新媒體視域下大學生黨建工作的

夏風云 曹天鑫

摘 要： 黨的十九大對新時代黨的建設提出了更高要求，黨建工作肩負的使命和任務越來越重要和特殊，新媒體技術深刻地影響著大學生黨建工作。作為黨的常態(tài)化工作和永久式任務，黨始終將培育“四有”的建設者和接班人作為高校黨建工作的根本性任務，努力把大學生黨建打造成為培育“四有”青年的堅強陣地，此為大學生黨建工作的“常”;新媒體作為大學生黨建工作新的主要陣地，具有傳播主體多元、傳播內容多樣、傳播方式交互等新特征，給高校黨建工作方式、方法、內容帶來新發(fā)展、新趨勢，此為大學生黨建工作的“變”。在認識和把握的“常”與“變”的基礎上，建設大學生黨建工作隊伍、搭建黨建溝通平臺、完善黨建工作制度化、推動其融入“雙一流”建設，探索構建新媒體視域下大學生黨建工作新思路。

關鍵詞： 新媒體;大學生黨建;“常”與“變”

黨的十九大報告明確提出：以黨的政治建設為統(tǒng)領，以堅定理想信念宗旨為根基，以調動全黨積極性、主動性、創(chuàng)造性為著力點[1]。大學生黨建作為黨的常態(tài)性工作與永久性任務，在新的時代背景下起著更加重要、更加不可替代的作用。大學生群體因自身具有的特殊屬性，即非完全化的社會成員身份和非崗位化的角色，造就了特殊的成長路徑。綜上所述，當代大學生黨建工作除了緊緊圍繞新時代黨建工作的總體目標外，還需要結合大學生所處環(huán)境現(xiàn)狀探索有效的方式方法。

新媒體的興起和應用，在新時代這一歷史條件下深刻地影響了大學生黨建。一方面，作為黨的常態(tài)性工作與永久性任務，自1990年第一次全國高校黨建工作會議以來黨始終將大學生黨建工作作為培養(yǎng)新時代“四有”社會主義建設者和接班人的堅強陣地，以立德樹人作為根本任務，此為大學生黨建工作的“常”。另一方面，新媒體日漸發(fā)展成為大學生黨建的新的主要陣地，新媒體傳播主體多元化、傳播形式多樣化、傳播方式交互化等主要特征給大學生黨建工作方式、方法、內容帶來了巨大轉變，為新媒體視域下大學生黨建工作的“變”。深刻認識和理解新的時代條件下大學生黨建工作的“常”與“變”，既是做好為國家培養(yǎng)高素質人才基礎性工作的必要前提，又是推動創(chuàng)新大學生黨建新思路的必經(jīng)之路。

一、新媒體的特征

隨著網(wǎng)絡信息技術革命帶來的通信工具的普及，新媒體迅猛發(fā)展。新媒體不能簡單理解為傳統(tǒng)媒體的延伸，也不能單純地看作傳統(tǒng)媒體的信息傳播載體，而是擁有獨立系統(tǒng)和傳播規(guī)律的新事物。新事物的發(fā)展意味著新時期的大學生黨建工作面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。新媒體因強大的時效性、融入力、凝聚力、吸引力，往往受青年群體特別是大學生的喜愛，潛移默化地影響大學生的所思所想。必須把新媒體作為開展大學生黨建工作的新陣地，因勢利導，充分把握新媒體的特征，鼓勵大學生發(fā)揮創(chuàng)造力，提高大學生黨建工作的科學化信息化水平，促進大學生黨建工作走內涵式發(fā)展道路，切實吸引和影響大學生群體。

1.傳播主體多元化。

“數(shù)字化”技術的廣泛應用是新媒體時代信息有效傳播的技術基礎，移動終端取代以往的傳播媒介成為新媒體時代信息傳播的有效載體。網(wǎng)絡與手機的普及使每個個體都與信息傳播息息相關。不同于傳統(tǒng)媒介單向的信息傳播方式，新媒體數(shù)字化的傳播媒介為信息傳播活動的雙方提供了有利的互動條件，受眾往往能夠隨時參與到信息的傳播過程中，使信息發(fā)布者與受眾可以以平等的方式共存，二者隨時可以互相轉換，形成了多元化的傳播主體。

2.傳播內容的多樣化。

新媒體時代的信息傳播內容是多樣的，包含社會生活的方方面面，信息傳播的內容及表現(xiàn)形式更加紛繁復雜。新媒體以互聯(lián)網(wǎng)為技術基礎，能夠存儲海量信息，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取文字、圖片、視頻、音頻等多種形式的信息，內容傳播不再單獨作用于某一特定的感官，最終實現(xiàn)了傳播內容與表現(xiàn)形式的多樣化。

3.傳播方式的交互性。

美國傳播學者麥奎爾強調，大眾傳媒最重要的特征是傳播者和接受者可以互換，從而實現(xiàn)兩者之間的交互[2]（49-50+53）。數(shù)字化模式下，新媒體實現(xiàn)了傳播媒介的逆向轉變，多元主體共同構建一個“交互的世界”，信息之間的傳遞不僅僅在點與點之間或點與面之間進行，而是雙向交互進行，傳播者與受眾互動性增強，網(wǎng)絡信息資源之間共享性增強，打破了以往傳統(tǒng)傳播媒介時期單向性的傳播方式及傳播者與受眾之間的信息不對稱，形成了多向性、交互性的立體化信息交流平臺。

二、大學生黨建工作的“常”

新媒體技術的廣泛使用深刻地影響甚至在一定程度上改變了大學生黨建工作，給大學生黨建工作帶來了諸多機遇和挑戰(zhàn)。面對這些機遇和挑戰(zhàn)，大學生黨建工作必須做出改變，適應新環(huán)境，解決新問題，更要清醒認識特殊重要地位和根本任務，并毫不動搖地堅持下去，二者是大學生黨建工作長期以來不能改變也不會改變的“常”。

1.大學生黨建工作的特殊重要地位沒有改變。

大學生黨建工作是培養(yǎng)新時代“四有”社會主義建設者和接班人的堅強陣地，這一特殊重要地位始終不能也不會改變。辦好符合我國實際情況的大學，必須堅持黨對高校的政治領導，做好大學生黨建工作。

大學生黨建工作的特殊重要地位是由高教事業(yè)在我國改革發(fā)展全局中的特殊重要地位決定的，更是由大學生黨建工作在黨的建設新的偉大工程中不可或缺的地位決定的。1990年4月，第一次全國高校黨建工作會議明確了“從領導體制上切實加強黨對高校的領導”，自此無論在怎樣的外部環(huán)境條件下，我國高教事業(yè)的每一次發(fā)展和跨越，都離不開大學生黨建和思政工作的根本保障[3]（6-8）。習近平同志多次在公開講話中明確提出強化思想引領，毫不放松黨對高校大學生意識形態(tài)工作的領導。進入新時代，實現(xiàn)高教事業(yè)的進步與發(fā)展，更離不開大學生黨建工作的特殊重要作用。

新媒體時代的大學生黨建工作面臨諸多挑戰(zhàn)：一是網(wǎng)絡信息良莠不齊，如不加以引導，容易導致一些大學生對主流價值觀不信任;二是西方的文化霸權在新媒體技術時代形成了巨大的數(shù)字鴻溝;三是新媒體視域下主客體模糊，思政工作者的主體地位與信息把握優(yōu)勢已然不再，大學生黨建工作對教育者而言有了更高的要求，一旦難以解答大學生的疑慮，造成的負面影響就更大。在大學生黨建工作面臨諸多新挑戰(zhàn)的背景下，要保障高等教育事業(yè)長期向好發(fā)展，必須加強大學生黨建、突出大學生黨建的特殊重要地位。只有不斷加強大學生黨建，堅固高校中基層黨組織這個戰(zhàn)斗堡壘，才能更好地培養(yǎng)新時代“四有”青年，培養(yǎng)新時代社會主義的建設者和接班人，為實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標和偉大復興的中國夢提供人才支持。

2.立德樹人的根本任務沒有改變。

自新中國成立以來，我國高校在黨的正確領導下結合中國實際，堅持立德樹人根本任務，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。立德樹人的核心內涵在于回答培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題。隨著時代的發(fā)展，外部環(huán)境的改變，內涵不斷在繼承中創(chuàng)新，在傳承中發(fā)展，但我們始終把立德樹人作為大學的人才培養(yǎng)標準。具體而言，培養(yǎng)社會主義核心價值觀是“立德”的應有之義;掌握知識和技能、實現(xiàn)全面發(fā)展是“樹人”的目標和內涵。二者互為基礎和目標，相輔相成。高校要培養(yǎng)出一批兼具過硬本領和正確政治思想的一流人才，必須堅持立德樹人的根本任務不動搖、不改變。

新媒體時代的大學生黨建工作，沒有改變也不會改變立德樹人的根本任務。新媒體的廣泛應用帶來一元指導思想與多元價值觀之間的沖突、造成網(wǎng)絡道德失序的困境、產(chǎn)生遠大理想與信仰危機并存的局面。更要堅持立德樹人根本任務，結合新媒體技術的特征，依托大學生黨建輿論新陣地，以更加豐富的形式，滿足大學生成長成才的需要，增強大學生黨建的實際效果;引導大學生樹立社會主義遠大理想，將自身價值、目標的實現(xiàn)融匯到中華民族偉大復興的事業(yè)中，將自己鍛造成具備良好道德品質、擁有豐富知識技能的全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

三、新媒體視域下大學生黨建工作的“變”

2020年4月，中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布了第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，內容顯示：截至2020年3月，我國的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達到9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率總體為64.5%，其中處在20歲至29歲年齡段的網(wǎng)民占全體網(wǎng)民的21.5%。學生占全體網(wǎng)民的26.9%[4]。大學生年齡普遍處于18歲至22歲，好奇心強、接受能力強，是新媒體技術的主要使用群體。新媒體媒介日漸成為大學生獲取信息、了解世界的主要手段。新媒體作為大學生活動不可缺少的工具，帶來了大學生黨建工作的方式、方法和內容的新發(fā)展和新趨勢，這種新發(fā)展、新趨勢構成了大學黨建工作的“變”。

1.工作方式由“單一”向“多元”轉變。

新媒體傳播媒介具有資源豐富、傳輸方便、時空不受限制等特征，與傳統(tǒng)媒介時期大學生黨建工作時空相對固定、傳播覆蓋面窄的特點形成鮮明對比。新媒體技術的應用極大程度上拓展了大學生黨建工作的深度和廣度，日漸成為大學生黨建工作的輿論新陣地。高校黨建工作者借助新媒體平臺及時發(fā)布具有積極導向的輿論信息，提高黨建工作的信息化水平。微博、微信等新的媒介工具在大學生黨建工作中的應用加強了師生之間的互動交流、豐富了大學生黨建的工作方式。

現(xiàn)階段大學生黨建工作，應當充分運用新媒體的獨特優(yōu)勢，在工作方式上改變單一的政策理論宣講方式，推動兼具生動性與豐富性的復合型工作方式模式發(fā)展。除了繼續(xù)加強傳統(tǒng)的基本理論知識講解以外，還要在網(wǎng)絡學習平臺上開辟新的陣地，將“枯燥無味”的黨建理論知識以更易于被廣大師生吸收的方式傳播給在校大學生。要充分利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)手段，通過短視頻、微視頻等新穎的方式，不斷增強大學生黨建工作的感召力，達到以真情感人、以真理服人的教育效果。面對網(wǎng)絡中一些關注度高的敏感話題和熱難點問題，大學生黨建工作者要敢于直面問題、積極發(fā)聲，以科學的理論說服，用典型的事例感召，對廣大師生進行積極正面的教育引導。

突出自我教育。新媒體技術固有的交互性和隱蔽性特征徹底改變了大學生的認知方式，大學生對事物的思考較傳統(tǒng)模式更具有獨立性。新媒體視域下的大學生黨建工作要充分利用新媒體交互性強的特征，突出自我教育，通過樹立示范榜樣，發(fā)揮朋輩作用，增強對社會主義核價值觀的認同感、歸屬感。

重視實踐教育。理論與實踐相結合是中國共產(chǎn)黨久經(jīng)檢驗的重要法寶。要結合新媒體，發(fā)揚“老傳統(tǒng)”，重視實踐教育。新媒體打破了以往傳統(tǒng)媒介不能克服的時空限制，將全國各地收集到的優(yōu)秀實踐案例通過新媒體媒介傳播給每一位學生，使大學生從多樣的實踐案例中汲取豐富的經(jīng)驗。可以通過新媒體技術與偏遠地區(qū)建立志愿服務點對點幫扶等特殊形式的實踐活動，在實踐中增強大學生責任感與使命感。

強化媒介儀式教育。通過嚴肅的儀式教育向大學生傳遞價值觀念和感召。通過拓展理想信念教育手段，構建集文字、圖像、音頻、視頻于一體的綜合性立體化媒介意識教育平臺，以動態(tài)的形式，立體化推動理想信念的傳遞與傳播，切實滿足大學生的個性需求。

2.工作方法由“灌輸”向“融入”轉變。

灌輸原則是思想政治教育的重要原則之一，但思想政治教育不能只有“灌輸”，還需要潤物無聲地“融入”[5]（34-35），實現(xiàn)“灌輸”與“啟發(fā)”的結合。黨建工作者要提高宣教水平，有針對性地開展網(wǎng)絡育人工作。發(fā)揮新媒體交互性特征的作用，推動被動接受向主動汲取的轉變，調動大學生參與黨建工作的積極性，變客體為主體，變說教為互動，變生硬的灌輸為潛移默化的熏陶，增強對受教育者的感召力和影響力。

新媒體視域下的大學生黨建，教育者要轉變說教者的角色，主動做大學生學習生活中的支持者、幫助者、合作者。堅持學生為本、服務學生，將學生關心關切的事情作為工作關注的重點，引導大學生黨建工作取得良好效果;新媒體時代，技術工具發(fā)展日新月異，教育者要時刻對“能力不足”的危險保持警惕，樹立終身學習的觀念，不斷增強對新媒體技術的學習與實際運用能力，緊跟時代的發(fā)展步伐，創(chuàng)新方法，以青年群體喜聞樂見的形式對大學生開展思想教育，推動黨建工作由“灌輸式”向“融入式”轉變。

在新媒體環(huán)境中，教育者的言談舉止更加公開透明，影響范圍更加廣泛，一言一行都在學生的視野范圍之內，教育者必須不斷堅定信仰，不僅要內化于心，還要外化于行，用實際行動感染和引導大學生群體。

3.工作內容向黨的建設新的偉大工程“深度融入”。

以習近平同志為核心的黨中央高度重視黨的建設新的偉大工程，不斷強調其在“四個偉大”中的決定性作用，逐步形成內容豐富、體系完善、高度具有時代感與問題意識的新時代黨建思想。具體而言，形成以中國夢為目標與方向，以全面從嚴治黨為主線，以“不忘初心、牢記使命”主題教育為載體的整體性新時代黨建思想[6]（119-125）。

馬克思主義唯物論認為整體決定部分，新媒體視域下的大學生黨建工作在新的時代背景下需要放入黨建全局中，著眼于整體，思考如何在總體要求、總體框架內開展好大學生黨建工作;要認識到部分對整體的反作用，搞好大學生黨建，助力黨建工作總體發(fā)展。2016年全國高校思政工作會議及隨后幾年的全國高校黨建工作會議的明確要求，為我國高教事業(yè)的未來發(fā)展指明了方向，即要堅持同我國發(fā)展的現(xiàn)實方向及未來目標緊密聯(lián)系，繼續(xù)明確高校黨建工作的根本性問題即培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人[7]。進一步指出為了更好地實現(xiàn)這個目標、更好地處理好這個根本問題，加強政治和價值引領是關鍵，必須堅持以黨的政治建設總體要求統(tǒng)領高校黨建各項工作的開展[8]。

一言以蔽之，當前的大學生黨建工作不再是一個相對獨立的命題，而需要緊密圍繞黨的建設整體布局特別是政治建設總體要求展開，不斷“深度融入”這一偉大工程之中。

四、新媒體視域下大學生黨建工作新思路

新媒體不僅是傳統(tǒng)媒介的延伸，而且是擁有獨立信息傳播系統(tǒng)和規(guī)律的新事物。新媒體在大學生黨建中的廣泛使用，傳承了大學生黨建工作一以貫之的使命與任務，給大學生黨建工作的方式、方法和內容帶來了改變。

例如，2020年初突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們深刻地體會到必須學會如何應對高校思想政治教育內容與路徑的創(chuàng)新，更加深刻地理解和把握新媒體視域下大學生黨建工作的“常”與“變”，不斷開拓大學生黨建工作在新的環(huán)境條件下的新思路。

1.創(chuàng)新理念，加強黨建工作隊伍建設。

新媒體視域下開展大學生黨建工作，要充分認識到新媒體帶來的轉變，創(chuàng)新黨建工作教育理念，打造一支黨的理論知識與網(wǎng)絡應用技術兼?zhèn)洹⒂死砟钆c網(wǎng)絡文化兼有的黨建工作隊伍。堅持與時俱進，及時學習了解新動態(tài)，學習和掌握新媒體特征和規(guī)律;堅持自上而下與自下而上相結合的工作模式，將一定比例的學生黨員納入黨建工作隊伍，在教師黨員的指導下開展黨建工作，激發(fā)學生群體主動性，增強學生群體對黨建工作的認同感。

2.加強溝通，促進新媒體溝通平臺建設。

首先，明確實際工作需要，強化互聯(lián)網(wǎng)思維，構建信息綜合一體化平臺。支持各級黨組織充分了解并積極運用新媒體技術，增強服務能力，提高內容質量，將大學生黨建工作網(wǎng)站打造成學習黨的理論知識、充分交流思想的“精神樂園”。第一，依托多主體協(xié)同，精準發(fā)力，依托新媒體平臺開展豐富多樣的主題教育活動，彰顯新媒體的特色優(yōu)勢。第二，依托扁平化的新媒體平臺，了解網(wǎng)絡輿情，掌握學生思想動態(tài)，縮小師生交流鴻溝，推動黨建工作有針對性地科學發(fā)展。第三，依托新媒體，強化黨建服務平臺，充分利用新媒體技術不受時空限制的特點，發(fā)揮在黨費繳納、黨組織材料提交、學生意見收集等事務性工作方面的智能化作用，打通服務師生的“最后一千米”。

3.健全保障，完善新媒體黨建制度化建設。

一方面，新媒體具有多元化、多樣化、交互性特征，為在線互動交流，及時把握大學生思想動態(tài)等提供了技術支持。但是在享受新媒體技術帶來的便利的同時，不能忽視大學生群體的特殊性，即非完全社會成員的身份和非崗位化的社會角色，加上成長路徑的特殊性，要有針對性地加以嚴格監(jiān)督與有效管理，建立健全新媒體信息傳播相關制度、形成信息發(fā)布監(jiān)控系統(tǒng)，以制度機制保障校園網(wǎng)絡凈化。另一方面，通過新媒體黨建工作制度化建設，形成學生黨員對黨建工作的反饋機制，針對學生群體集中反映的問題作出及時有效的回應，早日查證、及時上報、盡快解決，有效解決問題，建立長效機制。

4.豐富技術，助力黨建工作融入“雙一流”建設。

新媒體技術的應用使大學生黨建工作在保持傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎上加快與信息技術融合，方式方法更具吸引力，內容更具時代感。新一代大學生群體在社會經(jīng)濟文化高度繁榮的今天，面臨多元價值觀的沖擊。新形勢下，應充分發(fā)揮新媒體技術的特征優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)形成對青年大學生群體的精準“畫像”，精細化做好大學生管理與服務，確保大學生思想的先進性。推動黨建傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術手段的高度融合，以嶄新的形式和活潑的內容在大學生群體中進行馬克思主義理論教育，奠定大學生成長成才科學的思想基礎，培育新時代“四有”青年，為國家輸送一流人才，推動國家一流大學建設。

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[8]中華人民共和國教育部.第二十六次全國高校黨的建設工作會議情況綜述[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/s78/A12/s8352/moe_1445/201906/t20190625_387583.html，2020-06-05.

基金：2019年度遼寧省社會科學規(guī)劃基金項目（高校思政專項）重點項目：重大疫情應對中高校思想政治教育內容與路徑創(chuàng)新研究（課題編號：L19ASZ001）研究成果;2019—2020年度東北大學黨建研究課題一般研究課題：新媒體時代大學生黨建工作的“常”與“變”研究成果。