賞識教育在教學中的應用探討

郭青青

小學階段的體育教育內容，能夠從根本上提升學生的身體素質，讓學生在體育中發現學習的樂趣。在傳統的體育教學中，教師對課程的開展并沒有給予高度的重視，且采用的方法也大都是對學生進行批評與指責，忽視對學生的賞識，從而會在一定程度上降低學生對體育學習的積極性與自信心。賞識教育，是課程改革下的一種典型教育方式，主要是通過尊重學生、理解學生、關愛學生，營造一個良好的學習氛圍，激發學生的學習熱情，構建和諧的師生關系。本文將從以下幾個方面對賞識教育在小學體育教學中的應用進行相關的分析。

一、設置有效的課程內容

賞識教育，能在一定程度上增強體育教學的質量和效率。因此教師要對賞識教育的滲透點給予有效分析，并將教學中的場景合理滲透賞識教育。對于體育課程來說，課程內容的有效設置，能直接影響學生的學習效果，因此教師可以根據實際的教學內容來設計教學活動，將課程教學中的細節場景與賞識教育有效融合，為學生創設良好的學習環境。例如在課程熱身活動期間，教師可以對表現優異、動作規范的學生給予一定的表揚，并鼓勵學生積極地展示自我。在賞識教育中，教師需要加強與學生之間的交流，采用合理的教學方式激發學生的學習興趣。例如在進行“前滾翻”的訓練時，教師可以采用小組合作的交流方式開展教學，學生以小組為單位，學習“前滾翻”的動作要領以及需要注意的相關問題。……