中職班主任工作中的困境及對策

李 茜

(江西省九江市衛生學校 江西九江 332000)

中職教育在我國整個的教育體系中占據著重要的地位。作為中職教育的班主任不僅僅需要具備較強的教學能力，同時在管理學生上面還需要有一些自己獨到的方法。教師要與學生建立起和諧的師生關系，這樣才能夠讓我們的學生更加服從教師的管理，也才能夠促進中職教育的健康發展。[2]但是因為受到了一些因素的影響，我們的中職班主任工作陷入到了某種困境中，我們需要分析出困境存在的原因，對癥下藥，提出有效的解決辦法。

一、中職班主任工作中存在的問題

（一）生源素質較差，管理難度加大

伴隨著教育改革的深化，高等院校的生源不斷地拓展，招生的范圍不斷地增大，這就導致中職院校招上的學生質量上明顯下降。很多中職院校招錄的學生在學習和素質上都比較差。大部分學生存在著厭學情況，對于學習缺乏興趣，一般都是需要監督和強迫才能夠進行學習，另外他們也不知道自己上學的意義，不能夠明確自己上學的目的。加上年齡上還沒有完全成熟，出現問題習慣我行我素、不計后果。很多的學生在學校中出現了一些小的摩擦喜歡使用武力解決問題。另外，有的學生學習缺乏自信，對于學習抱著無所謂的一種態度。這些學生在以往的學校中受到了忽視，因此負面情緒比較嚴重，缺乏較強的道德意識，這種素質差的情況就給我們的中職班主任的工作帶來了一定的困難，導致班主任在對這些學生管理時難度增加，很多學生不能夠好好的服從班主任的管理，表現出了很強烈的抵觸情緒。為此我們需要解決當前中職院校生源素質差的問題，有效提升班主任管理的質量。

（二）經濟增長放緩，就業難度提升

我們的資源在市場中正在得到不斷地優化配置，經濟增長的速度明顯放緩。經濟增長的放緩給社會帶來了一定的就業難度。勞動就業率伴隨著經濟增長率的下降也隨之下降。目前，伴隨而來的就是部分地區勞動力的失業問題，同時就業的難度也隨之上升。因為中職院校本身就是為社會輸送人才的，而我們進行中職教育的目的也是為了培養更多的人才，讓這些學生畢業后有用武之地。但是就業難度的增加就給我們中職班主任的工作帶來了一定的難度，而這也成為了導致中職班主任工作陷入困境的原因之一。

（三）社會存在偏見，學生自暴自棄

目前，社會對于技能的培養還是比較輕視的，還是將重點放在了學歷上面。這就使得中職院校的學生在待遇上面不高，社會地位偏低。這自然影響到了中職教育的質量。面對社會的偏見和不重視，加上中職院校的學生本身素質偏低，很多學生就會出現自暴自棄的現象，這樣一來就使得我們的中職生無法更好地配合班主任的工作，給班主任工作帶來了一定的困難。要想解決這一問題，要想得到社會的重視，職業院校本身就應該重視技能的訓練，讓學生掌握真正的技能。同時，引導學生認識到具有一技之長的重要性，讓他們看到自己的未來、看到自己的前途，甚至讓他們認識到在中職院校學習的一技之長比大學里的一些理論更具有實得意義。這樣才能夠破解中職生對自己的偏見和不認可，更好地幫助我們的班主任開展管理工作。

二、新時代下中職班主任工作對策

（一）潛移默化影響學生，強化管理

要想做好中職班主任的管理工作，我們需要對學生進行有效的管理，但是提升學生的思想品德并不是一朝一夕的事情，我們需要長時間的堅持，爭取能夠對我們的學生形成潛移默化的效果。[3]中職院校的班主任對于學生具有重要的引導作用，為了能夠對中職生進行更好的管理，我們可以創新我們的管理模式，能夠從多角度去刺激我們的學生，讓我們的學生能夠逐漸養成自覺服從教師管理的意識。比如教師可以借助豐富多彩的主題班會活動進行德育教育，通過實踐活動激發學生參與到活動中的積極性，提升班主任工作質量。我們可以開展一些和中職生未來就業相關的班會，讓學生更早了解到社會就業的競爭力，讓學生進行反省，也可以請一些優秀的畢業生做報告，感染我們的學生。

為了強化班主任的管理工作，我們需要利用多種手段來建立管理的相關機制。班主任、任課教師、家長等要相互配合。在新的社會背景下，中職生所面臨的生活環境更加復雜，這更需要多方面力量的集合，幫助我們的班主任做好對中職生的管理工作。中職院校的班主任同時也要跟得上時代的發展，能夠對自己的管理和教學方法進行一定的改善，而不僅僅是按照傳統的方式只單純依靠理論進行管理教學。當我們的學生出現了問題時，班主任要能夠以理說人，能夠和學生保持朋友的關系，讓我們的中職生放下對老師的戒心，將自己的困惑說給班主任，班主任對學生犯下的錯誤也不能夠一味地批評指責，要幫助他們分析原因找出解決的辦法，這樣才能夠提高我們處理和解決學生問題的效率。

（二）注重縣域產教結合，擴大就業

為了能夠擺脫前面所講到的就業率難度增加給班主任工作帶來的困難的問題，中職院校應該積極地促進產教結合，擴大就業的范圍。學校應該努力和產業進行貼合，和相關的產業實現聯營，目前一些中職院校開始不斷地進行了嘗試和實踐。首先，我們的學校要以本校的特色建立相關的素質教育體系，創造學校的文化內涵。其次，學校要和相關的企業建立起一定的合作關系，我們的學校可以依托縣域內一些比較豐厚的企業條件，進行產教的融合。通過這樣的實踐，我們一方面實踐了校企合作的辦學理念，同時讓學校和當地之間的關系更加密切，學校在辦學上面也會得到當地政府的大力支持。中職院校的開設本身就是為了向社會輸送人才，而中職生在畢業后直接對接的就是社會的各個工作崗位，為了能夠讓自己學有所成，學有所用，他們對于自己畢業后的就業情況也是高度關注的。為了能夠提升中職生的就業能力和未來的就業率，我們學校需要做好和當地的企業的融合，讓學生能夠參與到實際的工作實踐中，不斷地培養學生的實踐能力和工作能力，這些都為我們學生未來的就業提供了有利的保障。通過擴大就業范圍有效解決了因經濟增長緩慢而帶來的就業率低下的問題，在某些方面幫助我們的班主任緩解了工作上面的一些困惑。

三、中職班主任工作注意事項

（一）堅持生本理念

新課改不斷地深化，素質教育的普及，都要求我們的課堂要堅持以學生為本。中職院校的班主任工作也同樣要堅持生本理念。班主任作為學校教育全面的貫徹和直接的實施者，他們在學校、家長和學生中間扮演著紐帶的作用。工作的范圍比較廣泛，涉及到的內容也比較繁雜。為了能夠凸顯出當前個性化的教育，我們班主任需要堅持生本理念下的管理工作。我們必須要尊重學生的主體地位。教師在管理中是學生的引導者。班主任要從學生的發展需求和實際出發制定管理戰略。能夠為學生營造一個平等和民主的學習環境，建立起和諧的師生關系。鑒于中職生比較特殊的心理，我們的班主任更需要在學生的需求基礎上親近他們，讓學生能夠完全信任我們的教師，才能夠敞開心扉，這樣教師才能夠更高效的了解我們的學生，有的放矢地開展管理工作。同時，班主任工作的生本理念還體現在教師要以愛感化中職生，在教育中注重激勵政策的使用，讓學生能夠欣然地接受班主任的管理，不斷地提升自己。

（二）就業能力并重

中職生畢業后直接對接的就是社會，我們進行中職教育也是為了向社會輸送更多的就業人才。但是前面我們提到過中職班主任目前所面臨的一項工作困境就是學生就業難的問題。為此，我們在平時的管理中要注重對學生就業能力的培養。通過有效的訓練和管理，不斷地提升我們學生的就業水平和各項技能，只有這樣，才能夠讓學生在畢業后在社會上脫穎而出。

四、結束語

總之，因為受到多方面因素的影響，使得中職班主任的工作面臨著諸多的困境。而中職班主任在自己的工作實踐中需要發現影響到自己工作的因素，通過分析找出解決的辦法，結合中職教育的特殊性，結合社會的就業需求和形式，端正自己的工作態度，采用切實可行的辦法，不斷創新自己的工作模式，整理出一套全新的中職生管理策略，打造中職班主任工作新格局，不斷完善中職教學，為我們的社會培養出高素質和高技能人才。