生弘揚社會主義先進文化，在學習與繼承中加深對馬克思主義理論的認識，能夠辯證看待社會主義發(fā)展進程中出現(xiàn)的新問題、新情況，主動摒棄拜金主義、享樂主義，抵制奢靡之風，堅持正確的輿論導向，自覺維護我國意識形態(tài)安全。

四、全球化背景下高校提升大學生文化自覺的路徑

（一）發(fā)揮社會主義核心價值觀對大學生文化自覺的引領(lǐng)作用

大學生文化自覺缺失的重要表現(xiàn)是主流意識形態(tài)淡薄、文化創(chuàng)新能力低等。為強化大學生文化自覺意識，高校要時刻以正確的思想意識作為指導尋求提升大學生文化自覺的路徑。黨的十八大提出要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，高校以社會主義核心價值觀為指導，能使大學生的文化自覺意識和主流文化及主流意識形態(tài)結(jié)合起來，提高大學生對主流文化和主流意識形態(tài)的認知，加深大學生對主流文化和主流意識形態(tài)的理解。而且，使大學生以正確的價值觀辨別我國民族傳統(tǒng)文化和西方外來文化，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收外來文化的優(yōu)點，實現(xiàn)文化創(chuàng)新，從而提高大學生的文化創(chuàng)造能力。

（二）以選修課為主，專業(yè)課為輔加強民族傳統(tǒng)文化教育

高校是培養(yǎng)大學生文化自覺的主要場所，現(xiàn)行教育模式下課堂仍然是傳播民族文化的主陣地。高校要有計劃地增設(shè)傳統(tǒng)文化的選修課，開辦文化課堂，以選修課為主加強對大學生的民族文化教育。專業(yè)課老師要堅定立德樹人的教學理念，進行課程思政建設(shè)，潛移默化地融入傳統(tǒng)文化的元素。另外，高校教師要有目的地把地域文化融入傳統(tǒng)文化教育中。地域文化具有濃厚的親和力和感染力，將其融入課堂教育中，能更好地增強大學生對傳統(tǒng)文化的認同感，強化教學效果，增強大學生對民族文化的認同感。

（三）營造良好的校園文化自覺氛圍

校園環(huán)境對大學生的成才成長具有重要影響，為此高校應(yīng)積極營造良好的校園文化自覺氛圍，使大學生潛移默化地提升文化自覺。首先，高校要搞好校風建設(shè)，充分挖掘、利用學校現(xiàn)有資源，發(fā)揮各社團各部門的作用，努力營造書聲瑯瑯、奮發(fā)向上、人際關(guān)系和諧的氛圍。高校要把德育、智育、美育、體育貫穿于整個校園文化建設(shè)的全過程，使大學生形成德智體美全面發(fā)展的學習氛圍。其次，高校必須加強教風建設(shè)，高校教師是大學生最直接的榜樣力量，為此高校教師應(yīng)該以身作則，努力形成尊重學生、勇于創(chuàng)新、無私奉獻的優(yōu)良教風。最后，高校要致力于學風建設(shè)，把德育、智育、美育、體育貫穿于整個校園文化建設(shè)的全過程，引導大學生營造勤奮刻苦、積極進取、德智體美全面發(fā)展的學習氛圍。良好的校風、教風、學風，能夠使大學生時刻受到優(yōu)秀文化的熏陶，強化文化自覺意識。

（四）以自媒體為教育平臺提高大學生的文化創(chuàng)新能力

網(wǎng)絡(luò)信息時代，高校應(yīng)充分利用學生樂于接受的方式，如微博、QQ群、微信等信息平臺與學生進行文化交流，并充分利用校園廣播、電視臺、校報校刊等傳統(tǒng)平臺加強對大學生的熏陶感染，形成網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實文化教育的合力，搭建起新時期大學生文化自覺教育的立體平臺。高校網(wǎng)站可以開設(shè)文化創(chuàng)新的專題，隨時向大學生提供有關(guān)文化創(chuàng)新的內(nèi)容，并時刻了解大學生文化創(chuàng)新的需求與困難，給予支持和幫助。高校教師可以利用微信、QQ及自媒體隨時隨地與大學生交流互動，引導大學生樹立文化創(chuàng)新意識，主動進行文化創(chuàng)新。各班級也可以通過其開展文化創(chuàng)新的專題班會，通過大家的討論、參與、互動提高大學生的文化創(chuàng)新能力。自媒體為提高大學生文化創(chuàng)新能力提供了強大的教育平臺，大學生文化創(chuàng)新能力的提高有助于提升大學生的文化自覺。

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