淺談農村小學生計算能力提升策略

龐康研

摘要：小學生的計算能力是提高數學成績的基礎，更是一項最基本的數學能力。但是，在農村小學教學過程中，由于一些客觀因素的影響，農村小學生的計算能力并不高，不能自己獨立完成計算，這嚴重影響了小學數學的教學質量。因此，在我國教育機制不斷完善的背景下，為了提高小學生的綜合素質，對農村小學生計算能力提升措施進行了綜合性分析，希望能夠給相關的學者提供借鑒價值。

關鍵詞：農村小學生;計算能力;提升策略

分類號：G623.5

1.加強每天計算訓練，提升計算能力

在小學數學教學過程中，要想提高教學質量，就要加強計算訓練，這是提高學生數學思維的捷徑，教師要每天叮囑學生進行計算練習，在簡單的計算入手，激發學生對計算的興趣，讓學生在實際的計算過程中能夠自己利用加、減的互逆來計算20以內的退位減法，學生在具體的計算過程中，不僅能夠加強對計算方式的合理應用，還能養成獨立思考的習慣，達到熟能生巧的效果[1]。

如，教師在講完相關的數學課程以后，可以每天留一些簡單的計算作業，讓學生回家練習，或者是在每天上數學課之前，給學生出幾道數學計算題讓學生進行計算，從而不斷提高學生的計算能力，讓學生在實際的計算過程中形成數學思維。

2.優化教學內容整體化

隨著新課改在小學數學教學過程中的實施，其教學內容也得到了一定的創新，小學教師要想在這樣的背景下，提高農村小學生計算能力，可以通過不斷豐富教學內容等措施，主要利用現代教學手段豐富教學內容，讓實際的數學教學內容更加多樣化。

例如， 可以利用估算讓學生對自己的結算結果進行驗證，可以在加法運算中對這種方式進行有效應用，告訴學生要在具體做題的時候做到每題都要檢查，對自己的錯誤進行及時糾正，從而保證計算結果的準確性。由于小學數學所包含的內容比較復雜，要想激發學生的學習興趣，培養學生的邏輯思維。首先就要認識到計算能力在其中的重要性，教師在具體的教學過程中，可以通過不同的知識和不同的題型，為學生提供更多的計算題，加強教學方式的整體化，讓題型變得靈活多樣和具有實效，這樣才能提高學生的計算能力，激發學生計算的積極性，讓計算方式變得更加地科學化。

3.培養學生養成良好的計算習慣

好的習慣影響著我們一生，特別是對于農村小學生來說，一個好的習慣不僅是提高他們綜合素質的基礎，更是讓他們樹立正確人生觀和價值觀的關鍵。因此，在農村小學生計算能力提升的過程中，教師可以在實際的教學內容和教學目標出發，主要幫助學生養成良好的學習習慣和計算習慣[2]。

如，教師在幫助學生進行計算的時候，要讓學生意識到“看題”的重要性，在對一道數學計算題進行練習的時候，首先一定要明確題目中的要求，在看清題目中的運算符號的基礎上，在對其進行計算。同時，還要告知學生應該如何應用計算方法，不是隨隨便便就可以對題目進行預測和估計，一定讓學生在實際的計算過程中保持要嚴謹的態度。

尤其是涉及到運算的順序，在計算的過程中一定要重視，將其進行有機的結合。最后，在學生進行完計算以后，教師還要指導學生進行檢查，保證結果的準確性，從而讓學生養成良好的計算習慣。

4.抓好錯題的跟蹤

在平時的計算過程中，教師要指導學生對自己的錯題進行整合和反思，對自己的學習成果進行檢驗。錯題練習不僅是提高農村小學生計算能力的有效措施，更是培養學生思考能力的關鍵。

例如，教師在講授《異分母分數相加減》這部分內容時候，可以讓學生對以前的錯題進行分析，然后在出一些類似題型，對異分母分數進行更深入的認識，加強對相關錯題的練習，這樣才能有效提高學生對這部門內容的計算能力。尤其是農村小學的學生，在學習計算的時候，他們的學習思維并不是非常的完整，在一般情況下如果他們看到錯題，不會有什么印象，這就會導致他們以后的計算過程中，還會在這種類型的題目上出現錯誤。因此，在實際的小學數學教學中，教師可以通過對不同類型的錯題進行收集，讓學生對錯題進行反復的練習，提高學生判斷能力和分析能力，從而為促進農村小學生的綜合發展提供條件。

5.加強家校聯系，積極發揮家庭教育的特殊作用，提升學生的計算能力

由于農村家庭的整體素質教育比較低，所以部分家長對孩子的學習情況并不是特別的重視，這就導致學生在回家以后一般不會在對相關的數學題進行計算。要想在這樣的背景下，提高農村小學生計算能力，要加強家庭和學校的聯系，構建德育網絡化，加強對學生學習情況的重視。在平時的生活中，也要告知家長們提高小學生計算能力的重要性，可以利用生活中的物品培養學生的數學思維，讓學生認識到數學應用的廣泛性和生活化。

如，家長們可以通過一件衣服、十層樓房以及五輛汽車等物品，為學生出一些簡單的計算題，然后讓學生結合具體的生活實際對其進行計算，培養學生的計算能力，掌握運用計算的方法。因此，教師要與學生的家長多溝通，指導家長要在平時的生活中重視對學生計算能力的培養，從而進一步加強農村小學生數字計算能力以及思維的提升。

結束語

由此可見，隨著我國教育機制不斷完善，農村小學生的綜合素質也得到了一定的提高。為了在這樣的背景下，進一步提高小學數學的教學質量，對農村小學生計算能力提高的方法進行了分析，通過培養學生良好的計算習慣和加強計算能力的訓練等方式，進一步地培養了學生的數學思維，提高了學生的計算能力，為促進學生在社會中的綜合發展夯實了基礎。

參考文獻：

[1]劉照華. 淺析農村小學生數學計算能力的培養策略[J]. 語文課內外， 2019

[2]李峰. 淺談提高農村小學生數學計算能力策略[J]. 讀寫算， 2018

本文系湛江市南三島名師培養對象2019年度課題：《農村小學生計算能力提升策略研究》（2019ZJKTLX001）的研究成果論文。