淺談交互式電子白板在初中物理實驗教學中的作用

尹騰

摘要：隨著新課程改革的不斷推行，更加強調了要培養學生的創新能力，促進學生的全面發展，那么物理實驗在培養學生實踐和創新能力方面做出了不小的貢獻。同時也讓初中物理教師在進行實驗教學時對教學方法進行不斷的改革創新，更有利于中學生對物理實驗的掌握。

關鍵詞：交互式電子白板;初中;物理實驗教學;作用

分類號：G633.7

引言

初中物理是一門實踐性很強的學科，這個學科除了基礎知識、基本概念和公式外，幾乎大部分教材內容都是由實驗組成。當然實驗也有難易之分，有一部分物理實驗在進行操作時還是有一定的繁瑣性，而且有些實驗的結果也達不到教師預期的效果，所以學生也無法體會到實驗課的樂趣。為了更好的避免這樣的問題發生，電子白板模擬物理實驗被大多數初中物理教師引入物理實驗教學中，這是一種全新的教學模式。

1.交互式電子白板意義及地位

所謂的交互式電子白板，其實就很像我們平時課堂教學的真實環境，有動畫、聲音、圖像等，利用交互式電子白板進行物理實驗教學，可以給學生一種身處其中的感覺;這種模擬課堂環境的方法不僅能夠讓課堂的氣氛更加活躍，而且當學生身處在這樣新奇的課堂氛圍中也能激發起學生的好奇心理和求知欲望，使學生在一種輕松、愉悅的狀態下積極主動的進行新知識的探究，大大的提升了初中物理實驗課堂教學的效率。在物理實驗教學中借助電子白板的輔助，改變了傳統教學模式中的枯燥氛圍，在真正意義上體現了學生的主體地位，教師進行引導，學生能夠進行自主學習。電子白板作為一種新型的教學設備，在物理教學中進行真實的課堂模擬，對初中物理實驗教學提供了極大的便利，同時也提升了課堂效率。

2.通過交互式電子白板處理物理實驗課堂中的實際問題

大部分的初中的物理實驗教學結果都不是具體的，但是它又是絕對存在的。對于這種抽象型的實驗學生本身就很難理解，如果教師在實驗教學中知識和學生講述實驗現象，那么學生完全無法觀察到真實的實驗結果，這樣對接下來基礎知識和公式的理解也會變得不清晰，所以教師可以利用當前的互聯網技術有效的將學生難以理解的實驗現象用圖片或者視頻的方式展現給學生，讓學生清晰的看到實驗結果，并在大腦中建立起物理模型。例如，以勻速直線運動為例，實驗的內容設定為：通過單擺對重力加速度進行測量;電熱實驗：根據煤油在玻璃管里上升的高度來判斷電流通過電阻絲通電產生電熱的多少。這些實驗如果只依靠教師的講解，學生是沒辦法完全理解的，對實驗的結果也會含糊不清。那么這就體現了交互式電子白板的現實作用了，教師借助電子白板在大屏幕上將這些實驗的過程和結果展現給學生，讓學生對實驗結果一目了然，對相關的公式和內容也能有更深入的了解，提升課堂實驗效果。

3.利用電子白板模擬實驗課堂，讓物理實驗變得更清晰、更直觀

近年來，我國科學技術領域發展極為迅速，學生通過互聯網也在很大程度上提升了自身的認知水平，思維模式也從達到了從具體到抽象的過渡，想要中學生更加適應當前的教學模式，教師就要在實驗教學中讓實驗現象更加直觀。在傳統的物理實驗教學中，多是物理教師利用教具對實驗內容做一個簡單的示范，讓學生根據教材知識進行理解和記憶，這對學生而言存在較大的難度，演示實驗的現象也不夠直觀，學生很難從中得出正確結論。針對這種情況，電子白板在初中物理實驗教學中的應用就顯得意義重大。

4.利用交互式電子白板提升學生接受知識的能力

初中物理教學的實驗內容可以說占據了教材內容的大部分，如果教師在進行物理實驗教學時還是采用傳統的課堂演示法，不注重實驗的過程，那么對于學生接下來對物理的學習會造成很大的難度，學生不但因為內容較多而記憶困難，而且對于課堂所學的內容也很難進行清晰的理解。在教授“電流做功”一節時，為了讓實驗過程和實驗結果更加直觀化，物理教師就可以通過電子白板進行實驗過程的展示，教師可以讓學生也參與到實驗中，讓學生用手提起鉤碼，引導學生得出手將功作用在鉤上的結論，然后在連接電機，觀察實驗結果。類似此類實驗如果只依靠教師講解，學生是很難真正了解的，只有借助交互電子白板進行輔助教學才能讓學生更直觀的體驗實驗過程，得出更準確的結論。

5.應用電子白板模擬物理實驗，不能“喧賓奪主”

初中的物理實驗雖然占據了教材知識的大部分，利用交互白板進行物理實驗的輔助教學也確實在一定程度上取得了很大的成效，但是物理教師要明確的是實物實驗也是物理教學中不容忽視的，教師還是要更加注重中學生在實驗過程中的動手操作能力，學生也可以在進行動手實驗的過程中進行相互討論，互幫互助，積極與教師進行交流，使課堂氣氛更加活躍，也能有效的帶動學生的學習興趣，培養學生的實踐能力，這是我們在利用電子白板教學所達不到的效果。

6.利用交互式白板教學，提高課堂教學效率

交互式白板教學可以使物理實驗試題講解的生動活潑，講解方便，大大的提高了物理電學課堂教學的容量。傳統式教學在電學教學中需要畫電路圖，耽誤了大部分課堂時間，交互式白板省去了畫圖的時間，同時由于展臺的使用，使得師生互動的活動進行的有聲有色，更便于及時反饋學生練習的情況，從而大大提高了課堂教學效率。

7.結束語

綜上所述，初中物理知識大部分以實驗教學為主，所以物理實驗教學的課堂效率對學生進行物理知識的理解、記憶有著極其重要的意義。當然對于一些抽象的物理實驗現象教師在教學過程中有針對性的借助電子白板進行輔助教學，也能在很大程度上提升物理實驗教學的質量，使物理實驗教學錦上添花。

參考文獻

[1]趙展民.淺談交互式電子白板在中學物理實驗教學中的作用[J].教學研究，2011.

[2]黃穎紅.論交互式電子白板在初中物理教學中的應用[J].經驗交流，2015.