基于MOOC的高職理實一體化課程線上線下教學探索

賀賽坪

（湖南三一工業職業技術學院 湖南長沙 410000）

近年來，網絡在線課程的大爆發孕育了諸多在線授課平臺，如慕課、藍墨云班課、課堂派、雨課堂等。考慮到學生自主學習的積極性，課程并不能完全在線上實施，因而都是“線下”面授為主、“線上”輔導為輔相結合的教學模式。對于理實一體化課程，除了理論講解部分，其還會存在有大量實訓類課程。如何將“線上”“線下”密切聯系起來，會比一般的全理論課程更難。本文將以高職“液壓與氣動技術”課程為例，探索如何將工科理實一體化課程“線上”微課、“線下”項目化教學高效統一。[1]

一、理實一體化課程的特點分析

高職工科類課程不僅涉及到理論的深度和廣度，還包含復雜的應用案例分析。應用型人才培養更是強調實訓環節。理實一體化課程能有效地將理論與實訓結合。如何將傳統的理實一體化課程搬到線上授課還值得進一步探索。例如，“液壓與氣動技術”是機電一體化專業的核心專業課，既要求學生掌握液壓系統與氣動系統的工作原理及組成部分，還應具備安裝、調試、拆裝液壓與氣動系統的能力。因此，教學內容包括了相關理論以及液壓與氣動系統裝調實訓兩大部分。

理實一體化課程既強調對理論知識的掌握、又注重技能的運用。如何將理論與實訓相結合是保障教學質量的關鍵。現有模式中的“線下”面授占了主要份額。然而，隨著云技術、網絡技術、智能化終端技術的快速發展，現有的知識傳播模式逐步與網絡課程接軌。……