基于直播的混合式教學(xué)模式的實(shí)踐探索

張婷婷

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 402260）

一、引言

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，混合式教學(xué)，即將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)的一種“線上”+“線下”的教學(xué)，因?yàn)?020年的新冠疫情，成為了主要的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的課堂講授過(guò)程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的方式的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)“線上”+“線下”兩種教學(xué)組織形式的有機(jī)結(jié)合，可以把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)由淺到深地引向深度學(xué)習(xí)[1]。

二、基于直播的混合式教學(xué)模式

①課前預(yù)習(xí)。盡管是Excel的進(jìn)階課程，但是實(shí)際上之前學(xué)生上計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的時(shí)候，Excel的學(xué)時(shí)比較少，學(xué)生的基礎(chǔ)并不牢固，所以在剛開(kāi)始進(jìn)階課程的時(shí)候，非常有必要對(duì)基礎(chǔ)操作進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以可以讓學(xué)生登錄智慧職教學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的關(guān)于Excel的在線課程作為課程的預(yù)習(xí)，看視頻并完成作業(yè)。基礎(chǔ)操作講完之后，就可以讓學(xué)生結(jié)合中國(guó)大學(xué)MOOC的《Excel進(jìn)階課程》進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，看視頻并完成作業(yè)。充分利用線上資源讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在基于“線上”的前期學(xué)習(xí)成果而開(kāi)展的更加深入的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，不但進(jìn)步快，而且很容易對(duì)Excel產(chǎn)生更多的興趣。

②直播教學(xué)。直播教學(xué)是通過(guò)QQ分享屏幕進(jìn)行直播，師生共享教師屏幕進(jìn)行教學(xué)。QQ分享屏幕界面簡(jiǎn)潔、友好，方便教學(xué)。騰訊服務(wù)器比較穩(wěn)定，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)效果較好，卡頓的時(shí)候較少。直播教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生觀看教師操作更加清晰，聲音也可以聽(tīng)得更加清楚[2]。《Excel進(jìn)階課程》這門課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生操作和使用Excel軟件的能力。在直播教學(xué)的時(shí)候，教師通過(guò)案例的分析與講授，逐步演示示范操作步驟，傳授Excel的應(yīng)用技巧，讓學(xué)生快速掌握Excel的應(yīng)用方法。案例式教學(xué)其實(shí)是一種特別好的學(xué)習(xí)方法，它最大的優(yōu)點(diǎn)就是針對(duì)性非常強(qiáng)，簡(jiǎn)潔明了，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)能夠解決問(wèn)題，學(xué)到方法。而學(xué)生因?yàn)閹е鴨?wèn)題去學(xué)習(xí)的，所以學(xué)習(xí)起來(lái)速度也特別快。

③課后練習(xí)。《Excel進(jìn)階課程》這門課一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手演練，才能更好的掌握所學(xué)知識(shí)。最好是上課的時(shí)候做好授課筆記，通過(guò)Printscreen鍵和Alt+Printscreen鍵的使用，把整個(gè)桌面的靜態(tài)內(nèi)容和當(dāng)前活動(dòng)窗口的靜態(tài)內(nèi)容復(fù)制到剪貼板，再通過(guò)ctrl+v粘貼到word文檔里面，并寫(xiě)好相應(yīng)的文字說(shuō)明。直播教學(xué)有個(gè)問(wèn)題就是遇到網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的情況會(huì)影響上課體驗(yàn)，錯(cuò)過(guò)直播沒(méi)辦法再回看；解決方法就是做好上課筆記，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。

④課后指導(dǎo)。對(duì)直播教學(xué)過(guò)程中不好意思提問(wèn)的學(xué)生，對(duì)授課筆記有疑問(wèn)的學(xué)生，都可以通過(guò)QQ、微信課下私聊老師，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的指導(dǎo)。

⑤學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)。直播教學(xué)中，教師還可以花少量時(shí)間對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)所收獲的知識(shí)與能力進(jìn)行評(píng)測(cè)。所有測(cè)評(píng)內(nèi)容均針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果目標(biāo)的考核點(diǎn)展開(kāi)。

⑥閱讀實(shí)踐。指導(dǎo)學(xué)生課外多閱讀、多實(shí)踐。多閱讀Excel技巧或案例方面的文章與書(shū)籍，能夠拓寬視野，從中學(xué)到對(duì)自己有幫助的知識(shí)。在互聯(lián)網(wǎng)上有很多Excel應(yīng)用的文章、或者視頻、或者動(dòng)畫(huà)，都是很好的學(xué)習(xí)資源。閱讀來(lái)的知識(shí)只有親自在計(jì)算機(jī)上實(shí)踐幾次，才能把別人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)課堂中，教師需要進(jìn)行課堂管理，才能在一定程度上保證他們的學(xué)習(xí)效果，而脫離面對(duì)面的環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，就對(duì)學(xué)生的自律性提出挑戰(zhàn)；直播授課不能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；講課過(guò)程中留給學(xué)生思考、記筆記的時(shí)間較少。這是需要學(xué)校和教師實(shí)踐與反思的。