探析色彩教學在小學美術教育中的應用

劉文強

摘 要：伴隨我國現代化素質教育理念的進一步推進與實施，小學美術課堂教學的內容及方式也有了改變。在小學美術教育的過程中，色彩教學尤為重要，應當加強小學美術教育中色彩教學的有效性，才可以提高小學生的審美與創造能力，并促進小學生綜合素養的提升。本文立足于小學美術教育，探析色彩教學在小學美術教育中的應用。

關鍵詞：色彩教學;小學美術;應用

引言：隨著社會經濟的迅速發展，我國教育事業也日益進步，進而人們的教育觀念隨之產生極大的轉變。小學美術教育對提高小學生的綜合素質具有重要作用，而對色彩的認識與掌握是小學美術教育的基礎。將色彩教學模式在小學美術教育中應用，不但可以培育小學生對美術審美的能力，還對小學生認識色彩并充分發揮創造力有著積極的影響。所以，在現實的小學美術教育過程中，小學美術老師應當有效地運用色彩教學方式，以提高小學生對美術的鑒賞與運用能力，讓小學生通過發掘美而創造美，才能有助于小學生綜合素質全面發展。

一、色彩教學的重要性

（一）提高小學生對美術知識的認知與興趣

由于小學生所處的年齡階段，他們更容易分辨和喜愛較為艷麗的色彩，對于黑白灰這三種顏色就相對缺少興趣。因此，小學美術老師應當在教學的過程中，觀察和分析小學生的特征，并合理應用色彩教學來轉變小學生對色彩的認知，可以通過美術教學素材引導小學生認知色彩，提升小學生對學習美術知識的熱情，進而提高小學美術課堂教學的質量。

（二）加強小學生對色彩的應用能力

在小學美術的教學過程中，合理的應用色彩教學方法可以有效提高小學生對色彩的掌握能力。由于小學生年紀較小并且生活經歷較少，在學習美術的起步階段，通常難以正確地應用色彩來表現自身的情感。也無法有效應用色彩呈現繪畫創新。而將色彩教學應用于小學美術教育中，小學生能夠在學習的過程中進一步加強對色彩掌握與運用的能力，同時不斷累積色彩應用的方式方法，進而有效的將色彩靈活地運用到創作中去。

二、目前小學美術教育中存在的問題

（一）小學生對學習美術知識缺乏興趣

目前，在小學美術教育的過程中，一些小學生未能清楚的認識到美術教育的積極作用，甚至覺得美術對于提高自己的能力沒有任何影響。由于這種不正確的認知存在，一些小學生對學習美術知識逐漸失去了興趣，不愿積極地融入到美術課堂教學之中。而色彩又具有一定的抽象性，只是以美術教材當中的文字理論及例圖展示，小學生也無法深入認識色彩的本質及含義，更無法運用色彩來表現自身的情感及想法，也使得小學生對學習美術知識的興趣大打則扣。

（二）小學美術教育方式與觀念的限制

在小學美術教育的過程中，有些美術老師依舊保持傳統的教學方式及觀念，對色彩教學的應用不夠重視，不僅教育的形式沒有創新而且教學的內容也枯燥無味，造成小學生的創新思維能力受到局限，不利于小學生充分發揮想象力，更不利于小學生提高鑒賞的能力。這樣的美術教學方式讓小學生被動的接受美術知識，難以引起小學生對美術課堂的興趣，降低了美術教學的質量。而且局限了小學生視野的開拓，影響了小學生綜合素養的全面發展。

三、色彩教學在小學美術教育中的應用

（一）培育小學生對色彩的觀察能力

小學生在認知能力上還處于發展階段，因此，在小學美術教育中運用色彩教學的過程中，美術老師應當依據小學生的學習特征逐步地進行課堂教學，進而扎實小學生對色彩認知的根基。將色彩教學應用在小學美術教育的課堂中，美術老師可以以培育小學生對色彩觀察的能力為切入點，進而逐漸深入美術教學。另外，美術老師還可以將教學素材在不同光照環境效果下的色彩變化，進行深層次的講解，以吸引小學生主動參與觀察與學習色彩的表現方式，加強小學生對色彩的特征以及呈現形式的掌握，從而實現合理運用色彩呈現美術作品。

（二）將色彩教學與生活相結合

色彩教學和現實生活中的事物息息相關，美術老師應當正確的引導小學生留意日常生活中的事物細節，將小學美術知識教學內容和小學生身邊的事物結合到一起，讓小學生在日常生活里也能感受到美術知識的存在。在小學美術教育中合理地應用色彩教學，美術老師可以從小學生的生活圈中深挖與色彩相關的素材，同時把它運用到美術課堂的教學里，啟發小學生不斷探究生活中各種色彩類型的呈現形式，并激發小學生們全面地發揮自身想象力，以靈活運用日常生活中的色彩元素展開創新創作。

（三）多媒體信息技術的融入，

隨著社會經濟的快速發展，多媒體技術作為現代化教育提升教學質量的重要手段，將色彩教學融入多媒體信息技術并運用在小學美術課堂教學中，不但能夠符合小學生的學習特征，還有利于美術教師開展教學，也有利于提高課堂教學的質量。在實際的小學美術教學過程中，許多小學生會因為美術理論知識比較乏味，從而無法很長時間的聚集注意力。為此，美術老師可以在課前做好教學課件，通過運用圖文、視頻等等形式呈現色彩的差異，給小學生分析并深入講解教材中的知識概念，特別是注重圖片與視頻中色彩展現的差異，突出色彩在不同媒介的呈現效果，所營造事物的不同狀態。從而加強小學生對所學美術知識的理解，使得小學生能夠切身體會到美術的魅力，進而為往后的美術實操教學夯實基礎。

結束語：

綜上所述，在小學美術教育中應用色彩教學有著積極的意義，不但可以提升小學生對色彩的認知能力，并且還有利于小學生合理有效地運用色彩表達自身情感。色彩教學在小學美術教育中合理的應用，美術老師以小學生學習特征為切入點，通過有效的課堂教學方式，加強小學生掌握美術色彩相關知識。融入多媒體信息技術，并結合日常生活元素展開色彩教學，把色彩知識滲透于繪畫等美術內容的教學中，進而提升小學生運用色彩的能力，讓小學生在美術教學活動中逐漸把握不同色彩的運用方法，全方面提高小學生綜合素質。

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