現代學徒制實施中的虛化原因及對策探討

[摘 要]隨著社會經濟的迅猛發展，我國的新興產業進入了蓬勃發展的階段。為了加大人才供給與新興產業的匹配度，與之相適應的是國家對教育的投入力度，改革力度空前。在此背景下，現代學徒制應運而生。現代學徒制的實施在促使學習者向職業者轉變過程中，擔負著助推者的作用，因為學生在就業過程中除了理論方面的知識外，其在學校擁有的實踐經驗對個人日后的就業也具有非常重要的意義。現代學徒制是以行動為導向，工學結合的方式來更好地促進個人的全面發展。

[關鍵詞]現代學徒制實施;虛化原因;產教融合

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.31.183

1 前言

我國是人口大國，更是制造業大國。在信息技術高度覆蓋的新時代，新興產業技術不僅改變了人們的生活，更是對從業人員提出了更高標準的要求。高職院校作為輸送人才的重要陣地，要與時俱進，根據時代發展對人才需求的變化，以就業為導向，以促進新興產業騰飛為目標， 以學生為本，順勢而為，結合高職院校實際情況來制定更符合時代發展的教育方針，對傳統教育管理模式進行升級，讓學生獲取更多的實用技能。通過將更前沿的技術手段運用到教育教學管理工作中，為社會輸送高素質的人才。基于此，我國正在積極應用和探索現代學徒制的教學模式，雖然取得了一定的成果，但也在推行過程中發現一些問題，比如虛過于實的問題就亟待解決。文章就現代學徒制推行過程中的不足之處進行分析，并提出相應的解決對策，以供參考。

2 造成現代學徒制實施虛化的原因分析

（1）對現代學徒制的認識不足。現代學徒制實施的目的是保證學生在接受課堂理論教學知識的同時，得到深入企業進行實踐操作的機會，是通過實踐來檢驗理論知識的一種重要手段，也是快速提高個人綜合能力的有效途徑之一。然而，多數人還是受傳統觀念的影響過深，將技能型人才簡單粗暴的歸類于勞動工作者，認為“勞力者制于人”，社會以及個人的主流價值觀仍然將白領、高學歷視為成功的唯一標準，對現代學徒制的認知普遍存在一定的局限性;并且現代家庭多是以獨生子女為主，從小物質條件優渥，在家多是養尊處優的王子和公主，從不舍得孩子吃苦，而部分孩子根本也吃不了苦，片面地認為讀書就是為了那張畢業證，畢業后要么進入家族企業，要么父母已經為其規劃好未來要走的路線，所以對現代學徒制實施的認可度與配合度都嚴重不足，導致學徒制模式淪為一種教育形式。

（2）現行教育管理機制不利于產教融合。現代學徒制是通過產教融合與工學結合的有效教學方法。但我國現代學徒制起步相對較晚，現行的教育管理機制對于現代學徒制實施的條件還不夠完善。高職院校的辦學理念無法適應時代發展的需求，缺乏一定的靈活自主性，且由于教育模式的制定是一項系統性的工程，需要方方面面的調研與配合才能最終得到落實。而在這一過程中：其一往往還要顧慮專業與學科架構的穩定性，所以在適應市場經濟和企業人才需求方面存在一定的差距，總是慢了幾拍;其二現代社會對人才需要的變化過快，高職院校在育人定位上還有待進一步的明晰;其三是高職院校現階段的教學管理制度不利于產教融合，對學生有學年制的制約，有些專業沒有對應的職業資格證書，如近兩年熱門的電商、社交電商等，有些職業資格考試限制了學生參加，而有些職業資格證書水分又太多，缺乏一定的社會認可度，無形中都制約了現代學徒制推行的力度與速度。

（3）經費短缺，師資隊伍建設力度不足。現階段的高職院校普遍面臨著經費短缺的問題。多數高職院校主要依靠收取學費來維持運轉，學費收入占到總收入的60%以上，預算內教育經費收入只占總支出的40%不到;師資力量不足，師資隊伍結構不合理，專業課教師實踐動手能力差，專業化、職業化程度不高。目前，高職院校的一些熱門專業和新興專業教師非常缺乏，師資結構不合理。專任教師結構比例中，高學歷、高職稱教師、專業帶頭人及中青年骨干教師較少，后續力量不足，專業化、職業化程度較低，這就決定高職教師缺乏實際操作能力。

（4）企業參與現代學徒制的意愿和深度待提升。我國目前高等職業教育實施現代學徒制的渠道相對單一，參與企業的實習實訓是最主要的形式之一。從企業看，企業與職業院校合作的方式，主要以提供師生生產實訓基地、安排企業技術人員等淺層次合作形式為主，而參與到職業院校人才目標確定、專業設置、課程開發、實訓基地建設等深層次的合作相對比較少。在技術研發、員工培訓等領域，企業與院校的合作意愿也不強。現代學徒制有著豐富的內涵，現實當中卻表現過多地停留在形式上，沒有注重發展它的內涵和質量。比如，一些企業在實習安排上，更多將學生作為生產崗位的員工使用，較少考慮技能人才培養的客觀規律，主要根據實習單位的需求來安排學生實習，學生存在專業對口率不高的現狀。學生幾乎都是干些跑腿的活，接觸不到公司的核心業務;并且學校也并沒有太在意學生到企業之后具體做了什么，而是更多的看學生去了沒有。企業看到學生來，都是安排最簡單的基層工作和崗位，尤其是學徒的時間不長，也不適合安排很重要的崗位。

3 推動現代學徒制有效實施的對策

（1）明確辦學特色，優化師資隊伍。根據高職特色定位，找準市場。一是要以就業為導向，結合地區與行業的需要，明確辦學特色，緊跟時代發展需求而做出相應教育方針調整;二是要加強師資隊伍的能力建設，提高教職人員的綜合素質，與時俱進，不斷地學習和吸收新知識，進一步提高服務意識，掌握教育教學的新方法，全面提高教學水平。

（2）爭取廣泛的校企合作保障措施。現代學徒制的推行要想落到實處，離不開企業的大力支持，從專業人員配置到實訓場地的提供，必須要爭取廣泛的校企合作才能保障現代學徒制的順利實施。一是要充分發揮政府的協調調配功能，根據地方實際，建立相應的校企合作保障機制;二是政府要有針對性地給予一定的政策傾斜，如給予企業部分優惠政策，或是政府采購項目優先參與企業合作等，以提高企業參與的積極性;三是大力吸引社會投入，為現代學徒制的實施提供保障。

（3）建立和完善工學結合的保障體系。實踐是檢驗學習成果的重要手段之一。現代學徒制的核心理念也是基于實踐為出發點。以家具設計專業為例，涉及了方方面面的知識，如家具的外觀風格、內部結構與功能設計以及制造工藝設計等，同時家具設計還要兼顧舒適性與美觀性，所以還與人體工學、美學、力學、室內設計等相關，要把家具設計落到實處，讓設計圖紙具有建設性并獲得市場認可，就必須加強和完善工學結合體系，建立起現代學徒制實施的相關標準、文件，確保實施的時間和場所，強化關鍵實踐環節的質量控制;同時加強與實體企業的合作力度，從增強理論認知、加強崗位實踐、參與畢業設計等一條龍、一體化的動態反饋與保證機制，并加快推進與其他高職院校間資源的合作共享，拓寬學生的學習與實踐渠道。

4 結語

在經濟快速增長的新時代，如何提高教育教學質量的水平，培養出更多優質的有利于社會發展和行業進步的優秀人才，成為當前高職院校需要深入研究的問題。教育要跟上大時代發展的步伐，必須針對當前社會的就業形勢與高職院校教學教育實際，深入剖析教育的目的性和教學活動的有效性，深入研究和落實高校教育體制改革。通過實施現代學徒制，重構知識與技能傳播的渠道和模式，將教學目標具體化、項目化、實踐化，讓學生具體參與現實環境，理論與實踐相結合，最大化地發揮學生的學習激情與潛力，開闊思路、拓展思維空間，為促進學生順利就業和促進教育事業的可持續健康發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

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[作者簡介]郭雅芳（1990—），女，回族，福建晉江人，本科，助理研究員，研究方向：二元制、現代學徒制。