疫情防控背景下，高校線上教學(xué)探索與實(shí)踐

汪孟夏

（大連交通大學(xué) 遼寧大連 116028）

一、改變備課形式，掌握多種教學(xué)資源

疫情防控形勢下，線上教育成了不可或缺的教學(xué)形式。在線上授課的籌備階段，學(xué)校應(yīng)提前做好預(yù)案，針對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等需要場地教學(xué)的實(shí)踐類課程暫停。對(duì)可以開展線上教學(xué)的理論課程設(shè)計(jì)好教學(xué)工作方案。提前對(duì)接“超星學(xué)習(xí)通”“雨課堂”“智慧樹”“慕課”等優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)平臺(tái)并加大對(duì)優(yōu)質(zhì)線上課程資源的引入，為更好地開展線上教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

除了優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)在線課程，利用“騰訊會(huì)議”“騰訊直播”等軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播授課也是高校線上教學(xué)的重要手段。特別是隨著直播技術(shù)的成熟及直播文化的盛行，直播授課更能被青年學(xué)子接受。直播授課師生同步、互動(dòng)性高，是最接近面授的一種線上授課方式。但直播授課對(duì)于教師的現(xiàn)場組織能力、對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂的掌控能力也提出更高的要求。因此，在正式開課之前，教師需要學(xué)習(xí)各類直播平臺(tái)如ZOOM、UMU、CCTalk、釘釘、超星學(xué)習(xí)通等的使用方式。詳細(xì)了解從建群拉人、網(wǎng)上建課、上傳課件到切換窗口、共享桌面、布置云作業(yè)、與同學(xué)互動(dòng)連麥等操作方法。

二、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，集中攻克技術(shù)難題

為了鼓勵(lì)老師們更快進(jìn)入線上授課的狀態(tài)，學(xué)校教務(wù)部門可以向全校教師發(fā)出倡議書，以教師微信工作群為基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)骨干教師和技術(shù)支持，組建了專項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)工作群，利用群組討論和示范教學(xué)等方式提升教師信息化教學(xué)能力。可以利用教學(xué)工作坊搜集網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)資料及使用教程并進(jìn)行分類整理，梳理出慕課等主要授課平臺(tái)的操作指南，操作指南通過新媒體公眾賬號(hào)發(fā)布并通過工作群流轉(zhuǎn)后可以惠及更多的教師。

各學(xué)院、課題組可以成立線上教學(xué)工作組，鼓勵(lì)老師們加入新模式授課的方案制訂。雖然不能面對(duì)面集中研討，可以通過視頻會(huì)議的方式各抒己見，確定各門課程線上教學(xué)的基本框架和教學(xué)模式。首個(gè)教學(xué)工作日直播課結(jié)束后，但可以通過召開了騰訊視頻會(huì)議，邀請(qǐng)參與直播課程的老師講述第一次“主播”經(jīng)歷。大家通過分享直播經(jīng)驗(yàn)，為尚未開課的老師們指點(diǎn)迷津，解決技術(shù)問題。老師們還可以通過集體備課的方式制訂最優(yōu)的課程計(jì)劃，發(fā)布課堂教學(xué)任務(wù)，MOOC 優(yōu)質(zhì)視頻查找、各類視頻資源享、作業(yè)布置可以在分工協(xié)作下有條不紊地進(jìn)行。同一個(gè)老師們可以互相協(xié)作、資源共享，團(tuán)隊(duì)共建電子版教材、授課PPT、講課視頻、習(xí)題庫、作業(yè)測驗(yàn)庫等內(nèi)容。

三、變通預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，完善課下暖心陪伴

除了課業(yè)，特殊時(shí)期老師們還應(yīng)主動(dòng)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以情育人。老師可以通過問卷星了解學(xué)生的反饋并及時(shí)在下次課中改進(jìn)。作為畢業(yè)班的任課老師可以在專業(yè)群里發(fā)布對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活有意義的信息并及時(shí)解答學(xué)生關(guān)于專業(yè)發(fā)展、就業(yè)咨詢等疑問，潛移默化中實(shí)現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)與工作實(shí)際的對(duì)接，也讓學(xué)生真正感受到老師的關(guān)心。低年級(jí)的老師可以在群里給同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法及認(rèn)證考試、專業(yè)考級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。雖然學(xué)習(xí)載體發(fā)生了變化，但線上課堂并不是冷冰冰的，方法用對(duì)了，學(xué)生依舊會(huì)覺得很暖心。

四、加強(qiáng)思政工作，主攻各類網(wǎng)課不適

輔導(dǎo)員與大學(xué)生接觸，事無巨細(xì)地時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們。網(wǎng)上說，在此次抗擊疫情中，有很“多90”后醫(yī)護(hù)人員也不過是學(xué)著大人的樣子穿起白大褂奔赴戰(zhàn)場。而輔導(dǎo)員作為最年輕的一個(gè)教師團(tuán)體，他們的工作是堅(jiān)守、是引導(dǎo)，更是陪伴。

7 點(diǎn)半上線進(jìn)入課堂、各個(gè)微信群和QQ 群，看看網(wǎng)絡(luò)連線情況，“順便”查看新疆有國內(nèi)時(shí)差的同學(xué)是否起床；9 點(diǎn)在課堂上查看同學(xué)們與任課老師的互動(dòng)情況，“順便”勸阻某個(gè)小搗蛋“放飛自我”式刷屏；12 點(diǎn)和班干部一起統(tǒng)計(jì)今天同學(xué)們的身體情況，有沒有發(fā)熱、咳嗽等身體不適，有沒有網(wǎng)絡(luò)不順暢等硬件問題，“順便”為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生申請(qǐng)網(wǎng)課流量補(bǔ)助；15 點(diǎn)叮囑同學(xué)們完成作業(yè)，“順便”跟學(xué)習(xí)問題生單獨(dú)溝通，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難；22 點(diǎn)再去同學(xué)們的微信朋友圈和微信群刷一圈，查看同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，“順便”提醒同學(xué)們第二天要早起上課。這就是一個(gè)普通輔導(dǎo)員的“十二時(shí)辰”，這些“順便”耗費(fèi)了他們大量的時(shí)間和精力。使命在肩、責(zé)任在心，他們是親切的“哥哥、姐姐”，更是溝通同學(xué)和任課老師之間的必不可少的橋梁。

除了各類微信群、QQ 群及線上授課軟件，學(xué)生工作者還可以充分利用抖音賬號(hào)等平臺(tái)，發(fā)布同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，利用精美的圖片、炫酷的視頻和音樂，充分展現(xiàn)年輕人的青春活力。

五、結(jié)束語

總體看來，線上教學(xué)的效果短期內(nèi)雖無法達(dá)到現(xiàn)場教學(xué)的效果，尤其是無法實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)。但在培養(yǎng)大學(xué)生主觀能動(dòng)性、自我管理能力方面有一定好處。對(duì)教師的教學(xué)理念更新、網(wǎng)絡(luò)授課技術(shù)提升也有很大幫助。疫情終將過去，全員網(wǎng)絡(luò)授課也將成為歷史，但共克時(shí)艱不是一句口號(hào)，而是一起摸爬滾打出來的難忘回憶，2020 年初春的共同經(jīng)歷卻將永遠(yuǎn)鐫刻在師生的人生片段中。