淺談如何培養農村小學留守兒童的數學學習興趣

鄧學敏

摘要：新課程改革的推進發展，使得農村教育也需與時俱進，加大對農村學校的教育改革，促進對學生們的培養。我國現今社會進程加快，極大的農村勞動力進城務工，從而在農村留有較多的留守兒童，在對兒童們的教育中，家庭是一大助力，但在農村條件不允許，因此數學老師也要考慮到這一方面，加大對學生們的關愛培養。因此，在農村小學中如何培養學生們的數學學習興趣是現今老師們的首要解決問題。

關鍵詞：農村小學;留守兒童;數學學習興趣

分類號：G623.5

在農村的教育教學活動的開展中，因為父母遠離這些孩子們，因此在家庭教育方面有所缺失，這時老師就需要極大的發揮出教育的作用，積極的引導孩子們投入到學習中。在小學數學的教學過程中通過改進自己的教學手法來彌補家庭教育方面的缺失，同時也提起學生們的學習興趣，讓他們積極的投入到數學學習中。在老師的全面培養中促進學生們的健康快樂成長。

1.改進教學手法，培養學生們學習興趣

在新的時代，新的教育要求中，老師首先要改進自己的教學手法，運用創新性教學手段來引起學生們的數學學習興趣，讓這些留守兒童們對數學學習產生一種熱情和積極性。數學知識本身是較為枯燥、抽象的，若老師不讓學生對每一個知識點進行掌握，極容易讓學生在后續的學習中產生厭倦和疲乏心理，最后就會放棄學習數學這門課程。因此，老師在教導學生數學知識過程中，應先把握住學生們的心理特點和個性特點，然后利用他們的這些特點來促進他們的數學學習，把復雜的數學知識具象化、簡化，讓學生們感覺數學知識變得更簡單，以此促進學生們的學習[1]。

比如：在小學數學三年級上冊《長方形與正方形》的學習中，老師可以在課前布置任務，讓學生們觀察生活中的長方體和正方體的物品，然后記住這些物品，在課堂上再告知老師同學們觀察到哪些物品是長方體和正方體。在課堂上老師要準備兩個長方體和正方體的模具，從而用兩個模具來進行今天數學知識內容的講解。通過這樣的方法能夠增強學生們上課的新鮮感，同時還能促進學生們對生活的觀察，把數學知識融入到生活實際中，增添兩者之間的聯系，讓學生們產生一個聯想思維，在今后的數學知識的學習中都能把它聯想到生活實例中。

2.促進老師與學生之間的溝通和交流

數學這門課程在小學階段是極為重要的，它能夠促進學生們數學思維的養成，對之后較難數學知識的學習中能夠通過數學思維去發現數學規律，進而提高學生們的解題能力。農村的留守兒童們大多早熟，他們在生活中不只是玩樂，更多的是要幫助家里干一些力所能及的事情，因此他們小小的年紀就能夠承擔較多的責任，老師要從學生們的這點出發，盡量在學習中為他們營造一個快樂學習童年，以彌補他們自身快樂童年的缺失。留守兒童們內心的枷鎖較多，老師要深入到學生們的內心中，經常的與他們進行一個好的溝通交流，積極的為他們解決遇到的各種難題。在課堂上可以使用商量的口吻來與學生交流，讓他們感受到老師們的真誠。以此來提升學生們對數學知識學習的積極性和熱情，進而讓他們感受到數學學習的樂趣和興趣所在[2]。

比如：在小學四年級上冊《口算乘法》的學習中，老師可以通過具體的學生們生活中所能遇到的實例來教導學生們，可以先詢問學生們日常生活中哪些情況能夠用上乘法來計算，在學生們回答后，老師就為學生們設計一個具體的生活實景來促進學生們的數學乘法口算。在這個過程中老師主要去引導學生們，讓學生們積極主動的自行參與到乘法口算情景中，同時老師還可以通過與學生們進行交流讓學生們講述一下他們日常生活中所經歷的具體計算事例，老師再對學生們的行為加以褒獎，以此來鼓勵學生，緊接著再利用數學知識的簡便計算去教導學生，以此讓學生的思維中產生出：原來還可以這樣簡便、快速的計算出結果。最終引起學生對數學知識的探索和興趣。

3.利用多媒體設備，激發學生的學習興趣

現今信息技術的發展，使其影響到了各行各業的發展，在教育行業中也受其影響。在農村小學教育中，現今教育部門也有著各項扶持，多媒體設備也在其中。因此老師可以利用多媒體設備來促進對學生們的教育，通過聲音、畫面來刺激學生們的五感，進而引起學生們對數學知識的探索欲望和興趣。小學生這一年齡大多喜愛看動畫片，老師可以設置一些動畫人物融入到數學知識教導中，在學生們熟悉的事物中去引起學生的興趣，同時在他們熟悉的事物中加入數學知識，進而自然而然的促進學生們的數學學習，提高他們解決數學問題的能力[3]。

比如：大熱動畫片《喜洋洋美羊羊》或者《熊出沒》，老師可以利用里面的動畫人物設置具體的數學問題。在小學數學三年級上冊《時間的計算》中，喜洋洋今天要去找美羊羊玩，他從早上8：45出發的，9：10分到了美羊羊家，那么他一共走了多少分鐘呢？同學們是怎樣算出來的呢？通過這樣的問題，把它們展現到多媒體設備中，通過畫面來吸引學生們的注意力和興趣，然后讓學生們對時間進行計算，從而加深對時間的認識和理解。

4.結束語

總而言之，在農村小學中想要提升留守兒童們的數學學習興趣，就需要從學生們本身的特點出發，老師通過改變自己的教學方式和手段來引起學生們的數學學習興趣。留守兒童敏感、內心的特點老師也要引起重視，盡量為他們營造一個舒適、快樂的學習環境。并且在教導數學知識的過程中，引入到他們的實際生活中，讓他們有一個數學知識解決實際生活問題的思維，進而激發學生們對數學知識學習的興趣和欲望。

參考文獻：

[1]董文虎. 淺談如何培養農村小學留守兒童的數學學習興趣[J]. 文理導航， 2019.

[2]廖興發. 如何提高農村小學中留守兒童的學習興趣[J]. 讀寫算， 2018.

[3]劉麗. 淺談如何激發農村小學留守兒童英語學習興趣[J]. 赤子， 2018.