“龍江絲路帶”建設視角下應用型本科院校涉外文秘專業日語課程體系建設研究

段宏芳，吳 迪

(黑龍江工業學院，黑龍江 雞西 158100)

2014年4月，黑龍江省召開了黑龍江陸海絲綢之路經濟帶建設推進工作會，在會上提出了構建“黑龍江陸海絲綢之路經濟帶”的總體設想。而在2015年國家發布的《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》中，把 “龍江絲路帶”納入到“一帶一路中蒙俄經濟走廊”(百度百科，“龍江絲路帶”詞條)。在此背景下，黑龍江省與相鄰國家如俄羅斯、日本、韓國的經貿合作即將呈現出新的態勢。數據顯示，2014年黑龍江與日本的經貿合作便開始重新回暖(杜穎，2015)。

2018年5月8日，李克強總理在日本最具影響力的報紙之一《朝日新聞》發表的署名文章《讓中日和平友好合作事業再起航》中指出，當前中日關系出現改善勢頭，日本政府也對“一帶一路”倡議表示出明確的合作意愿。站在重返正常發展軌道的路口，許多日本企業也表示愿意分享“一帶一路”倡議帶來的廣闊機遇。中日經濟在潔凈能源、環保、農業機械制造、城市基建、醫療養老等多領域有著極好的合作前景。

在政策支持力度不斷加大(東北區域通關一體化改革)、外部發展環境向好(中日關系出現改善勢頭)、基礎設施建設逐步完善(對外鐵路通道、區域鐵路網的積極建設及陸海聯運合作)、物流通道優勢凸顯(貿易口岸眾多、陸海聯運通道發達)等有利條件下，我省的對日經貿合作即將迎來新的發展，懂日語、熟悉中日文化環境、具有國際眼光、適應國際競爭需要、同時又有一技之長的涉日人才需求也即將迎來新的高峰。

本文擬從筆者所在院校專業設置及黑龍江省實際情況出發，以筆者所在院校應用型本科專業——涉外文秘專業的課程體系建設中的日語課程體系建設為核心研究內容，跟蹤涉外文秘專業日語課程體系建設情況，并借鑒校級孵化課題“應用型本科院校日語專業特色化發展研究”的前期研究經驗，從人才需求、政策分析、人才培養方案制定等方面開展研究。

一、黑龍江省涉外秘書專業人才需求

目前，黑龍江省僅哈爾濱學院、大慶師范學院、牡丹江師范學院三所院校設立了秘書學專業，黑龍江省廣大東部地區，尚無高校設置秘書學專業。而且，這三所高校的秘書學專業均未重點培養涉外秘書人才，“龍江絲路帶”建設背景下，中俄日韓經貿文化交流所需的涉外秘書人才缺口嚴重。筆者所在院校于2017年度獲批秘書學本科專業，正式面向全國招生，首批專業計劃招生130人。

二、國家、省對應用型人才培養的政策指引

從黨的十六大以來，黨和國家都毫不吝嗇地把人才培養工作作為主要任務之一，單獨列篇，重點著墨。如黨的十六大報告中指出：“要造就數以萬計的專門人才”；黨的十七大報告中指出：“統籌抓好以高層次人才和高技能人才為重點的各類人才隊伍建設”，黨的十八大報告指出：“要開創人人皆可成才，人人盡展其才的生動局面”。黨的十九大報告指出：“深化產教融合、校企合作……鼓勵引導人才向邊遠貧困地區、革命老區流動，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面，讓各類人才的創造活力競相迸發、聰明才智充分涌流。”

黑龍江省也積極響應黨和國家的號召，于2017年12月31日，根據《黑龍江省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》(黑發〔2010〕17號)、《黑龍江省教育事業發展“十三五”規劃》(黑政規〔2010〕17號)等文件要求，面向全省高校印發了《黑龍江省高等學校設置“十三五”規劃》，以進一步提高人才培養質量，提升高等教育質量。該規劃把“推動轉型發展”作為五大基本原則之一，明確規定要將高等教育發展重點放在1999年以來新建的部分地方本科高校和行業特色院校上，推進這些院校向應用型技術高校轉型。同時指出，地方高校的人才培養要與地方經濟社會發展相適應、相融合，減少學科學術型人才的培養，加大應用型技術人才培養力度。

筆者所在院校于2018年1月11日發布(黑工院黨發〔2018〕3號)文件《黑龍江工業學院2018年工作要點》，對筆者所在院校2018年工作重點作出部署，其中重點著墨，提出了“全面實施內涵式發展戰略，統籌實施四大工程”的目標。其中第三大目標為“實施特色興校工程”，指導學科的建設發展要突出服務地方導向，緊密結合地方經濟社會發展需要，圍繞地域特色、民族特色、產業特色等學科特色化發展目標。以特色為方向，是推動筆者所在院校內涵式發展的重要一環。

從以上可以看出，黨和國家以及黑龍江省現今高度重視“專門人才、高技能型人才”的培養，這對于立足地方的應用型本科院校來說，無疑是一次較大的發展機遇。

但目前的情況是，當前黑龍江省立項建設的6所特色應用型本科高校中，開設有日語課程的僅有3所，且從教學大綱來看，僅有1所開設有旅游日語等技能型課程；3所特色應用型本科高校培育單位中，開設有日語課程的有2所，從教學大綱來看，開設有日文系統辦公自動化、經貿合同、日文速錄、外貿函電等課程。但也均未發現有涉外文秘專業所需的涉外秘書實務、涉外秘書禮儀、秘書寫作、秘書文檔管理、會議組織與管理等課程。

三、國內外研究現狀分析

1.黑龍江省應用型本科院校科類結構分析

按照黑龍江省教育廳《關于進一步推進特色應用型本科高校建設工作的通知》(黑教高〔2010〕150號)和《關于確定特色應用型本科高校立項建設單位的通知》(黑教高函〔2010〕425號)精神，我省確定了6所地方高校作為特色應用型本科示范建設試點校。課題組對此6所高校進行調研的結果顯示，有3所高校(黑龍江科技大學、哈爾濱學院、齊齊哈爾醫學院)未開設日語專業。其余3所院校中，黑龍江工程學院、牡丹江醫學院只開設大學日語公共選修課，而黑龍江東方學院日語專業課程設置有文學、古典語法、旅游綜合、日漢翻譯等課程，商務特色不太明顯。黑龍江省另有特色應用型本科高校培育單位3所：除黑河學院未開設日語專業之外，其余2所中，大慶師范學院日語專業與旅行社、語言學校簽訂經貿合同，設有日文系統辦公自動化等特色課程；綏化學院的商務日語崗位能力課程模塊開設商務日語、日本文化概論、外貿函電、商務日語翻譯、日文速錄及日文辦公系統軟件應用、新聞日語聽說等課程。

由此可以看出，黑龍江省內的6所特色應用型本科高校在建單位和3所培育單位中，有4所未開設日語專業，而其余5所中有2所開設的是大學日語公共選修課。換言之，黑龍江省內高校特色應用型本科高校中日語專業特色并未凸顯，課程設置應用性不強，與黑龍江省社會經濟需求不匹配。

2.黑龍江省省外應用型本科院校日語課程體系建設研究情況

課題組以“應用型本科院校、日語”為關鍵詞，在中國知網上搜索結果僅26篇；以“涉外秘書”為關鍵詞，在中國知網上搜索結果為136篇，但大部分以涉外英語研究為主；這表明，應用型本科院校專業日語體系建設尚有較大的研究空間。而在“龍江絲路帶”為黑龍江省經濟社會發展帶來新機遇、黑龍江省對日經貿合作即將迎來新高潮的背景下，研究應用型本科院校涉外文秘專業日語課程體系建設，能較好地對應黑龍江省當前的涉日人才需求。

四、“龍江絲路帶”建設視角下應用型本科院校涉外文秘專業日語課程體系建設的思考

基于上述背景，黑龍江工業學院秘書學專業于2017年申報，2018年經教育部備案，開始招收培養本科學生。經過近兩年的培養，應用導向下培養出的涉外秘書學人才特色開始凸顯，盡管還未有第一屆畢業生，但學生已連續兩年在全國秘書學專業技能大賽中獲得佳績。如全國首屆高等院校秘書專業知識技能大賽團體一等獎、二等獎，中國高教學會秘書專業委員會全國高校秘書專業技能大賽團體三等獎，才藝展示一等獎，個人全能二等獎，口語表達二等獎、三等獎，第九屆全國商務秘書職業技能大賽團體三等獎，個人單項獎口語表達三等獎等。總結經驗，本文認為，主要在于以下幾點。

1.人才培養目標清晰

黑龍江工業學院秘書學專業側重學生動手能力培養，注重厚基礎和特長發展，注重為地方培養落地生根人才，注重結合與俄羅斯接壤、與日本臨近的地域優勢，發揮學校日語、俄語教師多的師資優勢，全力打造涉外俄語、日語、英語秘書特色班，圍繞著秘書工作的基本內容，培養合格+特長的涉俄、涉日、涉英高端秘書人才。該專業所培養的人才，即具有秘書人才應該具備的會寫文章、能舉辦會議、能協調辦事等基本素質，又具有日語、俄語、英語的外語語言能力，正好迎合了“龍江絲路帶”背景下對外經貿日益活躍、對涉外秘書類人才需求日益增長的新態勢。

2.課程設置偏重應用化

黑龍江工業學院秘書學課程由四個部分構成：(1)通識通修課程，包括通識教育課、思想政治課、軍事理論課和分層次通修等課程；(2)專業課程，由學科平臺課和專業核心課兩部分組成；(3)選修課程，包括學科選修課、專業選修課、跨專業選修課、公共選修課和第二課堂等課程；(4)畢業生設計(論文)。涉外秘書日語類學生需獲得161學分方可畢業：通識通修(42學分)+學科專業(76學分)+專業選修(32學分)+公共選修(8學分)+社會實踐/畢業設計(11學分)。

在上述課程安排下，所培養的學生職業素質高，知識層面廣，崗位能力強。例如學生在知識層面上可以達到“七懂”，即，懂文史、懂管理、懂經濟、懂現代辦公、懂法律、懂禮儀、懂外語。崗位能力上可以達到“七會”，即，會寫(寫作、書法)、會講(演講、主持、講解)、會攝(攝影攝像、微電影制作)、會謀劃(辦公室管理、會議組織、團隊協作、活動策劃)、會社交、會調研、會才藝。

3.注重學生的特長發展

該專業鼓勵學生特長發展。特別鼓勵學生在涉日秘書專業方向上有長足發展；鼓勵學生考研或者考取國家承認的各類相關職業資格證書。

(1)以賽促學。校內于每年國際秘書節期間，舉辦系列秘書專業比賽。廣泛組織學生參加校外的各級各類專業競賽，參賽經歷作為畢業條件之一。

(2)以考促學。特別注重平時成績的考核，注重日積月累的學習過程，通過平時考核促進學生日常學習。

(3)以社團活動促學。廣泛開展專業性社團活動。任何一個學生均可以申請組建社團，成員在五人以上，即可注冊系內社團，系里負責配備指導教師。組織社團經歷作為學生畢業條件之一。

(4)實行學業導師制。為每位學生配備學業導師，負責指導學生四年的大學生活，特別是學習生活。

(5)強化真實崗位鍛煉。實行四年不間斷的真實崗位鍛煉，即，學生入學后就分配到校內各管理崗位從事實際秘書工作；每學年小學期，學生到校外單位從事實際秘書工作；第四學年實訓學期，學生到實習單位從事實際秘書工作。

(6)獎學金。籌建設立學生發展獎勵基金，對成績突出的學生予以特別獎勵。例如，在全國大賽中獲一等獎者，日語過一級者等。

(7)服務促學。學校聯系相關機構，為學生提供普通話水平測試和人力資源管理師考試服務，提供發表作品、進行初步科研訓練的服務，提供其他促進學生成長的服務。

(8)文化促學。學校注重營造濃厚的專業學習氛圍，聘請校內外名師大家，進行秘書專業講座、學術交流，以文化育人，促進學生學習。

綜上，本文認為，在“龍江絲路帶”所帶來的新機遇下，地方高校、尤其是應用型本科院校應重新審視當前形勢，調整人才培養方向，改革課程設置，以“應用”為特色引領，去研究如何改革日語課程體系，才能讓畢業生在當前的就業市場上供不應求。