小學(xué)航空特色校本課程體系構(gòu)建研究

彭云先

(廣東省廣州市白云區(qū)民航學(xué)校 廣東廣州 510410)

航空特色校本課程體系的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)教學(xué)的理念，在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了拓展，為教師提供了全新的教學(xué)思路，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索興趣。但在實(shí)際教學(xué)中，許多學(xué)校并沒有構(gòu)建出系統(tǒng)、完善的校本課程體系，出現(xiàn)了許多重復(fù)的課程內(nèi)容，而且缺乏一定的邏輯性。因此，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視航空特色校本課程體系的構(gòu)建。

一、小學(xué)航空特色校本課程體系的構(gòu)建理念

首先，教師要在航空校本課程體系的構(gòu)建中融合創(chuàng)新教育理念，為學(xué)生提供創(chuàng)造和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，從而發(fā)掘出學(xué)生的科學(xué)潛能，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作中感受到航天特色校本課程的魅力。其次，航天校本課程體系的構(gòu)建不是一蹴而就的，是一個(gè)持續(xù)、長(zhǎng)期的過程。教師要融合最新的信息技術(shù)，通過課程實(shí)踐實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)與人文教育的融合，形成全新的課程體系。另外，在構(gòu)建航空特色校本課程體系的過程中，教師要了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，認(rèn)識(shí)到學(xué)生應(yīng)該學(xué)到什么，分析校本課程的意義。這樣才能拓展航空特色校本課程的深度和廣度，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的校本課程教學(xué)。最后，在開發(fā)航空特色校本課程的過程中，教師要結(jié)合實(shí)際情況確定教學(xué)方向，重視自身專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)的提高，結(jié)合學(xué)生需求、教學(xué)資源和教學(xué)能力來制定教學(xué)目標(biāo)。這樣才能充分發(fā)揮出校本課程的作用。

二、小學(xué)航空特色校本課程體系的構(gòu)建策略

(一)整合航空資源，豐富課程內(nèi)容

在構(gòu)建小學(xué)航空特色校本課程體系的過程中，教師要積極開發(fā)和整合航天方面的資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富校本課程的內(nèi)容。首先，教師可以利用現(xiàn)有的教學(xué)資源。如整合我國(guó)在航空航天方面的成就，編排有關(guān)航天夢(mèng)的教學(xué)課本，為航天特色校本課程教學(xué)提供依據(jù)。教師還可以邀請(qǐng)專家到學(xué)校講座，向教師和學(xué)生講述我國(guó)航空航天的發(fā)展歷程，遭遇的困難和相關(guān)實(shí)際，加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)我國(guó)航天事業(yè)的了解。其次，學(xué)校可以與校外航天基地合作，獲取校外教學(xué)資源。比如，學(xué)校與科技館、衛(wèi)星研究中心、航天制作廠、航空航天技術(shù)研究院等教育基地建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供體驗(yàn)、實(shí)踐的場(chǎng)所。教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀航天模型、科技館等，觀看我國(guó)航空航天事業(yè)發(fā)展歷程的資料，使學(xué)生感體會(huì)到航員的堅(jiān)毅品質(zhì)和愛國(guó)精神，提高學(xué)生對(duì)航空校本課程的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師還要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，在社會(huì)熱點(diǎn)中挖掘航空教學(xué)素材。比如，2019年8月28日，在第十四屆莫斯科國(guó)際航空航天展覽會(huì)上，中國(guó)受莫斯科的邀請(qǐng)成為首個(gè)設(shè)立的主賓國(guó)亮相本次展覽會(huì)，在世界上展現(xiàn)強(qiáng)大的實(shí)力。教師借助這些資訊，可以幫助學(xué)生樹立宏偉的理想，讓學(xué)生立志為我國(guó)航天事業(yè)作出貢獻(xiàn)。[1]

(二)組織校本活動(dòng)，領(lǐng)悟航天精神

航天精神和愛國(guó)情懷是開展航空特色校本課程的重點(diǎn)，也是保證學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。教師要開發(fā)多樣化的課程內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟航天精神。首先，教師可以組織具有特色的實(shí)踐活動(dòng)。比如，結(jié)合垃圾分類的社會(huì)熱點(diǎn)開展廢物利用活動(dòng)，讓學(xué)生利用廢舊材料制作航天模型，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教師還可以開展歌唱航天事業(yè)的活動(dòng)，在校內(nèi)組織合唱比賽，或者組織航天科技探索活動(dòng)，從科學(xué)角度探索航天原理，以此來豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生深入了解航天事業(yè)。其次，教師可以舉辦主題教學(xué)活動(dòng)。比如，舉辦暢想航天事業(yè)的主題活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知，設(shè)計(jì)和研發(fā)航天科技。最后，教師還可以舉辦航天主題的競(jìng)賽。比如，航天知識(shí)競(jìng)賽、航天攝影比賽、關(guān)于航天事業(yè)的演講比賽等，使學(xué)生主動(dòng)參與到航天知識(shí)的探究中來，學(xué)習(xí)航天工作者實(shí)事求是、大膽創(chuàng)新、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[2]

(三)建立多元課程，面向全體學(xué)生

小學(xué)航天特色校本課程體系的建立需要面向全體學(xué)生，建立起多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣，才能滿足不同學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)上的需求。首先，學(xué)校要完善教學(xué)工具和設(shè)施，建立航天實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供體驗(yàn)航天駕駛、了解飛行原理、觀察航天展覽的機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢蚤_設(shè)建模、遙控等課程，完善航天特色校本課程的結(jié)構(gòu)。其次，學(xué)校還可以開發(fā)與航天相關(guān)的課程。比如，機(jī)器人技術(shù)、人工智能、模型制作等。一般來說，學(xué)生對(duì)新型技術(shù)都很感興趣。這些課程教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)學(xué)、信息化、三維立體設(shè)計(jì)等知識(shí)的了解，為學(xué)生奠定良好的知識(shí)和技能基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在構(gòu)建小學(xué)航天特色校本課程體系的過程中，教師要以學(xué)生的興趣和需求為主，以探索和操作活動(dòng)為主完善課程內(nèi)容。教師還要積極開發(fā)航天教育資源，利用豐富多樣的活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)航天精神的理解，建立起多元化的課程體系，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)的提高。