高職院校足球教學訓練研究

摘? 要：隨著社會的發展，人們對運動的需求越來越大。在高職院校中，足球是高職院校學生廣泛熱愛的體育項目之一。目前，高職院校的足球教學效果不佳，足球的教學方式及教學理念落后，導致高職院校的足球教學效果每況愈下，對高職院校的足球教學的發展造成阻礙。為此，該文探索了高職院校目前足球教學的現狀，并提出了具體的改進措施。

關鍵詞：高職院校? 足球教學? 現狀? 改進措施

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）11（c）-0098-03

Research on Football Teaching and Training in Higher Vocational Colleges

LU Haowen

（Huanggang Polytechnic College， Huanggang， Hubei Province， 438002 China）

Abstract： With the development of society， people's demand for sports is increasing. In vocational colleges， football is one of the sports programs widely loved by vocational college students. At present， the teaching effect of football in vocational colleges is not good， and the teaching methods and teaching concepts of football are backward. As a result， the effect of football teaching in vocational colleges is deteriorating， which hinders the development of football teaching in vocational colleges. To this end， this article explores the current status of football teaching in higher vocational colleges and proposes specific improvements.

Key Words： Vocational colleges; Football teaching; Current situation; Improvement measures

足球作為在全世界被廣泛喜愛的體育項目，足球教學對學生身體素質的培養及學生運動意識的培養都具有促進作用。隨著體育教學的不斷深化改革和人們運動觀念的改變，體育教學成為高職院校及大、中、小各類型院校的重要教學組成。足球教學作為體育教學的重要構成部分，高職院校的足球教學備受關注。目前看來，高職院校的足球教學現狀不容樂觀，在教學理念、教學方式及高職院校學生對足球的關注程度上都有待改進。高職院校的足球教學的時間相對充裕，是學生接受足球、喜歡足球、學習足球、培養足球愛好的重要階段。高職院校的足球教學存在的問題，嚴重阻礙了足球教學的順利開展和學生身體素質、體育意識的提升和培養。

1? 高職院校足球教學訓練的現狀

隨著教育改革的不斷深化，體育教學也在不斷改善的過程中。以高職院校目前的足球教學訓練情況來看，高職院校的足球教學的教學方式及教學理念相對落后，不利于學生足球愛好的培養，對學生的足球訓練及體育意識的培養造成嚴重影響。除此之外，高職院校的學生對足球的整體認知及喜愛程度較低，不僅嚴重影響高職院校足球教學的發展，而且不利于我國足球事業的發展。高職院校足球教學訓練對高職院校的體育教學結果、學生體育意識的培養和學生身體素質的提高具有重要影響。

1.1 教學觀念及教學方式落后

足球的教學觀念是培養學生足球興趣及足球教學效果的決定性因素。在高職院校的足球教學訓練中，教學觀念及教學方式嚴重落后，與當下的教學改革方向及學生的學習觀念相悖，嚴重阻礙了高職院校足球教學訓練的順利展開。

目前，多數高職院校仍采用傳統的體育教學方式，以教師的教學為主導，學生的發揮空間及自主訓練時間嚴重不足，學生的學習效果不佳，教師的教學效果同樣不佳，致使高職院校的足球教學陷入僵局。因此，教師的教學理念的改變迫在眉睫，教師應當將學生作為教學的主體，給予學生充足的自主訓練時間和空間，培養學生的自主學習意識，提高教學質量。

高職院校的足球教學訓練中，教師的教學方式有待改進。由于高職院校的教學特點，同一課堂的學生的足球知識及足球水平參差不齊。目前，多數高職院校的教學方式較為單一，不利于學生對足球教學的興趣培養，同時也不利于學生足球水平的提升。同一課堂的學生足球水平參差不齊，如果教師按照既定的教學方式進行教學，對學生的整體足球水平及足球認知不進行充分的了解及分析，不利于學生的足球水平的提高，更有甚者會打擊學生的學習積極性。如果教師的教學內容較為基礎，不利于部分有基礎的學生的足球水平提高。如果教學內容較為復雜，容易打擊基礎較為薄弱的學生的學習積極性和對足球的興趣。因此，在高職院校足球教學的過程中，教師應當根據學生的整體學習情況及足球基礎制訂教學方式，最大程度上滿足每位學生的學習需求。

1.2 學生的足球學習興趣缺乏

興趣是教學的基礎，高職院校足球教學同樣不例外。目前，高職院校的學生對足球的興趣程度不高，嚴重阻礙了高職院校的足球教學。在高職院校足球教學中，學生對足球的認知不足，學生的足球學習興趣嚴重缺乏。

1.3 足球教學的基礎設施缺乏

足球訓練存在一定的危險性，因此，足球基礎設施及設備的完善對足球教學的順利開展存在很大的影響。在高職院校的足球教學訓練中，大多數院校都具備專業足球場，滿足足球教學的活動場地的需求。但是，由于高職院校的足球教學經驗不足及相關費用不到位，學生在訓練過程中的安全保護設施不到位，不能完全保障學生在訓練過程中的人身安全。足球作為一項競技性運動，對學生的身體素質的要求程度較高，在日常訓練過程中不可避免地會存在身體對抗的情況。如果相關保護設施不到位，學生在足球教學訓練過程中就會極易受傷。

1.4 足球的師資力量不到位

足球作為一項專業型競技運動，在教學訓練過程中，對教師的足球能力有所要求。教師的足球知識及足球水平，對學生的足球學習情況有很大的影響。當前的高職院校足球教學中，大部分院校足球教師的足球教學水平較弱，不能夠滿足學生的足球學習需求，不利于學生的足球學習和院校整體足球教學水平的提高。

1.5 教學方式單一

在傳統的高職院校開展足球教學方面在教學方式存在著比較單一的問題，如果長期采用這樣單一的教學方式那么學生的整體足球水平的提高將會受到很大程度的影響。首先，很多足球教師采用的是大課堂的教學方式，這樣并沒有根據學生的實際情況進行分析，沒有注意到學生之間的差異性，所以并沒有有效地開展有針對性的教學訓練，這樣不利于有效挖掘學生埋藏的巨大潛力。其次，很多老師在授課方面采取的方式都比較單一，很多時候都是依靠老師進行演練，學生在一旁進行學習、觀看和進行獨自練習，這樣的教學方式會導致課堂比較乏味，缺乏一定的趣味性，不利于將學生心中對于足球這項體育項目的熱愛和熱情充分激發出來。最后，在高職院校中很多足球課的訓練都是在磨練學生的基本身體素質和基本足球技術，對于學生臨時應變的能力和心理素質能力的訓練比較匱乏，不利于學生未來的整體綜合發展。

2? 高職院校足球教學訓練的改進措施

足球是全世界廣為流行的體育競技項目，擁有世界級的專業賽事，是全世界關注的體育項目。高職院校足球教學訓練作為學生認識足球、了解足球的重要途徑，高職院校的足球教學質量直接影響我國足球事業的未來發展。在目前高職院校足球教學面臨的嚴峻局面下，高職院校的足球教學訓練亟需改進。

2.1 提升學生的足球學習興趣

當下高職院校學生對足球教學訓練的興趣嚴重匱乏，嚴重影響了高職院校足球教學的順利推進。在足球教學訓練中，教師應當以培養學生對足球教學的積極性和對足球的興趣為教學的第一步。在學生對足球教學擁有一定的興趣之后再進行教學，教學效果及質量都能夠達到事半功倍的效果，有利于學生足球水平的提升。教師可以通過加強學生對足球知識的了解和以多樣性的教學形式進行教學，增強學生對足球學習的積極性和對足球的興趣。

2.2 多樣化的教學方式

由于高職院校學生的足球水平和足球知識的儲備量參差不齊，教師在足球教學的過程中應當注意教學方式的多樣性，根據學生的足球能力制訂合適的教學方式。同時，在教學過程中，可以增加新型的教學方式，從當下學生較為感興趣的角度入手，加以足球的相關知識，在滿足足球教學訓練任務的同時，增加學生的足球學習興趣。多樣化的教學方式，能夠最大程度地保障所有學生的學習需求，有利于學生的足球學習興趣和體育意識的培養，促進高職院校的足球教學的發展。

2.3 完善足球配套設施

足球作為多人競技運動，需要專業的足球場作為訓練場地。雖然目前大部分高職院校都具備專業的足球場，但部分院校的足球數量不夠充分。在教學過程中，存在多人共用一個足球或沒有足球的情況，容易打擊學生的足球學習積極性，使學生在足球學習中缺乏主動性，影響學生的學習效果。

2.4 完善師資力量

教師作為教學的關鍵，師資力量直接關乎教學質量。在高職院校足球教學訓練中，學校應當重視教師的專業素養和足球教學經驗，教師應當具備充分的專業知識儲備和相關教學經驗。師資力量的完善有利于增強學生的足球水平，促進高職院校的足球教學的發展。

2.5 創新訓練理念

訓練理念可以說是足球課開展過程中教學訓練的理論指導，所以隨著新課程改革進程的不斷推動，必須對當下高職院校內部的足球課教學的訓練理念進行創新，新的訓練理念要求高職院校足球課教師必須在教學開展過程中不能只注重學生的體能訓練，更要注重學生的心理素質訓練和潛能訓練，教師要在足球課上去培養努力拼搏、團結合作和永不放棄的頑強精神，讓學生可以對足球精神充分感受到以及體會到足球所帶來的巨大魅力，教師要在課堂上充分挖掘學生所蘊含的巨大潛力，結合學生的實際情況來開展比較具有針對性的措施，讓學生對自身充滿自信，激發學生對于足球這項體育運動的熱愛。

2.6 加強戰術教學訓練

在高職院校內部足球教學開展過程中要對戰術的訓練格外重視，教師要針對學生進行針對性的個人訓練然后將學生組織起來開展集體戰術的訓練。首先，教師要對學生的個人戰術進行指導和訓練，這一項可以通過老師的講解分析和示范來進行，這樣學生可以根據自身的實際情況來形成比較適合自身的個人戰術。其次，教師需要根據這個集體的隊形的變化和學生的配合，將其聯系在一起形成一個行之有效的全班集體戰術，在個人戰術的訓練方面可以先教學生進行進攻然后進行防守。最后，教師可以采用合作學習的教學模式，可以將班里的學生分成不同的小組來開展教學和學習，每個小組內部都包含著不同層次的學生，這樣有利于學生之間進行相互學習，每個小組成員都可以在小組組長的帶領之下進行更好的學習，不同的小組之間也可以定期進行一些友誼賽，通過比賽來將學生的上進心充分激發出來。

3? 結語

高職院校足球教學訓練是培養學生體育意識、增加全民足球認知、促進我國足球事業發展的重要途徑。高職院校足球教學訓練面臨的嚴峻局面，需要院校重視足球教學、完善相關足球設施建設、配備專業的師資團隊，需要教師改善教學觀念、采用多樣化的教學方式、培養學生的足球興趣，從而促進我國足球事業的發展。

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作者簡介：魯浩文（1969—），男，漢族，湖北黃岡人，本科，副教授，研究方向為體育教育。