普通高中美術特長生 “培育—成長—成才”教育教學探究

楊春玲 牛祿峰

摘 要： 本文從學校的辦學實際出發，探討普通高中美術特長生的“培育—成長—成才”教育教學實踐與做法，從辦學理念、辦學特色、構建教育教學模式、辦學成果等方面作了闡述，為辦好同類教育提供了實踐依據。

關鍵詞： 普通高中;美術生;辦學理念;教育教學模式

寶雞市春玲美術高級中學是一所全日制民辦普通高中，創建于1998年。學校全面貫徹黨的教育方針，認真落實立德樹人的根本任務，不斷引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅持德智體美勞全面發展，積極引導學生踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，力爭成為有大愛、大德、大情懷的人。學校以培養美術特長生為辦學定位，始終不忘初心，善做善成。22年來，為高等學校輸送了4000余名優秀畢業生，每年高考錄取率達90%左右，受到社會各界的好評與贊譽。本文從我校辦學實際出發，就普通高中美術特長生的“培育—成長—成才”教育教學實踐作出論述。

1.明確辦學方向，創新辦學理念

學校始終堅持社會主義辦學方向，依法辦學，以德治校，自覺規范辦學行為;堅持全面貫徹黨的教育方針、全面落實立德樹人的根本任務、全面推進素質教育的辦學思想。遵照習近平同志“要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養”的精神[1]，結合我校辦學實際，我們確立了“立德樹人、以美育人、以文化人、以人為本、人人成才”的新的辦學理念。以育人為核心，關注人的發展和成長。學校樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，明確教育以育人為本、以學生為主體，辦學以人才為本、以教師為主體的人本思想。在教育教學實踐活動中使教師充分發展，使學生成為有用之才。

2.勇于教育實踐，形成辦學特色

學校以“立德樹人、以美育人、以文化人、以人為本、人人成才”的辦學理念為指導，在長期的教育實踐中不斷摸索探討，逐步形成了自己的辦學特色：以培養美術特長生為辦學定位，以美術特長生的“培育—成長—成才”為辦學宗旨，教育學生德智體美勞全面發展，凸顯以美育人，以文化人，發展核心素養，充分張揚個性，推崇先做人后作畫，畫品如人品的美術專業教育思想，使人人都得到發展，達到文化知識扎實、美術功底厚實、具有較高綜合素質的教學目的。為學生適應社會生活、高等教育和職業發展做準備，為學生終身發展奠定堅實的基礎。歷屆畢業生高考成績卓著，進入高等院校繼續深造學習的學生占畢業生的90%左右。學生圓夢，家長滿意，社會公認。

3.構建并實踐了適應辦學理念的教育模式

3.1實踐“筑夢—追夢—圓夢”的夢想教育模式。

習近平同志在全國高校思想政治工作會議上講道：“我們教育引導學生，一個重要任務就是用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈，照亮前行的路。”[2]“為每個青少年播種夢想，點燃夢想，讓更多青少年敢于有夢，勇于追夢，勤于圓夢，讓每個青少年都為實現中國夢增添強大青春能量。”[3]（281）習近平還講“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊的筑夢人”[4]。根據習近平同志的講話精神，結合我校的實際，我們構建并實踐了“筑夢—追夢—圓夢”的夢想教育模式。

3.1.1為學生筑夢引路。

初到春玲美術高中的高一學生，文化基礎差，素質低，沒有人生奮斗方向，沒有人生規劃，部分學生對學習畫畫一竅不通，沒有興趣。面對現狀，學校先培養他們學習文化課和學畫的興趣，通過讓學生參觀學校校史展館、大廳活動展廳、文化長廊、學生作品展，了解學校發展歷史和優良傳統，了解歷屆學生努力拼搏的精神和取得的成果，請優秀畢業生作報告等，激勵新生，幫助新生建立自信心，樹立“我努力我成功”的信念，自強不息。通過課堂的初步訓練，培養美術興趣。由興趣變為行動，由愛好變為動力，由沒有特長到開發美術潛能，朝美術方向發展，筑起第一個春玲夢想——通過三年的努力達到高等院校繼續深造的水平，上夢想的大學，為實現中華民族偉大復興的中國夢奠基。

3.1.2為學生追夢助力。

春玲的學子人人都有夢想，個個都為實現夢想而拼搏。他們努力學習文化課，補足短板。文化課教師根據這些學生初中文化功底薄弱的特點，因材施教，循循善誘，使每個學生在原有的基礎上天天進步，日日提高。同時規范學生的行為，改變以往的不良習慣，從最基本的文明禮儀做起。在保證文化課學習的基礎上，學習“素描”“色彩”“速寫”“設計基礎”等美術類基礎課。以校本教材《春玲速寫》《春玲色彩》《春玲素描》為藍本，深刻領悟，不斷增強繪畫技能、審美和藝術欣賞能力。在學生中形成了“博聞善思、勤學好問”的良好學風。學生為追求夢想夜以繼日，刻苦學習。教師為學生的追夢助力，師生共鳴，形成合力，追夢路上永不停步。

3.1.3為學生圓夢導航。

一分耕耘一分收獲，每屆畢業生在畢業季節都面臨升學和就業的考驗。學校教育畢業生以平常心正確對待高等學校藝術類專業課考試和文化課全國統一考試，全力以赴做好最后沖刺，圓春玲夢想，享圓夢喜悅，繼續筑起大學新的夢想。尚未實現春玲夢想的學生調整好心態，重新筑起職業發展新的夢想。學校會為每個畢業生實現夢想加油助力，引導畢業生以勇于奮斗的精神狀態和樂觀向上的人生態度對待升學與就業。

教師是學生筑夢的引路人、追夢的助力者和圓夢的導航者。師生共奏時代夢想曲，為實現春玲夢想拼搏，為實現中華民族偉大復興的中國夢奠基。

3.2構建和實踐“以普高文化課教育為主線，以美術基礎教育和素質教育為兩翼”的教育教學模式。

春玲高中是一所以美術教育為特色的普通高級中學。首先要完成教育部《普通高中課程方案》規定的必修課程，學生在學習完所有必修課的基礎上，同步修習選擇性必修課程模塊，根據我校學生個性發展和普通高等學校招生全國統一考試的需要，我們設置了“素描”“色彩”“速寫”和“設計基礎”四門美術類基礎課程模塊。為了提高學生的審美、藝術欣賞和人文素養，我們聘請專家教授來校開展藝術鑒賞、藝術設計等講座。為了增強學生動手能力，開設了寶雞民間泥塑馬勺制作工藝課、陶器制品制造工藝課等供學生自主選擇，把素質教育融入文化課教學和專業課教學中，三者形成雄鷹展翅型結構，助力學生放飛夢想。

3.3構建和實踐“融入式，嵌入式”的思想道德教育模式。

學校把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各個環節，貫穿高中教育的全過程。在思想政治課、語文課、數學課等高中必修課教學中，教師充分挖掘本課程教學對全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育的獨特育人價值，把本學科的核心素養融入文化知識教學之中，將課程內容融入社會主義核心價值觀、中華傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育的內容中。發展學生“人文底蘊，科學精神，學會學習，健康生活，責任擔當，實踐創新”的核心素養。“畫如人品，自強不息”的校訓嵌入人心，“先學做人，后學作畫”的專業教學思想嵌入每個學生的腦海，刻入每個學生的心靈，融入每個學生的血液中，教育學生把“人”字寫好、寫正、寫穩。學校在思想道德教育方面取得了顯著效果。

4.辦學成效與社會評價

4.1辦學成效。

在地方黨政的正確領導下，在市、區兩級教育行政部門的大力支持和悉心指導下，經過春玲美術高中全體教職員工20多年的不懈努力，學校事業不斷發展壯大，辦學質量穩步提高，一批批初中學習基礎差、表現差的學生經過春玲美術高中的雕琢，成長為優秀的高中畢業生，進入大學的殿堂。從1998年到2020年的22年中，學校共為全國高等院校輸送了4000余名優秀畢業生，高考升學率穩定在90%左右。圓了學生的夢，圓了家長的夢，解除了一個個家庭的后顧之憂。

4.2學生與家長反饋。

在辦學的22年中，家長盛情贈送學校的牌匾、錦旗不計其數，諸如“桃李不言，下自成蹊”“嘔心瀝血育英才”，等等，表達了家長對春玲美術高中教師辛勤耕耘的肯定和褒獎。

從多年來學生家長給春玲美術高中的信件看，家長談到學生在春玲的成長過程，教師的辛勤培育，也談到對學校的看法，我們將這些信件編輯成《春玲感悟——學生家長的心里話》。現僅摘一則：

2019級一位畢業生的媽媽在信中寫道：“進春玲高中前，兒子正處于懵懂叛逆期，時常把父母的關心、擔心和愛當作嘮叨，把對爸媽大吼大叫和出言頂撞當作成長成熟的標志，兒子的行為讓我這個當媽的無可奈何，焦慮恐慌又無比難過，到后來對兒子有些喪失信心，但卻絕不能放棄！幾經打聽對比，我們把兒子領進春玲校門。從嚴格的軍訓到后來的思想教育，兩位校長把兒子從誤入歧途的懸崖邊拽住，指引他樹立正確的方向和人生價值觀，孩子在精神上有了動力。因為初中基礎差，兒子在學海中艱難拼搏，經三年的辛苦奮斗，被西安科技大學錄取。孩子上大學以后表現突出，學習刻苦，回到家有禮貌，常幫我干家務，也孝敬我們。”

春玲美術高中的畢業生走進高等學府，有的繼續攻讀研究生，直到參加工作，他們奮戰在祖國的各條戰線，為社會主義建設做出了突出貢獻。他們的學習生活如何，我們從部分校友的來信中選編成《春玲故事——我的春玲情結》，內容感人。

例如，我校2010屆畢業生李博涵，本科畢業后又攻讀西安美院碩士研究生，2018年碩士畢業，現就業于北京。她在《春玲故事》中寫道：“從春玲畢業以后我發現自己改變了，我變得積極向上，無論是專業學習還是生活，我都會設定目標并努力完成，不斷充實自己，希望自己變得更好，更優秀。感謝我擁有過春玲的生活，雖然當時的我覺得過程是痛苦和難熬的，但是那段時光卻是我最美好的回憶，她凝聚了我所有的能量，讓我不停地向前沖，這股能量一直延續到現在和將來。大學畢業再考研究生，研究生畢業獨自來到北京工作，未來我依然會時刻鼓勵自己，提醒自己。感謝我生命里擁有春玲的記憶，她就像我人生的一盞明燈，指引我走向更好的未來。”

4.3媒體與社會反映。

《華商報》曾以《丹青筆墨間收藏夢想》《教育就是要用心去讀懂孩子》《先做人后作畫》《咬牙堅持不怕寂寞——魔鬼變天使圓夢在春玲》《春玲高中藝術人才的搖籃學生的筑夢人》《春玲記憶——學生的筑夢之路》《十九年風雨歷程我放不下心里的美術事業——記春玲美術高中19年辦學之路》等為標題做了連年報道，在社會上引起了巨大反響和高度評價。

4.4上級部門認可。

學校先后被市教育局評為民辦教育先進單位、民辦教育目標考核良好單位。最近經寶雞市教育局專家組評估，授予學校“寶雞市標準化高中”稱號。

5.結語

寶雞市春玲美術高中創新辦學理念，結合培養美術特長生的辦學定位特點，成功構建并實踐了“筑夢—追夢—圓夢”的夢想教育模式;“以普高文化課教育為主線，以美術基礎教育和素質教育為式兩翼”的教育教學模式及“融入式，嵌入式”的思想道德教育模式。為美術特長生的“培育—成長—成才”探索了一條路子，學校辦出了自己的特色，取得了豐碩的成果，受到了學生、家長、社會、媒體及上級主管部門的一致好評。學校將再接再厲，辦出一流的特色高中，辦出人民滿意的學校。

參考文獻：

[1]習近平.在全國教育大會上的講話[EB/OL].http：//edu.people.com.cn/GB/8216/421254/index.html，2018-09-10.

[2]習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/10/c_1120090838.htm，2016-12-07.

[3]中共中央文獻研究室，編.十八大以來重要文獻選編（上）[M].北京：中央文獻出版社，2014.

[4]習近平.看望北京師范大學教師學生時的講話[EB/OL].http：//www.chinanews.com/gn/2014/09-10/6575002.shtml，2014-09-09.