基于立德樹人的中小學(xué)德育工作的開展

格桑德吉

(西藏日喀則市桑珠孜區(qū)教育教學(xué)研究室 西藏日喀則 857000)

當(dāng)今時(shí)代教育的主要任務(wù)就是立德樹人。學(xué)校是立德樹人的主陣地。學(xué)校德育工作的重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣當(dāng)作德育工作的核心，滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)角落中，促進(jìn)學(xué)生健康成長。同時(shí)，在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，我們也需要家長以及社會(huì)各界人士的支持與關(guān)懷。這樣可以形成一個(gè)健康的教育網(wǎng)絡(luò)。

一、建立健全德育管理組織機(jī)構(gòu)

首先，學(xué)校應(yīng)該建立明確的德育管理組織機(jī)構(gòu)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組。德育領(lǐng)導(dǎo)小組要確定德育管理的規(guī)則。這樣可以從學(xué)校的校長到班級(jí)的班主任，形成一個(gè)直接的網(wǎng)絡(luò)體系，將學(xué)校的德育工作進(jìn)行全方位連接，方便領(lǐng)導(dǎo)指揮，有利于德育工作的有效開展；其次，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)德育教育的相關(guān)知識(shí)，組織教師外出學(xué)習(xí)。這有利于德育教師隊(duì)伍綜合能力水平的提升。[1]例如，學(xué)?？梢圆捎们嗨{(lán)工程，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶領(lǐng)缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，給青年教師傳授一些德育工作在班級(jí)日常管理中的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校要定期進(jìn)行教師培訓(xùn)，讓教師掌握更多的理論知識(shí)，便于他們0在班級(jí)中開展德育工作。

二、課上課下積極滲透德育教育，發(fā)掘?qū)W生的潛力

教師要在課堂教學(xué)中合理地進(jìn)行德育工作的滲透，要利用多種多樣的形式，發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。首先，在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和各種潛能。其次，各學(xué)科教師也應(yīng)當(dāng)在的教學(xué)中對德育工作進(jìn)行有效滲透。例如，在語文教學(xué)中，語文教師可以組織學(xué)生搜集一些有關(guān)贊美祖國和贊美家鄉(xiāng)的文章，在課上進(jìn)行朗讀。這有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛家的意識(shí)；在道德與法治課堂上，思想品德教師可以培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和正確的價(jià)值觀念。最后，班主任教師也應(yīng)當(dāng)積極地組織一些有關(guān)德育教育的課外活動(dòng)。例如，藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)等一些校園的課外活動(dòng)。這是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的有效途徑，有利于激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的能力和學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。[2]

三、將德育工作與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感

第一，學(xué)校要開展多元化的德育體驗(yàn)活動(dòng)。對于學(xué)生來講，教師與其一味地講解德育知識(shí)，不如讓學(xué)生親身去體驗(yàn)、親自去感受。教師可以利用課余時(shí)間，開展一些主題活動(dòng)，將德育工作滲透其中，逐漸地影響學(xué)生的思想和行為。例如，教師可以在國際助殘日，開展“盲人一節(jié)課”活動(dòng)。活動(dòng)形式可以用布條或者其他東西將學(xué)生的眼睛蒙住，讓學(xué)生親自感受盲人的痛苦。這能讓學(xué)生產(chǎn)生同情心；在母親節(jié)的時(shí)候，教師可帶領(lǐng)學(xué)生開展“護(hù)雞蛋”的活動(dòng)?；顒?dòng)要求每個(gè)學(xué)生帶著一枚雞蛋到校園中活動(dòng)，直到活動(dòng)結(jié)束，如果學(xué)生能讓雞蛋完好無損，這位學(xué)生就獲得勝利。此項(xiàng)活動(dòng)的目的是為了讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)赣H的辛苦。第二，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)文化，開展創(chuàng)新型德育活動(dòng)。例如，中國的孝道文化，教師可以利用父親節(jié)、母親節(jié)等一些傳統(tǒng)節(jié)日，帶領(lǐng)學(xué)生回憶父母為自己做過的事情。這有利于激發(fā)學(xué)生孝敬父母、尊老愛幼的意識(shí)。教師還可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生回到家中給自己的父母或者爺爺奶奶洗腳，并將完成任務(wù)的過程通過視頻等方式，上傳到班級(jí)群中。這項(xiàng)活動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生能夠深深地懂得感恩父母、孝敬老人。[3]

四、家校合作，讓學(xué)生身心健康成長

教育是一個(gè)漫長且艱巨的工程，不僅學(xué)校是主要的教育場所，家庭也是。因此，學(xué)校在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，首先，教師應(yīng)該與家長及時(shí)地進(jìn)行溝通。這樣便于家長及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況，也便于教師了解學(xué)生在家庭中的情況。其次，教師要重點(diǎn)關(guān)注一些單親家庭、留守兒童家庭、困難家庭的學(xué)生，還應(yīng)該制定一些措施，幫助學(xué)生減少心理陰影，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。最后，學(xué)校要定期開展家長會(huì)，教給家長一些德育教育知識(shí)，并逐漸地轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)的教育理念，讓家長接受新的教育理念，讓家庭德育教育成為學(xué)校德育教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

五、結(jié)束語

在中小學(xué)德育工作開展的過程中，教師應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，及時(shí)地了解學(xué)生的心理健康問題，并及時(shí)地進(jìn)行心理輔導(dǎo)。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸地打開自己的心扉，讓他們變得積極、陽光。同時(shí)，這也能促進(jìn)教師更好地開展班級(jí)德育工作。