高校學生法律素養現狀及解決對策研究

金 俊 席明龍 余竹瑪 李俊芳

（三峽大學大學生素質教育中心 湖北·宜昌 443002）

1 當代高校學生法律素養現狀

隨著時代的發展，科技的進步，人民生活水平有了極大程度的提高，對于日益豐富的物質生活與精神生活也有了更高要求。建設法治社會是關乎民生大計的重要工程，[1]自十八大以來，我們黨提出了“堅定不移地走中國特色社會主義法治道路”，并在十九大會議上再次強調，并提出“讓法治信仰植根于靈魂深處”的觀點，這意味著我國法治社會進入新階段。[2]

大學生是未來社會的希望，是社會發展的重要力量，也是中國進行社會主義建設的主要參與者。具備一定的法律素養，才能保證大學生更好地成長，為社會做出更多貢獻。[3]然而，當今大學生的法律素養并不樂觀，主要體現在法律知識缺乏及法律意識淡薄方面。

1.1 法律知識缺乏

（1）學生主動學習法律知識的意愿不足。嚴峻的就業形勢下，大學生更加注重個人專業學習，將更多的時間和精力用于課程學習，對課外知識的拓展學習相對較少。法律知識對與大學生而言十分重要，但很多時候大學生認為法律知識看不清摸不著。尤其一些非法律專業的學生認為，學了法律知識未必能夠用得上，且這些法律知識對其學習或就業并沒有實質性幫助，因此在大學學習期間并未學習一些基本法律知識，導致了法律知識的欠缺。[4]

（2）學生缺乏法律知識學習的明確途徑。目前，大學生學習了解法律知識的途徑不明確，沒有良好清晰的途徑供學生學習法律知識。[5]學生學習法律知識的途徑可以有很多種，包括互聯網、書本、法律講座等等，但這些途徑對于在校大學生而言不夠清晰，過多的途徑和難以保證的質量，導致了學生在選擇學習法律知識的過程中出現混亂狀態，進而導致法律知識學習的質量難保證、渠道不清晰、知識不系統，最終導致了法律知識的欠缺。

1.2 法律意識淡薄[4]

（1）教師對學生法律意識的強調不到位。大學生從高中進入大學校園后，其思想意識還沒有完全成熟，對世界和對社會的認知還沒有成形，需要教師進行合適的引導。因此，教師在課堂中與課堂外的引導對學生法律意識的形成具有重要作用。而隨著社會和學校對教師的要求越來越高，教師工作量逐漸增大，工作壓力逐漸上升，在學生法律意識的教育和培養方面容易忽視，導致學生在應該形成法律意識的階段沒有具備該有的法律意識。

（2）校園法律宣傳氛圍不濃厚。校園法律文化氛圍建設是學生了解法律知識的一個重要途徑，尤其是校園內的宣傳標語以及法律類相關的學生活動。但大學校園內，更多的是一些關于文化建設的宣傳，學生活動也更多傾向于學術類或者文學藝術類的活動，法律類的學生活動還十分不足，法律類的講座也較為缺乏。因此學生學習法律知識的環境和氛圍不夠濃厚，導致了法律意識較為薄弱。

2 提升當代高校學生法律素養的重要性

大學生法律素養的缺乏，導致近年來大學生犯罪的比例較高。根據《中國法律年鑒》所公開的相關數據來看，2015 年，我國大學生中違法犯罪人數占比達到0.69%，即使是美國最危險的伊利諾伊大學芝加哥校區違法犯罪比例也只有0.16%。[3]大學生的犯罪行為，不僅會影響自己家庭幸福，同時也會給他人家庭帶來傷害。

（1）提高法律素養是杜絕大學生違法行為的重要手段。如今，當代大學生面臨的誘惑越來越多，大學生的攀比心也越來越強烈，大學生日益增長的物質欲望導致其容易產生違法念頭，而法律素養的缺乏將會使這種違法念頭逐漸放大，最終出現違法行為，走向違法道路。

提高大學生法律素養，能夠幫助其辨別自身思想行為的正確性及合法性，能夠幫助大學生有效阻斷違法念頭的進一步擴大，將違法行為扼殺在搖籃中。

（2）提高法律素養是保護自身的重要武器。越來越多的不法分子，將黑手伸向大學校園，利用大學生薄弱的法律意識和強烈的虛榮心，使大學生陷入違法分子的黑手。近年來，網絡貸款讓不少大學生及其家庭陷入了困境。大學生在進入網貸陷阱后，不能很好地利用法律武器保護好自己，不僅導致違法分子行為更加猖獗，同時也使自己深陷沼澤，甚至一些大學生選擇極端行為來終結自己的生命。

法律是大學生保護自己的重要武器，具備一定的法律素養，掌握一定的法律知識，不僅能夠避免自己陷入不法分子的騙局，同時也能夠使自己在陷入困境后使用法律工具解救自己。

（3）提高大學生法律素養是建設法治社會的重要環節。法治社會成為我國政治話語系統中的規范性概念，有一個逐漸明晰的過程。2012 年11 月，黨的十八大把法治與國家治理、社會治理聯系起來，提出要更加注重發揮法治在國家治理和社會管理中的重要作用。[6]

大學生畢業后，將會走向社會，是未來社會的重要力量。大學生基本素質高，法律素養容易養成，提高大學生法律素養將會對整個法治社會的建立和維護起到良好的促進作用。

3 提升學生法律素養的途徑

3.1 重視法律學習 提升法律意識

秉著對自己負責，對他人負責的態度，當代大學生應重視法律學習。相比專業知識而言，法律知識對于自身的學習和成長有著更加重要的作用。重視法律教育，即是在為自己學習、生活、工作筑造一套保險系統，在遇到相關問題時可以拿起法律工具，保障自身及他人權益。

當代大學生應當主動學習法律知識。通過網絡平臺、書籍、電視等方式，多渠道了解法律知識，學習法律案例，強化法律意識，將法律教育的重要性植入自身的學習框架中，提升法律學習的重要性。

3.2 重視法律教育 營造法律氛圍

同時，高校也應重視對學生的法律教育，為學生營造良好的法律氛圍，讓學生能夠更多渠道、更近距離了解法律信息，在腦海中建立法律概念。首先，學校可以通過校園文化墻、宣傳欄等方式，推出法律學習的口號，促使法律教育從專業課堂走進學生生活；其次，學校可以通過多媒體方式，定期更新法律知識及一些法律案例。目前，大學生對于移動互聯網的依賴程度較高，諸多信息的獲取是來源于移動互聯網上的瀏覽。不少高校學生對于自身行為以及他人行為是否涉及違法問題，還較為模糊，分不清哪些行為合法，哪些行為違法。因此，通過移動互聯網、新媒體等方式推送法律知識或案例，能夠有效地幫助學生走進法律，了解法律。同時，對于非法律專業的課堂學習，教師也可以穿插一些涉及本專業的法律知識及法律案例，一方面可以讓專業知識與法律知識相結合，讓本來枯燥的專業課顯得貼近生活，促進學生對專業知識的吸收；另一方面，也能夠讓學生從中獲取法律知識，辨識違法行為。

3.3 構建學習平臺 普及法律教育

在學生法律學習過程中，可以由學生自主發起，或是學校構建一些法律知識學習平臺，供學生進行學習。部分高校開設有法律講壇，[7]通過邀請一些法律專業的教師或是法律專業學生，為非法律專業的學生進行法律知識講座。不僅促進了非專業學生對法律知識的學習，同時通過“輸出”提升“輸入”，也能夠提高主講人自身對法律知識的理解。部分高校通過開展關于法律知識的辯論賽，[8]強有力地增進了學生對法律知識的深入學習，不僅使得辯論隊員自身的法律知識有了較高程度的提升，同時也使得現場觀眾對法律知識有了更多了解。還有部分高校，通過舉辦“模擬法庭”活動的方式，使學生參與到庭審過程中來，通過生動形象的現場模擬，一方面促進了法律知識的宣傳，另一方面也使學生通過參加具體活動走入法庭現場，對法律產生敬畏之心。

學習平臺可以多樣化，學習方式也可以多樣化，多樣化的渠道不僅能夠吸引更多的學生參與到法律知識的學習，也能夠讓法律知識通過多種多樣的形式展現在學生面前，使法律知識看起來不單調、學起來不枯燥，激發高校學生學習法律的興趣。