新課改下如何優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文寫作教學(xué)策略

傅丹陽(yáng)

【摘?要】隨著科技的飛速發(fā)展，社會(huì)各個(gè)行業(yè)都在發(fā)生著日新月異的變化。近年來(lái)我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷地改革中取得了新的成就。新課改倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)和素質(zhì)教育，在教育教學(xué)工作者的不斷努力下也初見成效。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力起著重要的作用。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作，面臨著與初中語(yǔ)文教學(xué)的銜接和跨越，對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活起著極其重要的作用。因此小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作者，在新的教育背景下，要在實(shí)際的寫作教學(xué)過(guò)程中不斷地優(yōu)化教學(xué)策略，提高學(xué)生的寫作能力和寫作素養(yǎng)，為小學(xué)生即將開始的初中生活打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)語(yǔ)文;寫作;教學(xué)策略

在當(dāng)前新課程改革的不斷推進(jìn)中，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作者，在新的教學(xué)理念的要求和指導(dǎo)下，不斷地改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法和策略，在教授小學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，提高小學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。其中寫作教學(xué)可以培養(yǎng)和提高小學(xué)生寫作技能和綜合素養(yǎng)，因此小學(xué)語(yǔ)文的寫作教學(xué)顯得尤為重要。那么小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教師應(yīng)如何在寫作教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化教學(xué)策略呢？本文從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。

一、縱觀目前小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

在新課改的核心素養(yǎng)和素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，教育教學(xué)工作由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，開始側(cè)重于培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，并幫助學(xué)生建立健全的人格品質(zhì)。語(yǔ)文寫作能力是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，因此語(yǔ)文寫作教學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中占據(jù)主要的地位。目前在語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)際教學(xué)工作中，教師對(duì)寫作教學(xué)的重視不夠，在教學(xué)方法上也比較傳統(tǒng)陳舊，不能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，給學(xué)生寫作能力的提高帶來(lái)了一定程度的阻力。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生即將跨入初中的學(xué)習(xí)生活，寫作能力的高低會(huì)影響到其將來(lái)初中生活的學(xué)習(xí)。因此小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教師，要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文寫作教學(xué)的重視，不斷優(yōu)化寫作教學(xué)的策略，激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，提高小學(xué)生的寫作水平和綜合能力。

二、基于寫作教學(xué)現(xiàn)狀提出優(yōu)化的教學(xué)策略

基于以上對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)工作現(xiàn)狀的簡(jiǎn)單敘述和分析，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)策略的優(yōu)化：

（一）加強(qiáng)知識(shí)積累，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)

小學(xué)生進(jìn)行寫作的過(guò)程是其對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，小學(xué)生的寫作能力是其對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，是小學(xué)生語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力的一種表現(xiàn)形式。因此要想提高小學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力，就要加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，即字詞、詞匯量的積累。小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教師在寫作教學(xué)的過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)學(xué)生的詞匯量積累和應(yīng)用。教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生及時(shí)的記錄和記憶好詞、好句、好段，并定期開展小組知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，不要讓知識(shí)積累的作業(yè)流于形式。比如經(jīng)常開展小組知識(shí)競(jìng)賽，或者詞語(yǔ)接龍的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)小學(xué)生的斗志和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生的榮譽(yù)感，并讓小學(xué)生從中意識(shí)到知識(shí)積累的重要性。使得小學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)積累，從而為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合實(shí)際生活，豐富寫作內(nèi)容

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的事物已經(jīng)有了自己的看法和想法，思想在逐漸的獨(dú)立，語(yǔ)言表達(dá)能力也達(dá)到了一定的水平。六年級(jí)的小學(xué)生仍然保持著對(duì)新鮮事物的好奇，基于這一特點(diǎn)，六年級(jí)的語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊的實(shí)際生活，對(duì)生活中的人和事進(jìn)行仔細(xì)觀察，并以此為寫作素材來(lái)進(jìn)行寫作。如今社會(huì)的豐富多彩，為小學(xué)生提高了充足的寫作素材。

例如：在小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元的習(xí)作教學(xué)中，題目是：《__讓生活更美好》，教師可以讓同學(xué)們帶著一顆真善美的心和一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去仔細(xì)觀察生活中美好的人和事，并從中感悟是什么讓我們的生活變得更加美好。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，從而讓學(xué)生在寫作中積極觀察和聯(lián)系實(shí)際的現(xiàn)實(shí)生活，使小學(xué)生的寫作內(nèi)容更加豐富多彩。

（三）有效評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教師，在實(shí)際的寫作教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的作文及時(shí)做出詳細(xì)的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，會(huì)對(duì)學(xué)生的下一篇寫作起到很好矯正作用，因此教師在對(duì)小學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，要做到客觀、詳細(xì)、真誠(chéng)。從對(duì)文中詞語(yǔ)的應(yīng)用，修辭手法的運(yùn)用，到文中的斷句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要一一點(diǎn)評(píng)和糾正，并對(duì)小學(xué)生文中的觀點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行正確的指引和糾正。教師對(duì)小學(xué)生作文的評(píng)價(jià)以及恰到好處的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)提高小學(xué)生的寫作興趣起到很重要的作用。

教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生對(duì)自己的作文做出評(píng)價(jià)，并和同學(xué)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，在自評(píng)和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，看到同學(xué)寫作優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己寫作的不足之處，從而在相互評(píng)價(jià)和交流中互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)效果。在共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣。

綜上所述，在目前新課改的教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作者，要在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生核心素養(yǎng)和素養(yǎng)教育的培養(yǎng)和發(fā)展。小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教師，要更加注重寫作教學(xué)，在寫作教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)策略，不斷提高學(xué)生的寫作能力和綜合素質(zhì)，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]慕文仲.優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)寫作教學(xué)的策略分析[C]. 廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì).2019年廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)年會(huì)（分會(huì)場(chǎng)）論文匯編.廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)：廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2018：525-527.

[2]王華.提升小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)效率的具體辦法[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2016（07）：92.

（作者單位：義烏市后宅小學(xué)）