高校思政課內化社會主義核心價值觀的教育新路徑探析

吳曉芹

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高校思政課是內化社會主義核心價值觀教育的主陣地，探索創新實踐高校思政課內化社會主義核心價值觀教育的新路徑，著力做到以思政課程為核心，實現三個“統一”路徑，著力做到以學生為主體，實現三個“結合”的路徑，著力構建責任體系，培育三個主體的路徑，通過以上路徑實現高效思政課內化社會主義核心價值觀教育的最優效果，形成內化社會主義核心價值觀的多層面立體教育網絡和長效教育機制。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高校思政課;社會主義核心價值觀;教育路徑

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）07-0006-02

高校思政課內化社會主義核心價值觀教育新路徑，需要面對時代的變化、學生認知規律的變化、學生群體多元化等問題，探索內化社會主義核心價值觀教育的新路徑，搭建一個多方面、多層次、立體內化系統，進一步推進內化社會主義核心價值觀教育“提質增效”。

一、著力做到以課程為核心，實現三個“統一”路徑

（一）在教學上，對高校思政系列課程進行統一

高校思政課要結合學生的特點創新完善教學體系，將國家規定思政課程與思政選修課統一起來，把社會主義核心價值觀有重點、有層次、分步驟地融入思政課程體系中。首先要保證統一使用高校開設的4門主干必修思政課程，一般本科院校開設4門主干課程，專科院校開設2門主干課程，這樣才能保證對大學生社會主義核心價值觀教育的“藍圖”不走樣，才能保證立德樹人的教育目標。當然在高校開設四門必修課的同時，講授重點等要做統籌安排、科學規劃，有重點、有目標、有計劃地進行講授，要針對不同年級進行有重點地開設講解，社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀的內容全面滲透于4門高校必修課程中。我們要把4門必修課程的教學進行有計劃、有重點地開設講解，馬克思主義基本原理概論課程主要使學生樹立科學的世界觀，讓學生掌握馬克思主義世界觀和方法論為重點，用歷史唯物主義的發展觀來講述社會主義核心價值觀。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程包括毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，重點闡述兩大理論成果的主要內容，明確“富強、民主、文明、和諧”的國家建設價值目標等問題。中國近現代史綱要課程是幫助學生系統了解中國近現代史、國史、國情，使學生深刻領會中國為什么走社會主義道路，為什么要改革開放，從而增強學生建設中國特色社會主義的自覺性，激發中國精神，彰顯美好社會的價值訴求。思想道德修養與法律基礎課程是以社會主義核心價值觀為課程的“主線”。將社會主義核心價值觀教育融入并貫穿全課程教學過程，有機融入其他章節內容。要加深大學生對社會主義核心價值觀的理解，踐行在大學生的日常行為中，體現在大學生的日常生活中。通過對4門課程的統籌安排，避免教學內容重復。與此同時，還要兼顧各高校的特點、人才培養目標、教師的差異性和學生特點及所學專業的背景，創新教學體系，構建適合本地高校學生的教學體系，在保證開設思政必修課的基礎上，推出系列思政選修專題課程，選修專題課程主要以闡述、宣傳社會主義核心價值觀為核心使命，聚集現實問題和國際最新動態，直擊大學生關心的熱點、難點問題。

高校思政課內化社會主義核心價值觀教育，首先要保證課程體系的系統性、整體性，加強學科建設，整頓資源保證高校思政課內化的效果“不走形”。與此同時，還要創新授課形式，提高內化社會主義核心價值觀教育的親和力和實效性，提升其說服力，要主動適應“95后”大學生的認知規律、思想理念、個性特點、行為方式，不斷達到內化社會主義核心價值觀“提質增效”的目的，實現內化社會主義核心價值觀最大效果。

（二）在資源利用上，實現校內資源和校外資源相統一

校內資源要充分利用挖掘校園文化的歷史、學校校訓、學校創始人、優秀學生，傳統習慣、校風、學校人才培養目標、學生的行為準則和規章制度等資源，借助這些資源對學生進行價值觀教育，在潛移默化中達到“潤物細無聲”的效果。校外資源主要挖掘地方文化特色、地域歷史文化、地域的民俗文化、地方傳統節日、地域經濟發展等豐富資源，挖掘其在價值觀教育上的功能作用，并將兩者結合起來對學生進行思想熏陶和文化教育，開展地方優秀傳統文化教育普及活動;結合高校所在的地方經濟對學生進行就業、創業教育，積極挖掘校園與地方的即時題材，通過開展地域經濟發展狀況專題教學，培養家國情懷，利用校園優秀畢業生先進事跡、本地歷史人物事跡、歷史文化遺跡故址，充分利用本校所在地的紅色資源開展社會主義核心價值觀教育，全力推進社會主義核心價值觀教育“提質增效”，進一步提升高校思政課內化的效果，從戰略高度構建校內資源和校外資源相統一的聯動體系，雙管齊下形成協同效應。

（三）在實踐載體上，教學平臺和社會平臺相統一

以思政課堂為主陣地，在充分發揮傳統課堂優勢的前提下，創新設計多種實踐教學項目如演講、辯論、微視頻、小品、模擬面試、道德小品等，校內還可以搭建馬克思主義講習所、青年馬克思主義培訓班、紅色文化展演等多種價值觀教育平臺，與此同時可以利用各種校外博物館、展覽館等地方直觀形象地對學生進行社會主義核心價值觀教育，積極鼓勵學生參與社區、家鄉經濟建設、“一帶一路”經濟建設的各種社會活動，鼓勵學生參與各種社會公益活動，高校也要搭建多個校外實踐基地，通過參加校內外實踐學習加深對社會主義核心價值觀認識，理解得更加透徹，實現社會主義核心價值觀培育的目的。