新時代背景下中職學校美育的現狀與對策研究

【摘 要】本文以廣西商業學校為例，對中職學校的美育現狀問卷調查結果進行分析，針對學生重技能輕美育、對美育缺乏正確的認知、審美情趣受不良網絡文化的影響，教師對美育的認識較淺、缺乏專職美育教師、教師缺少美育培訓或進修，學校缺乏美育制度和實施標準、課程設置不合理、美育活動開展較少等問題，提出新時代背景下中職學校美育實施的策略：引導學生樹立美育意識，提高學生的審美情趣;提高教師美育素養，合理優化師資結構，加強教師美育培訓;開足美育課程，上好美育課程，改善美育的硬件設施;豐富美育活動類型，提高學生審美素養;打造溫馨的校園環境，加強校園文化建設。

【關鍵詞】新時代 中職學校 美育 現狀 對策

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）30-0017-03

隨著國家對職業教育的重視，中職學校越來越重視培養技能型人才，但在一定程度上忽略對學生美的教育，這顯然不利于學生綜合素質的提高，與新時代提倡的培養“工匠精神”不相符。本文以廣西商業學校為例，對中職學校的美育現狀進行分析，了解美育存在的突出問題，提出解決措施。

一、研究對象及方法

（一）調查問卷的設計

為進一步了解中職學校的美育現狀，對中職學校的美育開展提出合理化建議，筆者結合廣西商業學校的特點，設計本次的調查問卷，包括“廣西商業學校學生美育現狀問卷調查”和“廣西商業學校教師美育現狀調查問卷”。

（二）調查對象

本次調查對象為 2016 級和 2017 級的在校生和學校專兼職教師（包括學校管理人員）。對學生共發放問卷 320 份，涉及會計、電子商務、市場營銷、中餐烹飪、烘焙、汽車維修等專業，共收回問卷 300 份，其中有效問卷為 285 份，有效率為 95%;對教師發放問卷 100 份，包括專兼職教師和管理人員，共回收85份，有效問卷為 80 份，有效率為 94%。利用 SPSS 軟件對有效問卷進行統計學處理。

二、廣西商業學校美育現狀調查結果分析

本次調查的學生，男女比例適當，年級分布相對均勻，各專業人數比例也較為平均，財貿教學部因人數較少，因此調查人數相對較少，但總的來說，各項數據的調查比例是均衡的，比較符合客觀實際。

（一）學生美育現狀分析

1.學生對美育的認知情況。從調查情況看，15.8% 的學生能夠正確理解美育，認為美育是審美教育;50% 的學生認為美育是思想品德教育;27.4% 的學生認為美育就是藝術能力的培養;6.7% 的學生不清楚美育是什么。另外，只有 40% 的學生非常愿意接受美育，10% 的學生認為可有可無，有 5% 的學生不愿意接受美育。此外，超過 60% 以上的學生認為美育能夠提高審美情趣、培養藝術才能、形成正確的價值觀等，但仍有 7.5% 的學生認為沒有太大的作用。另外，有 81.5% 的學生認為美育對將來的職業生涯有幫助，16.8% 的學生不清楚是否對職業有幫助。

2.學生對學校美育現狀的看法和期望。少數學生認為學校非常重視美育，但絕大多數的學生認為學校的重視程度還不夠。對于目前學校開設的美育課程，35.4% 的學生覺得滿意，其他學生持“一般”和“不滿意”意見。

在美育課程設置方面，學生答案較為平均，認為課程種類單一、老師講授不夠、硬件設施太差等。美育的開展形式方面，57.5% 的學生希望以活動的形式開展，33.3% 的學生希望以社團的形式開展。此外，55.4% 的學生認為學校不經常開展美育活動，并且形式單一。

3.學生的審美水平（對美與丑的認識）。在影響學生審美因素的調查中，網絡文化對學生審美的影響高達 75.4%，明星偶像和社會名人的影響占 30% 以上，而老師對學生審美的影響僅占 4.2%。

學生覺得最吸引自己的“美”，是內部的特征和品質，如心靈美、語言文明、喜歡幫助他人等，而外貌、身材、聲音等外部特征則占的比例較少，但有 34.7% 的學生還是以貌取人，對人的內涵不太重視。而關于“變美”的途徑的調查中，85.3% 的學生認為美來自內涵，但有少部分學生認為可通過化妝、節食減肥、穿漂亮衣服等提升自己的美。此外，87.4% 的學生認為男性的美在于勤奮有擔當，少數學生認為需要外表帥氣、時尚潮流。87% 的學生認為女性的美體現在善良、溫柔體貼，52.3% 的學生認為女性的美需要外表精致可人，28.8% 的學生認為女性的美來自身材曼妙。

（二）教師美育現狀分析

1.師資構成。在調查對象中，廣西商業學校男女教師比例較為均衡，專職、兼職及管理崗的教師都均有涉及，每個年齡段的比例適中，比較符合客觀實際。廣西商業學校本科學歷老師居多，占 70%，研究生以上學歷人數較少，僅有 8.8%。另外，20～30 歲的年輕老師所占比例最大，整個教師隊伍呈年輕態勢分布。

2.教師對美育的認知情況。調查發現，部分老師認為沒有必要開設美育課程。同時，只有 15% 的老師對德智體美中的“美”有正確的認識，知道是指審美教育，85% 的老師認為美育是人格教育和心靈美教育。

3.美育教學的開展情況。從師資構成來看，專職美育教師較少，大部分是兼職美育教師，在上其他專業課或德育課的同時，兼顧一些美育的課程。33.8% 和 38.8% 的老師認為，在美育教學過程中，最大的困難是教學設施設備差和自身教學水平的限制，而 70% 以上的老師都認為，學校很少組織專門的美育方面的進修或培訓，這個結果與教師認為自身教學水平有限相吻合。同時，只有 50% 的老師在授課過程中融入美育，47.5% 的老師不清楚學校是否有完整的美育實施標準。

三、廣西商業學校美育存在問題的原因

（一）學生方面

1.學生重技能而忽略美育的作用。在國家越來越重視職業教育的背景下，職業學校越來越傾向于將學生打造成為技能型人才。由于這種人才培養模式的推動，很多職業學校忽視了對學生“美”的教育，導致很多學生在學習的過程中，只會認真對待專業技能課。而面對美術、音樂、舞蹈等藝術類課程時，他們大多選擇忽視，認為對自己將來的工作沒有用處，不能充分認識到美育能夠使他們形成正確的價值取向，激發他們的創造性思維，對將來的職業生涯有相當大的幫助。

2.學生對美育缺乏正確的認知。中職學校的學生大部分來自農村，農村的教育相對城市較為落后，很多基礎課程都開設不全，更難以開設與美育相關的課程。多數貧困地區的農村學校，簡單地將藝術類課程等同于美育課程，簡單開設音樂、美術等藝術類課程。

3.不良網絡文化對中職學生審美情趣產生消極影響。隨著社會經濟快速發展，社會環境發生了翻天覆地的變化，網絡文化對學生產生了極大的沖擊。中職學生處在青春初期，心理發展水平還不穩定，有著強烈的求知欲和好奇心，但自控能力較弱，網絡在極大地滿足中職學生學習、娛樂的同時，也給中職學生帶來了很多負面影響。很多直播平臺受利益的驅使，以賺錢為目的，直播內容粗俗、淺薄，充斥著“拜金主義”“享樂主義”等不良思想，學生沉迷其中耳濡目染，對其審美情趣產生負面影響，降低他們的審美判斷，導致他們審美發展的畸形。

（二）教師方面

1.教師對美育的認識較淺。多數老師不能正確理解美育，這說明教師的美育意識較淺，沒有理解美育的重要作用。教師是學生心靈的導師，是學生成長的領路人，若教師未能有意識地將美育融入日常教學，而只是單純地講授知識，這不僅不利于美育工作的推進，也不利于培養學生的審美素養，影響學校美育工作的順利開展。

2.師資結構不合理，缺乏專職美育教師。廣西商業學校的教師中，年輕教師居多，他們雖然具有青春活力、教學方式新穎等優點，但是缺乏教學經驗，在教學目標和教學內容的設置上依然略顯稚嫩。此外，廣西商業學校專職教師雖然人數較多，但是專職教授美育課程的老師很少，一些美育課程由行政兼課教師擔任或由藝術課老師兼任。行政兼課教師平常忙于行政事務，沒有精力專注于美育課程的鉆研，而藝術課教師也缺乏對美育的理解，不能很好地完成授課。因此，師資結構不合理，缺乏專職美育教師是影響廣西商業學校美育發展的重要原因之一。

3.教師缺少美育專業培訓或進修。廣西商業學校教師的專業素質、教學能力以及美學修養還有所欠缺，出現這些問題的重要原因是學校美育教師缺少專業的美育培訓或進修，相關培訓的內容多為教學能力及德育知識方面，往往忽略了美育培訓。因此，教師在美育類課程的授課中，大多只能根據自己的理解講述知識點，造成教學手段單一，教學內容枯燥，課堂氛圍沉悶。

（三）學校方面

1.學校重技能、重德育，輕美育，對開展美育缺乏完善的制度和實施標準，將美育與德育、藝術教育簡單等同，導致學校美育工作停滯不前。此外，學校有美育制度，但不夠重視，導致美育工作流于表面，師生不清楚美育的實施標準。

2.課程設置不合理。廣西商業學校美育課程設置的問題突出表現在三個方面：一是美育課程較少。廣西商業學校開設的美育課程為公共藝術課，包括音樂、美術和舞蹈。而其他美育類課程并未涉及，如戲曲、戲劇、影視欣賞、書法、美學基礎知識等課程并未開設，學生能接觸到的美育類課程十分有限。二是美育類課程課時較少。學校開設的音樂、美術和舞蹈課程，只有一個學期，學生只能學到皮毛，導致學生對美育的印象不深，這不利于學生理解美育、愛上美育。三是課程內容一味追求潮流。如今社會正在快速變革，為了迎合學生心理，學校美育課程內容如音樂欣賞，增加過多的時尚元素而忽略經典傳承。時代在變化，審美也在不斷變化，只有在充分尊重傳統經典的基礎上，適當加入新的元素，才是真正的美育。

3.美育形式單一，活動開展較少。目前廣西商業學校開展的美育活動除了第一課堂的授課外，往往是文藝晚會和社團活動，都是常規方式，缺乏新意。美育是一個長期養成的過程，并不是一朝一夕或是一兩次活動就能達成的，豐富多彩的美育活動，才能夠引導學生形成正確的審美觀，具有發現美、欣賞美、創造美的能力，培養高尚的審美情趣。因此，開展更加豐富的美育活動，加深學生的美育認知，是學校亟待解決的問題。

四、新時代背景下中職學校美育實施的策略

（一）引導學生樹立美育意識，提高學生的審美情趣

審美意識和審美情趣是需要喚起和引導的，是一個潛移默化的過程。引導學生樹立美育意識，提高學生的審美情趣是學校美育工作的重要內容。學校應該鼓勵學生充分利用課余時間，增強閱讀興趣，增長見識。鼓勵學生“走出去”，改變“宅”的生活方式，學會欣賞生活中的美。如自然風光、文化遺產、美術館展品等，都可以使學生感受自然美、藝術美、社會美，培養審美情趣，促進身心健康。廣西商業學校是商科院校，主要培養技能型商業人才，因此，學校應該注重加強學生的美育，培養學生美的心靈品質。

（二）提高教師美育素養，合理優化師資結構，加強教師美育培訓

1.提高教師美育素養。教師是美的傳播者，學生能夠感受到美的教育，關鍵在于教師在其中的作用。因此，有必要提高教師的美育意識和素養。教師可以通過以下途徑提高美育素養：其一，應博覽群書，增加專業知識、文化知識、科學知識等，提高自己的文化修養，從多角度去發現美、感受美，從而將自己的美學知識傳授給學生，讓學生接受最好的美育;其二，應通過閱讀藝術書籍，觀看藝術話劇、影視作品、參觀藝術館等了解美學基礎知識，提升自己的藝術修養;其三，應注意自己的心靈美、語言美、儀態美，提高自己的審美能力，以榜樣的形象給學生潛移默化的影響。在專業美育課程中，教師應能夠用更新穎、更貼近學生實際的教學手段去開展美育，使學生容易接受并且樂于接受。

2.合理優化師資結構。師資結構不合理，是影響中職學校美育發展的重要因素之一。合理優化師資結構的途徑有：一是增加專職美育教師人數。目前廣西商業學校專職美育教師人數較少，不能滿足學生的美育需求，增加專職美育教師，做到一門課一個老師，這樣的設置能使教師做到術業有專攻，研究透徹教授的課程，從而更好地把知識傳授給學生。二是引進美育人才。廣西商業學校有音樂、美術和舞蹈專業教師，而缺少書法、戲劇、國學等專業教師，若想要完善美育課程，則需要引進美育人才，補好美育短板，以促進學校美育的發展。

3.加強教師美育培訓。學校可以組織美育教師參加市級以上各類美育培訓，提高教師的美育素質;可建立學校與高校、企業協同培訓美育教師的新機制，促進美育教師培養，切實提高美育師資水平;建立“老帶新”教師互幫互助機制，新老教師加強經驗交流，提高教學能力;還可邀請專業文藝團體到學校開展高雅藝術進校園活動，提高師生的審美能力。

（三）開足美育課程，上好美育課程，改善美育的硬件設施

面對學校開設美育課程較少的問題，首先，應開足美育課程，加大音樂、美術、舞蹈、器樂和藝術欣賞等藝術類課程比例，同時增開剪紙、繪畫、戲劇、戲曲、書法課程以及與職業相關的美育課程，讓學生學會發現美、欣賞美、表現美的方法，提高學生的審美能力，激發學生表現美和創造美的欲望;其次，學校要按照課程標準、課程設置方案和教學指導綱要，上好美育課程，避免美育課程流于表面;最后，為保障美育課程的順利開展，學校需要投入經費改善硬件設施設備，擴大場地，設置多媒體教室，改變落后的教學手段，以學生喜歡的、貼近學生實際的教學手段吸引學生，確保美育課程的順利開展。

（四）豐富美育活動類型，提高學生審美素養

根據學生的認知水平和心理特點，學校應積極探索創造具有校園特色、符合學生特點、貼近學生實際、深受學生喜愛的美育活動形式。一是引導學生學習中華優秀傳統文化，培育學生的文化底蘊和人文素養。如通過誦讀和學習中華優秀經典的古詩文、舉辦詩歌美文朗誦比賽，引導學生感受經典的魅力，在潛移默化中熏陶感染學生，使他們更具有內涵，不斷提高精神境界;二是組織開展主題讀書活動、校園文化節、唱歌比賽、辯論賽、剪紙作品展覽、優秀書畫作品評選、攝影展等系列化活動，并定期開展美育主題班會，為全體學生搭建豐富多彩的美育平臺;三是建立全校性社團活動，成立音樂、舞蹈、戲曲、繪畫、架子鼓、書法、剪紙、攝影等美育社團，形成本校的特色，逐步將各類活動做大做強。

（五）打造溫馨的校園環境，加強校園文化建設

校園環境也是美育的重要部分，溫馨的校園環境、優美的建筑風格、恬淡適宜的裝飾美化，都能給人以美的享受，在潛移默化中給學生以美的熏陶，讓學生在不自覺的情況下感受美，提高審美情趣。打造溫馨的校園環境，可以從建筑風格開始，將學校教學樓、圖書館、宿舍等融入傳統典雅的元素，使學生感受到濃濃的文化氛圍，凈化學生的心靈，啟迪智慧。同時，時代在進步，學校的建筑風格不能一味古典和傳統，應加入新時代元素，讓傳統經典與創新元素相結合，創造出新的建筑風格，給學生的審美教育增添新的活力。

另外，要加強校園文化建設。目前，不良的網絡文化不斷腐蝕學生的心靈，因此應構建具有時代特色的健康校園文化新載體。學校應通過抓好宣傳陣地，充分發揮校刊、黑板報、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言、警示牌的作用，抑制歪風邪氣，樹立正確的輿論，營造一種高品位的輿論宣傳格局，使整個學校到處充滿良好的文化氛圍，促進校園文化建設，從而為學校開展美育增添一份力量。

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【基金項目】2018年度廣西職業教育教學改革研究項目“新時代背景下中等職業學校美育實踐活動建設與探索”（GXZZJG2018B037）的研究成果。

【作者簡介】文筱薈（1989— ），籍貫廣西桂平，講師，現就職于廣西商業學校，研究方向為心理教育、職業生涯規劃。

（責編 劉 影）