論案例教學(xué)在學(xué)前教育政策法規(guī)類課程中的應(yīng)用

劉貞

摘 要：案例教學(xué)是一種啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)方法，能夠活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此比較適合學(xué)前教育政策法規(guī)這類應(yīng)用性較強(qiáng)的課程教學(xué)。本文針對(duì)案例教學(xué)在學(xué)前教育政策法規(guī)類課程中的應(yīng)用進(jìn)行分析探討，認(rèn)為在課程目標(biāo)方面，要突出對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用實(shí)踐，著重培養(yǎng)學(xué)生依法治教的能力;在案例選擇上，要把握案例的目標(biāo)指向，迎合學(xué)生學(xué)習(xí)訴求，按需確定案例類型;在方法策略上，可采取問(wèn)題導(dǎo)向，開(kāi)展合作探究式案例教學(xué)，亦可采取角色扮演，構(gòu)建情境案例教學(xué)，還要搭建平臺(tái)，建設(shè)案例教學(xué)資源庫(kù);在評(píng)價(jià)方式上，注重對(duì)平時(shí)成績(jī)的考察，采取多種過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，突出學(xué)生的主體評(píng)價(jià)作用。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué);學(xué)前教育;政策法規(guī)類課程;應(yīng)用

學(xué)前教育政策法規(guī)類課程是研究學(xué)前教育政策、法規(guī)的理論和應(yīng)用的基礎(chǔ)課程。然而，與其他課程基礎(chǔ)課程顯著不同的是，學(xué)前教育政策法規(guī)類課程不僅要求知識(shí)的系統(tǒng)性，更突出知識(shí)的應(yīng)用性和示范性。在我國(guó)，學(xué)者謝敬中最早介紹了案例教學(xué)法。案例教學(xué)是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為中心，以案例為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以討論為手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一種啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)方法。它有效彌補(bǔ)了以教師講授為主要形式的傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體案例的分析、討論，激發(fā)了學(xué)生的法律問(wèn)題意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決實(shí)際法律問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，因而比較適合學(xué)前教育政策法規(guī)類課程教學(xué)。……