體驗式學習在數學教學中的應用

曹亮

現階段的教學工作中，體驗式的教學方法具有一定的先進性。在小學教學過程中，教師靈活運用體驗式教學法，不僅能顯著提升教學有效性，還能充分調動學生學習積極性，激發學生學習興趣。為了更進一步推動教學質量提升，教師在教學過程中應注重體驗式教學法的運用，并采取科學合理的措施，解決教學中遇到的問題，提升教學質量。

一、注重課前體驗，讓學生提前感知教學內容

課堂的教學時間總是短暫的，特別是對于數學這種具有抽象性的課程，在短暫的課程教學時間內難以幫助學生快速理解知識點。在課前，學生具有充足的時間，教師要引導學生正確利用這段時間，若是課前時間利用得當，將會對學生的學習起到事半功倍的效果。教師可以根據下節課程要教學的內容，有針對性地給學生布置課前體驗任務，為他們后期的課程學習打下堅實的基礎。

例如：教師在教學“分類”之前，可以讓學生將不同的學習用品帶到課堂來。學生在課前將需要使用到的物品準備充足，在課堂中會游刃有余。學生將自己在課前準備好的量尺、鉛筆、卷筆刀、玩具等拿出來，用這種方式，教會學生體驗在生活中對物品進行歸類。同時也可以將數學分類的方法教授給學生，讓他們無形中形成對分類的認知，養成物品分類的習慣。通過這個教學案例，可以發現，良好的課前體驗能為學生預留充足的空間與時間，讓學生簡單地感知與了解接下來的課程知識，同時還能幫助學生將生活與數學知識相結合。……