現代學徒制下動漫制作專業人才培養模式探究

張雯雯??郭珺瑩??林曉麗

摘 要：隨著技術的變革，動漫產業發展勢頭愈加迅猛，行業對動漫制作人才的需求逐漸擴大。本文認為，現代學徒制是高校對于技能型專業而進行的嘗試，對于動漫制作專業的學生而言具有一定的優勢，可在培養學生專業技能的同時增強職業素養，但其在實際情況中存在一定的不足。

關鍵詞：動漫產業;現代學徒制;動漫制作;人才培養

引言

當前，隨著人們對生活水平與品質的追求賦能了服務型行業領域的發展。以動漫產業為例，在人工智能、大數據、AR等技術的加持下迎來了行業轉型的關鍵期。2019年，國務院頒布的《國家職業教育改革實施方案》（下文簡稱《實施方案》）中，規劃了新的關于對職業教育改革與職業教育現代化的前景圖。指出職業教育改革發展需明確方向，牽住“牛鼻子”，努力建成在治理、建設、發展三方面做到現代化、標準化以及社會化的新發展局面。現代學徒制便是高校對動漫制作專業的新嘗試，實現培養學生專業技能于職業素養的同時，培養學生自主創新能力。但在具體的事件中，現代學徒制的人才培養方案仍具有一定的不足。

一、現代學徒制的內涵

作為最早的職業教育形態——學徒制，其發展史最早可追溯至我國的青銅器時期。古代的學徒制私人性質濃厚，通常以家庭關系為根基。學徒制隨后經過了行會學徒制、國家干預學徒制以及工廠學徒制等發展形態。具有注重教育、低門檻、制度規范合法化、結構化的教學組織等特點。趙志群認為，現代學徒制是一種傳統的學徒培養與現代化教育相結合的模式。通過校企合作，教師負責和課程為抓手，以行業對人才的訴求作為培養框架，對于處在轉型期的動漫產業而言是一種新的人才培養模式的探索。

二、現代學徒制對動漫制作專業人才培養的可行性

動漫專業要求學生們在理論于實踐上均具有一定的能力，同時又高端復合型人才。在現代學徒制下，動漫制作專業的學生需在科學合理的模式保障體系中進行學習，以江西泰豪動漫職業學院為例，豐富的教學資源于校外高校、企業的交流為現代學徒制的人才培養模式的實施提供了體系保障。再如國家面對新形勢下社會發展的現狀，頒布的一系列關于深化產教融合的相關文件為其提供了制度保障。

除此之外，現代學徒制在動漫制作專業的人才培養上仍需其他的一些條件支撐，例如：科學、系統的專業教學標準和對學生培養成果完善的認證體系;完善的”師傅“制度以及暢通的升學路徑來鼓勵學生進行學習。以上一些支撐條件正逐漸被國家于高校所重視和落實。

三、現代學徒制在動漫制作專業人才培養中存在的問題

（一）傳統思維，固化項目進度

動漫專業所需的實踐性較強，理論內容與技能的融合的要求較高。現代學徒制對于培養動漫制作專業的人才而言，存在一定的創新意識受錮、軟件實操不足、無法把握項目整體進度等困難。

（二）資源分配不均，就業挑戰大

對于非重點專業的高校而言，對動漫專業缺少全面、科學的認知，與企業合作的試點少，人才培養方向不明確等問題。在我國，梯隊型的高校使得學生們的學習資源呈現出不均衡的局面，例如北上廣深城市較西部地區的高校資源優質、信息通暢、就業市場廣闊，為現代學徒制于動漫制作專業的學生提供了良好的環境。

四、現代學徒制在動漫制作專業人才培養過程中的問題解決策略

面對現代學徒制在動漫制作過程中存在的問題，筆者認為應從以下幾方面著手：

（一）因材施教，創新育人機制

動漫產業生產精神文化產品，創新型接納度較高。對于動漫制作專業的學生而言，鼓勵不同性格的學生創作不同風格的作品，用獨特的視角創作個人作品能更好地適應市場的需要。此外，校園與企業“教師”應相互配合與溝通，幫助學生更好地進行實操訓練，實施跟進項目推進的情況。

（二）規范的社會機制與就業保障并舉

首先，規范的社會機制。自由化的勞動力市場下，學生、企業、教師三方進行互動，需要企業給予支撐，實現人才為其所用，人才儲備充足。于此同時教師也應認真傳授動漫制作技術，與學生共同創新，讓學生積累精湛的制作技術，鉆研創新作品，實現社會信息資源的共享。其次保障人才就業途徑。目前我國的經濟政策將市場在經濟運行中的作用從基礎性調整至決定性之中，這對于動漫制作專業的人才培養而言具有負面影響。因此應主動地構建協調性的勞動力市場，釋放就業市場彈性。

五、總結

現代學徒制的人才培養方案為高校培養適應市場需求的人才提供了新的路線圖，院校應充分認識到現代學徒制建構的重大意義。同時，其對校企兩方面的”師傅“提出了更高的要求，對于學校而言培養模式是否明確，資源保障是否充足值得關注。對于企業而言，帶教老師的培訓、專業水平、薪資待遇等也值得商榷。概言之，現代學徒制是動漫制作專業對于新時代市場需求作出的嘗試，其在實施的過程中需要多方的配合于把控，才能盡可能地最大化保障人才的培養。

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