科學課技術與工程教學探究

孫建芳

近年來，新課程改革進程不斷加快，許多小學教師意識到自身所肩負的職責，不僅要根據學生的成長特點與學習需求，制訂完善的教學方案，還要不斷提高教學水平，滿足學生的發展需求。本文對技術與工程領域課程及教學策略進行了分析，并以小學科學教材為例，提出了相應的建議，希望本文所做的分析能為有關的教研工作者帶來借鑒與參考。

在小學課程體系中，技術與工程內容占據重要地位。在技術與工程領域課程教學過程中，教師應真正做到理論與實踐有機結合，并進一步突出教學實踐性與應用性，體現課程教學的價值。新課程標準對上述學科教師提出了相應的要求，要求做好學科研讀，明確教學內容，制定教學目標，并完善教學策略，使之更能為學生所接受，提高學生的學習與應用能力。

一、技術與工程課程要求

隨著新課程改革進程的不斷加快，越來越多的小學科學教師意識到自身所肩負的職責，不僅要根據學生的成長特點與發展規律，制訂完善的教學方案，還要加強引導，使教學工作更加高效化、便捷化，提高教學水平。

在技術與工程領域學科的教學中，教師要明確教學要求，確定教學理念。人類進入21世紀后，物質生活水平不斷提高，自然而然地增加了對科學技術的應用需求。科學技術在各行各業中的應用，大大提高了勞動生產效率，經濟社會發展步伐進一步加快。總而言之，技術是行業發展的巨大推動力，更是行業發展的核心，應有效利用技術并改造技術，提高生產力水平，解決生產過程中的各類問題。……