跨文化交際視域下文化教學模式分析

摘 要：隨著我國經濟和社會的不斷發展，經濟全球化的不斷推進，讓各國之間的交流也密切了起來，中國的發展也慢慢地走向了世界的舞臺，中國文化也被世界各國的人們所認可和推崇，基于這樣的背景，就給高校的文化教學提出了更高的要求，因此就要結合如今文化教學的現狀來積極探索跨文化交際視域下的文化教學模式改革，從而提高文化教學的有效性，提高學生的跨文化交際能力的同時，促進經濟全球化的進一步發展。本文就跨文化交際視域下文化教學模式分析作出了詳細的論述，供相關部門參考和借鑒。

關鍵詞：跨文化交際;文化教學;教學模式;建設分析

引言：跨文化交際的發展給我國的文化教學模式的改革和發展提供了巨大的便利，經濟全球化背景下也讓文化教學的有效性得到了進一步的提升，文化的教學并不同于其他的語文數學等科目的教學，其重點在于讓學生了解文化的差異，更好地去看待不同國家的文化，并且在文化的學習中還可以豐富自己的知識面，拓寬自己的視野，所以就要加強跨文化交際視域下的文化教學模式改革，從而促進文化教學的質量提升，推動我國教育事業的不斷發展。

一、跨文化交際的內涵

跨文化交際指的是不同文化認知和符號體系的人們之間進行的交際。一般來說，跨文化交際并不僅限于不同國家之間的交流，同一個國家里不同文化的人們之間進行的交際也是屬于跨文化交際。在實際我們日常的交際過程中，跨文化交際可以便于我們了解更多國家更多地區的文化形式、風俗習慣等等，有助于拓寬我們的視野，了解文化之間的差異，尊重各國之間的文化，有助于我國文化的進一步發展。跨文化交際的表現形式比較多樣，分為個人層次、國家層次和組織層次，另外還分為種族間的交際、民族間的交際、國際間的交際以及同一文化中不同亞文化間的交際，另一方面，我們基本上都會認為任何兩個人之間在一起進行的交際都屬于跨文化交際，因為不可能出現思想、文化以及知識層面都完全相同的兩個人，即便是文化背景、知識層面都一樣的，但是每個人對事物的看法都在一定程度上存在著差異性，所以，從嚴格意義上來說，任何兩個人之間的交際都是跨文化交際。但是從另一方面來說，文化代表的是一群人的生活方式和習慣，所以通常我們所說的跨文化交際更重視國家之間的比較和交際，不同的國家之間的文化之間進行的交流都屬于跨文化交際。

二、跨文化交際對文化教學的意義

跨文化交際是不同文化背景以及不同風俗習慣人們之間的交際過程，其中最重要的就是人們的交際，在文化教學當中充分發揮跨文化交際的價值，可以讓本國人民積極弘揚本國的文化，讓本國文化得以發展和傳承下去，另一方面，文化的教學所重視的就是各國之間文化的學習，加強跨文化交際可以讓學生對不同國家之間的文化進行更為深刻的理解，對不同國家之間文化的差異更為尊重的同時，促進不同國家之間的溝通。除此之外，僅僅進行單純的文化教學對學生來說可能比較的枯燥，再加上與同伴之間的交流和溝通，可以讓學生對文化教學的積極性得到充分的發揮，激發起學生濃厚的學習興趣來，從而有助于文化教學質量的提升。由此可見，在實際的文化教學中滲透跨文化交際對于整個教學效果的提升來說具有深遠的影響，另一方面還可以幫助學生了解更多的文化差異，尊重不同國家的文化的同時，讓我國的傳統文化得以傳承和發展。

三、跨文化交際文化教學的模式建設方法

（1）提高學生的跨文化意識

學生的跨文化意識對于文化教學有著積極的影響，所以教師在實際的教學中，就要重視學生跨文化意識的培養，能夠給學生介紹不同國家不同地區的文化差異，讓學生了解并尊重其他國家的文化，將我國的文化與外來的文化之間相互滲透、相互結合，促進不同國家文化的融合和發展;另一方面，教師在進行文化教學的時候，也要培養學生的跨文化意識，將課本或者是教材中所涉及到的不同的國家文化給學生進行詳細的講解，并教授學生在實際的交流中如何進行恰當的應用，在保留中國優秀文化的基礎上，吸收外來文化的精華，從而幫助自身形成多元文化，實現跨文化的融合。

（2）熟悉我國的文化，了解其他國家文化

在文化教學中，教師和學生不僅要熟悉我國的文化，為了充分發揮跨文化交際的價值，還要讓學生了解和掌握其他國家的文化，要熟悉我國的一些風俗習慣、價值觀念、人文地理等，對于語言方面的差異也要注意，與其他國家的語言進行比較，了解其他國家交流的方式，從而形成比較深刻的記憶，甚至還可以與其他國家的人們進行友好的溝通和交流，加強跨文化交際的有效性，另外在交流的過程中還有助于我國語言文化的傳播和傳承。除此之外，教師在文化教學中，還要對一些文化由來的背景傳授給學生，從而有效地培養學生跨文化交際的敏感性，進而有效地提高文化教學的有效性和質量。

（3）提高教師的綜合素質

教師的綜合素質對于文化教學質量也起著重要的影響，首先教師要明確跨文化交際對文化教學的重要性和意義，從而在以后的教學中有針對性地滲透到文化教學中，學校的相關部門也要加強對相關教師的培訓工作，在學校內部，可以組織教學培養，針對一些先進的關于跨文化交際的教學觀念和教學方式對教師進行培養，另一方面，教師與教師之間也要進行互相的學習，能夠充分挖掘文化教學中的跨文化交際的素材，從而有效地在教學中進行應用，針對學校外，相關的教育部門也要定期對一些文化教學的老師進行專業的培訓，對文化教學的教師所應該具備的基本素養進行明確，教師自身也要明確跨文化交際對文化教學的重要性，讓教師的綜合素質得到最大限度的提升。

四、小結

綜上所述，不同國家有著不同的文化背景，跨文化的交際有助于幫助學生了解更多文化，拓寬自己的視野，在文化教學的過程中，教師要充分發揮跨文化交際的作用，能夠讓學生去交流去溝通，從而幫助自己理解要學習的文化知識，對文化知識有更獨特的見解，從而有效地提高文化教學質量和效果，促進學生文化素養的提升，推動我國教育事業的不斷發展。

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作者簡介：

董華陽 （1997—），男，漢族，四川廣漢市人，學生，本科在讀，單位：攀枝花學院，研究方向 ：跨文化交際。