小學語文教育實施中國傳統文化教育研究

游彬

摘要：傳統文化教育是小學語文教學的重要組成部分，教師需要加強對中華傳統文化教育的重視度，循序漸進地讓學生對中國優秀文化產生自豪感，自覺擔任起傳承優秀文化的責任。本文先對小學語文教育中實施中國傳統文化教育的重要性進行了分析，然后提出了具體的實施之策，僅供相關教育研究參考。

關鍵詞：小學語文；中國傳統文化；實施策略

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0087

隨著國家對外的開放程度不斷增大，隨著現代社會的不斷發展，出現了越來越多新潮的文化，這些文化形式的存在，必然會對學生產生巨大的沖擊，會影響到學生的行為習慣。在中國文化傳播到世界各地的同時，越來越多的外國文化流入中國。小學語文作為學生學習中國優秀傳統文化的基石，應積極自覺承擔起傳承優秀傳統文化的責任。小學語文教師更應該對于小學教育實施中國優秀傳統文化教育的情況進行分析研究。小學生是祖國未來建設的接班人，如果想要確保其處于健康成長狀態，就需要加強對中國傳統文化的重視，在教學中要想方設法來開展中國傳統文化教育活動，以此來更好地提升小學生自身的文化素養。

一、小學語文教育實施中國傳統文化教育的重要性分析

1.有利于傳統文化的繼承

信息化環境中，必然會涌現出各種不良思想，這對于心智還不成熟的小學生而言，必然會受到嚴重的影響，如果不加以引導，除了會影響小學生的身心健康發展以外，還會使學生沒有心思去學習，這對于小學生的全面發展極為不利。而通過在小學語文課堂教學中實施中國傳統文化教育，就可以讓小學生從小受到積極思想的影響，學習優秀的精神品質，在學習中保持積極向上的態度。相信通過持續不斷的傳統文化教育之后，學生必能養成良好的行為習慣，用更為嚴格的標準要求自己。

2.培養學生的優秀思想道德品質

就以目前較多小學生而言，他們所處的家庭生活條件都是極好的，從小就過著極為優越的生活，父母、祖輩也都極其寵愛他們，此種生活環境中，會使他們從小形成以自我為中心的思想，自身的行為習慣是極差的。而如果在小學語文教學中實施中國傳統文化，就可以逐漸引導孩子從不正確的思想及不良的習慣中走出來，逐漸達成培養其樂于助人、頑強拼搏、堅韌不拔的品質，非常有助于學生健全人格的形成，樹立起求真務實的態度，使學生從小就具有優秀的思想道德品質。當然想要達成此理想的育人效果，就必須要基于小學生的實情選擇合理的中國傳統文化。

二、小學語文教育實施中國傳統文化教育的策略分析

1.課堂教學，傳播優秀的中國傳統文化思想

課堂教學過程是實施中國傳統文化教育的主要場所，實際教學之中，教師要善于設計合理的課堂教學活動，引導學生掌握豐富語文知識的同時，感知到中國傳統文化的絢麗多彩，逐漸對其產生自豪感，樂于主動傳承中國優秀傳統文化。首先，漢字是中國優秀傳統文化的重要體現。漢字教學過程中，教師除了需要讓學生會寫和讀漢字之外，還需要讓學生對漢字背后的含義進行學習與思考。比如在學習《靜夜思》古詩中“思、鄉、故”等漢字之時，教師就可以從象形角度開展漢字教學活動，讓學生感知漢字的魅力及內涵。其次，古詩、詩歌等也是實施中國傳統文化的重要途徑，教師需要鼓勵學生多去閱讀古詩詞，在誦讀中感知中國傳統文化的獨特魅力。比如在學習《石灰吟》古詩詞之時，通過學生的誦讀和教師的引導，學生能感知到詩人“要留青白在人間”的志向，這正是對學生進行廉潔教育的有效素材。相信通過多元化的課堂教學之后，學生會逐漸體會到中國傳統文化的美妙，愛上中國傳統文化的學習。

2.生活化教學，體驗中國傳統風俗

現代生活中仍存在較多的傳統風俗，實際教學之中，教師需要引導學生多在生活中經歷與體驗，感知身邊存在的中國傳統風俗，體會中國優秀文化的魅力所在。為此，實際教學之中，教師就需要將生活化元素融入教學中，讓學生將所學內容與生活內容進行完美結合，利用自己已有的生活經驗去真實的體會，以此來達成學以致用的教學目的。比如在學習《吃水不忘挖井人》課文之時，教師就可以鼓勵學生結合自己的生活經驗，談談身邊見過哪些“幫助人”的事情。通過這樣的課堂導入之后，學生會對課文更加感興趣，然后再通過對課文內容的具體講解，學生會更加深刻地感知到“飲水思源”的道理，深化學生對中國傳統文化的認識。

3.開展豐富的語文活動，提高傳統文化教學的實效性

小學生對于豐富多彩的語文活動還是十分感興趣的，所以教師要借助此來對學生進行傳統文化教育。比如：舉辦與中國傳統文化相關的校園文化節，營造良好的中國優秀傳統文化學習氛圍，提高學生的傳統文化學習積極性；舉辦校園文化劇活動，由學生根據自己的喜好來改編一些神話故事、寓言故事等，由學生進行角色扮演，既能夠讓扮演者更好地感知傳統文化，也能讓觀看者深受感染……這樣多種語文活動的開展，必能夠不斷提高傳統文化教學的實效性。

三、總結

除了上述幾種中國傳統文化教育方式之外，教師還要善于運用課外時間實施傳統文化教育，如探訪名人居、觀覽文物館等。相信在教師不斷的教學引導與活動引導之后，必能極大程度上促進中國傳統文化的傳播，讓小學生從小接受到豐富的傳統文化熏陶，更好地繼承與傳承中國傳統文化，為后續更為全面的發展奠基。

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（作者單位：江西省贛州市南康區唐江紅旗學校341411）