淺析信息化教學在高職院校寵物醫學專業教學中的應用

傅宏慶 王妲妲 倪涵 蔣沈晗洋 朱其志

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨著現代越來越多的人養寵物，并將寵物作為一種精神寄托與精神需求，促進了寵物行業的不斷發展，但是當下寵物醫學專業的人才較少，現存的寵物醫療與護理人員自身的醫學素養和治療水平都無法滿足當下人們的需求，這就要求高職院校所培養出來的寵物醫學專業人才具備較高素質、較高水平的醫療水平。但是當前高職院校寵物醫學專業在培養人才的過程中存在許多問題，這些問題導致高職院校該專業的人才培養效果不佳，所培養出來的人才不符合社會需求與市場的需要。寵物醫學專業本身需要學生具備較高的動手能力、實踐操作能力等，因而在教學過程中除了需要有專業的理論知識的傳授之外，還要注重實踐教學，讓學生具備臨床實踐能力。如今已經進入信息化時代，高職院校對寵物醫學專業臨床教學的重視程度不斷加深。站在信息化教學的角度上，通過對高職院校寵物醫學專業的教學方式進行研究，以期能夠對高職院校寵物醫學專業的教學效果起到較好的促進作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 信息化教學;高職院校;寵物醫學專業

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）09-0098-03

我國的寵物行業伴隨著人們日常生活水平以及經濟水平的提升而不斷發展，寵物對部分人來說已經成為不可或缺的一部分，因而寵物醫療衛生事業也處在一個向上發展的階段。寵物醫學專業本身的實操性較強，學生除了需要具備理論知識之外，還需要對自身的實踐能力和臨床能力進行鍛煉。當下高職院校已經意識到對學生開展臨床實踐教學的重要意義與價值。高職院校要想培養出具有高素質、高水平以及符合當下市場需求的人才，就要通過信息化教學方式對其進行改革與革新，促使教學能夠突破原有的界限，拓展教學的深度與廣度，并按照職業需求以及技能導向作為該專業的教學人才培養目標，加強其實操能力的鍛煉。

一、高職院校寵物醫學專業教學中存在的問題

（一）教學觀念落后

我國對教育相當重視，并在2019年頒發了《中國教育現代化2035》，該文件中指出，當下教育必須順應信息化時代的潮流，促使教育信息化與智能化。因而教育在國家的引導和支持之下，不斷將教學信息基礎設施進行完善和引進高新信息教學教具。但是在部分高職院校中，教師和學校領導的教學觀念仍然以傳統為主，而且部分教師和學校領導抵觸新的教學觀念的引入。能夠發現高職院校在進行寵物醫學專業教學中其傳統教學觀念仍然處于主導地位，并將高職院校教學一體化特色進行忽視與弱化，“灌輸式”的教學方法與死板的教學理念，導致學生學習寵物醫學相關的課程時熱情和主動性不強，整體的教學效果不佳，學生的整體醫療水準與綜合素質的提升較為困難。

（二）過于重視理論教學而忽視實踐教學

寵物醫學的人才培養需要具備大量的理論性知識基礎與實操能力，但是當下部分高職院校過于注重該專業理論知識的教學與傳授，并將其作為人才培養的主要方式與手段，而教學僅僅是當下課程的一個拓展。另外高校在進行教學管理時，基本上只要學生達到教學目標就可以，不對學生如何完成教學目標的過程進行重視，導致部分學生對學習的過程并不重視，只希望自己能夠完成學校的教學目標。此外，部分高職院校一味要求教師進行科研，以此提升學校的知名度與關注度，但是教師的教學能力卻遲遲得不到提升，最終導致教學效果較差，教師也無法將不斷發展的寵物醫療新技術教授給學生，學生的綜合能力與醫療素質無法提升。

（三）教學管理的缺失且獨立性差

當下部分高校在對該專業的教學管理時，存在管理權責邊界不明晰的現象，而針對教學管理實踐則是采用集中管理制度，教學部門自身能夠決策的權利不多。寵物醫學專業本身需要從事大量的實踐活動，但是當下的教學管理權利不明晰導致部門獨立性較差。另外該專業中部分的實踐內容流于形式，在開展的過程中缺乏監督與考核，抑或考核的過程中缺乏考核依據。教師在參與實訓過程中缺乏激勵機制與考核評價機制，導致教師自身參與實踐教學的熱情與耐性不斷降低，這樣一來教學管理不符合教學規律。

（四）實踐教學資源建設不完善

在部分高職院校中，針對寵物醫學專業的教學資源存在緊缺的現象，能夠供給學生開展實訓的設備數量不足，無法滿足學生提升自身實操能力的需要，而且這些教學資源存在的時間較長，而有關寵物醫學專業的教學設備遲遲得不到更新。

（五）教師隊伍水平不足

當下寵物行業發展迅速，但起步晚，基礎薄弱，而在國內對寵物醫學行業的先進研究較少，該專業的開設時間較晚，其教學體系的建設尚不完善，培養出來的教師水平能力不足。而且當下在進行課程教學時，部分高職院校將實訓教師與理論課程教師區分開來，并將實訓教師放置在輔助教學的地位上，優秀青年教師人才沒有被引進來，教師自身的教學能力與教學素質水平不一。而高職院校的激勵政策制定尚不完善或者其激勵的力度薄弱，部分具備高素質的人才不愿意參與到實踐教學中，而且教學任務與學校繁重的行政工作，導致教師缺乏相應的精力與時間，這樣一來導致教師隊伍水平不足。

二、信息化教學在高職院校寵物醫學專業教學中的應用方式

（一）革新教學觀念

教師和學校領導要及時進行教學理念的更新，關注寵物醫學的最前沿動態，并將國外和國內先進的教學理論引入學校，針對信息化之下教學領域的變化進行探討，并對此出現的教學變化進行了解，學校要展開市場調研，對社會需求與市場的需要進行充分了解，讓教師能夠在市場的引導之下對信息化教學的程度加深，并運用新的教學理念進行實踐教學與理論教學。

（二）制訂合理的人才培養目標并增加實踐教學比重

1.制訂合理的人才培養目標

高職寵物醫學專業在進行人才培養目標的制訂時需要符合以下幾項原則：信息化原則、科學合理原則以及市場導向原則。因為我國已經進入信息時代，對學生進行培養的過程中能夠將信息化教學引入課堂，促使學生能夠在信息化的教學氛圍中，將自身的學習興趣進行提升，并能夠以更大的學習熱情投入寵物醫學之中。另外在培養人才時，要培養出具備堅實的理論基礎、實操能力較強、職業道德與責任感較強的人才。最后是培養出符合市場需求的人才，按照市場的導向要有針對性地對學生的能力進行培養。

2.增加實踐教學的比重

由于該專業需要學生具備較強的實操能力，因而要重視該專業中實操能力的教學環節。高職院校培養人才的主要途徑就是對學生進行實操能力的訓練，促使其在這個過程中提升與完善自身的職業素養，并將自身的職業能力與水準達到社會要求的水平。在信息化的引導下，該專業的實操能力訓練環節要按照市場需求進行設計和安排，其設計的原則和理念要求具備較強的創新性、應用性以及綜合性，而教學體系的構建則需要分為不同的層次、階段，并層層深入，這樣才能使學生的實踐能力得到鍛煉，并將學到的東西能夠應用到實際中。

（三）基于信息化教學下優化教學體系、評價體系與資源配置

1.基于信息化教學下優化教學體系

根據市場與職業需求，構建信息化寵物醫學專業教學體系。學校要對企業、市場以及行業展開調查和研究，并根據調研結果將寵物人才的定位進行明晰，如寵物疾病診斷、預防、治療以及經營管理等，并構建出適合寵物醫學崗位工作的教學體系，該教學體系的優化內容需要能夠將實操能力進行體現，將其職業性、實踐性以及專業性凸顯出來，而且還要學習相應的理論知識與專業技能，促使教學體系的系統性和科學性得以體現。

2.基于信息化教學下優化教學評價體系

當下教育的開展需要重視學生、發展學生的個性，因而開展教學評價能夠對學生能力與個性的培養過程進行有效監督。通過信息化教學的引入，將微課、翻轉課堂、云課堂以及線上與線下結合的教學模式在課堂教學中進行運用，能夠通過后臺針對學生的學習情況進行監督，如將學生的在線學習時間、課程作業的完成情況、線上課堂的參與程度以及問題的討論程度等進行采集，進一步總結學生的學習情況，促使教學評價能夠從多角度、多方面以及多層次進行。另外教學評價除了針對學生的學習結果進行關注之外，還要針對學生的態度、情感、個性特征、知識的外延等，關注學生學習和成長的整個過程。

3.將學習資源進行優化

通過信息化教學手段來搭建實踐教學平臺，將資源進一步優化與整合。（1）通過對微課、慕課進行深入挖掘，將寵物醫學的相關課程采用這些形式來增強其趣味性，并讓學生能夠對其提高學習的熱情與激情;（2）通過運用信息手段，構建大數據庫與在線學習平臺，讓學生在不同的時間和地點都能夠學習到相關的知識，如寵物外科、外科手術操作等，這樣一來能夠提升其教學資源的利用效率。

（四）運用信息化教學加大對寵物醫學專業教學改革力度

1.運用信息化提升實踐教學的改革力度

高職院校培養的人才必須具備應用性和實用性，針對寵物醫學專業的人才培養需要通過信息化手段，采取多樣化的方式進行革新，學生要通過信息化的手段對還未上過的課程提前學習，能夠基本完成實驗任務。教師提前通過線上教學平臺頒布相應的教學任務，并將學生分成不同的學習小組，促使每一個小組都能夠根據自己所學到的理論知識將這些教學任務完成。而教學任務的制定要根據小組中學生自身的能力來區分任務的難度系數，這樣一來能夠保障不同程度的學生的創新能力、思維能力、合作探究能力以及實踐能力得以提升。

2.搭建寵物醫學專業教學平臺

構建該專業的教學資源共享平臺，將優質的教學資源進行整合，并成立大數據庫，能夠促使教師與學生在該數據庫上發現自身所需的學習資源，進一步提高教學與學習的效率。同時教師自行拍攝相關的教學視頻上傳到該平臺，并讓學生提前在該平臺上觀看，并將自身的疑問帶到課堂上提問，在課堂上解決這些問題，提高教學效率。

3.提高教師隊伍水平

針對該專業的教師進行定期的培養，提高其信息化水平與能力，并引進更多具備信息化教學能力與寵物醫學專業知識的教師，將整個教師隊伍的水平進行拔高。并將教師派往企業、公司以及相應的寵物醫療機構進行學習與培訓，提升教師的實操能力，并了解到與寵物醫學行業相關的最前沿動態。

4.構建信息化教學模式

寵物醫療教學在應用信息化教學的過程中，通過運用網絡技術，將課程的形式以短小、精練的課程為主，可以將大量的網絡教學資源應用在課堂中，并通過這些資源將實操訓練與理論知識進行不斷細化，如手術創傷縫合則是一個很好的實操訓練的載體，提升實操訓練的真實性，并促使學生對寵物醫學臨床的直觀性得以增強。

三、結語

當下寵物醫學專業的教學并不能僅依賴于傳統的教學理念和教學方式，而是將信息化教學手段進行引入，這樣才能保障其學科的教學體系得到完善。信息化的教學模式能夠將學生的積極性充分調動，并將教師與學生之間的溝通能力進行提升，該專業的教學效率在信息化手段的引導下不斷提升，并培養出一些能夠對市場、寵物行業以及社會發展做出突出貢獻的高職寵物醫療專業人才。

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◎編輯 馮永霞