淺談初中英語教學效果提升策略

潘喜艷

【摘?要】英語作為一門世界化的語言，其重要性不言而喻。初中是學生學習的黃金時期，其中英語的學習是初中教學的重要組成部分，如何改變傳統的“一言堂”的教學模式，改變單一、乏味的教學方法，讓學生能夠自主的學習、高效的學習，發揮學生的主觀能動性，激發他們的創新能力，是每位初中英語教師應盡的職責和義務。本文主要探討打造初中英語高效課堂的教學方法，從而在英語教學中培養學生的英語核心素養。

【關鍵詞】初中英語;英語教學;高效課堂

隨著時代的發展，教育也隨之進步，在實際的初中英語課堂教學中，老師應該根據學生的實際認知水平和教學條件，盡可能的打造多樣的、豐富的、創新的課堂，以便給學生們帶來學習的新鮮感，激發學生的學習激情。

一、開展情境教學，激發學生的學習興趣

初中英語學習內容多且枯燥難懂，教師可以結合學生的發展特點，注重英語與生活實踐的密切聯系，巧妙創設對話情境，精心準備有關道具、學具，使學生如臨其境。通過引導學生進行自主、合作、探究學習，讓學生進行課堂對話練習，使抽象的知識具體化、形象化，有助于學生形成感性知識，從而激發學生的學習興趣。例如，人教版初中英語九年級下冊“We're trying to save the earth”口語交流課，在課堂上學生不只是學習知識，還有提高自己作為公民的責任意識等。教師先是讓學生分享自己旅行的見聞，學生在分享自己的游記并且為這美麗的地球“宣傳”。比如，地球的富饒、廣博、壯美，然后老師用一只因污染而死的鯨來形成強烈的對比，進而分享當前由于環境污染導致的癌癥，病變的新聞和圖片，激發學生深沉的思考——“地球怎么了？”“我們能做什么來保護地球呢？”“如果現在不行動，我們將會面臨什么？”經過激烈緊張的小組合作探究討論，學生的環境保護意識，公民的責任感，小組合作意識都得到了升華。教師在課堂中采用了情境教學，以環保作為切入點，通過展示地球的美麗及人類為其帶來的傷害引發同學的深思。課上，同學積極加入討論，用英語表達自己對地球家園的熱愛及保護地球的決心。

二、借問題化學習，提升學生的思維品質

課堂中的重點就是學生的思考力，讓學生學會思考，在學習中提出問題，不斷追問，并主動探究解決問題，真正的學習才能發生。教師首先應當立足于學生提出的問題，引導學生從多元的視角來看問題，提高學生的思辨能力，散發學生的思維，通過爭論、質疑、追問等方式解決問題，喚醒學生獨立思考的能力，讓學生成為課堂的主體，進一步提高學生的學習能力和培養學生形成良好的思維品質。人教版初中英語七年級上冊的《Howmuch are these socks ？》聽說課，首先，教師在課堂上導入一段關于服裝的歌曲，以此調動學生的學習積極性，引導學生帶著問題聽歌曲。接著，教師通過“聽”“說”兩個環節的練習使學生很好地掌握本節課的知識點。教師還可以利用多媒體輔助教學，借助購物錄像，將真實的購物情境引入課堂，教師先是追問衣服的英語名稱，引導學生注意區分單復數。追問學生服裝的價格，尤其是特殊的數詞的寫法。教師接著追問學生服裝是大的、小的、短的還是長的等，引導學生精準運用“take、buy、sell”等動詞。本堂課教師還可以采用自主學習、小組合作學習的學習策略，關注對學生的評價，讓學生在情景對話中掌握重點短語和重點句型，鞏固目標詞匯。最后，教師播放英語歌曲《Price Tag》。總之，讓學在體驗和追問質疑中自然習得英語購物的常見句型，從而提高學生語言綜合運用和自主學習的能力。

三、注重教學方法的創新，提高學生的自主性

傳統的教學方法，使學生喪失了其自主探究的欲望，所以在初中英語創新課堂的構建過程中，老師要注重教學方法的創新，要在學生的立場上入手，以實際的教學環境為基礎，激發學生的自主性，讓學生真正的動起來。例如：在八年級英語下冊 Unit5 《Good manners 》學習中，老師可以采用“創設問題情境”的方法進行教學，實現以問因思、以問啟智的教學目的。首先，老師可以根據課本上的內容，在黑板上寫出與doing the right things 相關的短語，如：droplitter everywhere，keep quiet in thelibrary，obey traffic rules，leave the taprunning，pick flowers in the park，queuefor your turn。老師可以隨機的抽取幾名同學來判斷做法的對錯，同時請學生舉出更多有關禮儀的例子。另外，在本章節學完后，老師還可以采用“師生角色”互換的方式，隨機的抽取幾名同學對該章節的內容進行一個總結，其中包括：詞匯、句式、短語、重點語句分析等，其他的同學坐在下面認真的聽，同時，老師和同學可以進行補充和糾正，最后，老師可以根據學生的總結情況進行有目的、有重點的歸納。這樣不僅可以提高學生的自主總結能力，而且還能加深對課本知識的了解，一舉多得。

四、豐富課堂活動的創建，提高學生的趣味性

在構建創新課堂的過程中，老師應該注重課堂活動的構建，要不斷的豐富課堂的內容，以讓學生時刻的保持學習的新鮮感和趣味性。例如：在學習九年級英語上冊unit6《TV Programmes》中，老師可以根據課本上的內容，以“配配對”的方式來作為課堂的導入，老師可以通過PPT向學生展示一些不同種類的電視節目，“Here we can see somedifferent scenes，can you match them withthe types of TV programmes？ ”通過這樣的方式，不僅能激發學生的學習興趣，幫助他們掌握cartoon，chatshow，comedy，documentary，drama series，game show等電視節目種類 而且對高效課堂的構建有著不可忽視的作用。

五、結束語

總而言之，提高初中英語教學效率不僅要在教材改革方面著手，也需要教師能夠不斷創新教學方式和教學理念，以學生為主體，立足于學生的實際情況，深挖教材上的內容，立足與實際的教學環境，從教學內容、教學方法上做出改變、做出創新，以便不斷的提高教學質量，幫助學生更好的發展和成長。

參考文獻：

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（作者單位：雙遼市遼東中學）