淺談小學(xué)學(xué)前教育理念的重要性

扎西卓瑪

摘 要：學(xué)前教育的作用可謂是非常重要了。其對(duì)于促進(jìn)兒童終身學(xué)習(xí)的發(fā)展，作用巨大。本文以此為研究的主題，主要討論了學(xué)前教育的重要性，以及如何將這方面的管理更好地開(kāi)展下去。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校制度和終身教育的奠基階段，它更是人生最重要的啟蒙時(shí)期。學(xué)前教育質(zhì)量一定會(huì)影響到其他學(xué)科的教育，特別是初等教育質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;重要性;措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）32-0040-02

【Absrtact】The role of preschool education is very important.It plays a great role in promoting the development of children's lifelong learning.This article takes this as the research topic，mainly discusses the importance of preschool education，and how to carry out this aspect of management better.Pre-school education is an organic part of basic education，the foundation stage of school system and lifelong education，and it is the most important enlightenment period of life.The quality of preschool education will certainly affect the quality of education in other disciplines，especially the improvement of primary education.

【Keywords】Pre-school education;Importance;Measures

學(xué)前教育是指：幼兒在還未進(jìn)入小學(xué)階段以前，接受的一些啟蒙形式的教育，簡(jiǎn)稱(chēng)幼兒園教育。許多家長(zhǎng)對(duì)于這樣的教育形式的認(rèn)識(shí)并不是十分清楚的。總是覺(jué)得它其實(shí)只是讓孩子們學(xué)習(xí)一些基本的生活技能，或者簡(jiǎn)單的字母和數(shù)字的拼寫(xiě)，等等。并且，這些內(nèi)容在小學(xué)階段也會(huì)學(xué)到，在家庭中，父母甚至都可以教給他們一些。正是因?yàn)槿绱耍斐闪撕⒆觽冊(cè)谄鹋芫€(xiàn)上就輸?shù)袅恕Ｓ變浩诘慕逃粌H要教孩子們最基本的文化知識(shí)，還要培養(yǎng)孩子其他方面的能力，給他們未來(lái)的發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。

1.學(xué)前教育的必要性

幼兒園的孩子就像一張白紙，可塑性最強(qiáng)。在這個(gè)時(shí)期對(duì)于孩子們施行品德教育的效果也是最好的。具備良好品德的孩子，在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)甚至社會(huì)上，也都會(huì)受到歡迎和重視。相反地，一個(gè)品行不良、即便是成績(jī)十分優(yōu)異的人，他身上具備的負(fù)能量也就越大。在現(xiàn)實(shí)中，兒童進(jìn)入小學(xué)，特別是中學(xué)畢業(yè)后，由于應(yīng)試教育的壓力，很少接受系統(tǒng)的道德教育。因此，充分利用幼兒時(shí)期，對(duì)于兒童進(jìn)行道德素質(zhì)教育，更是其他教育工作的前提。教師如能讓其養(yǎng)成合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間等，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將為孩子的終身學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)窮的益處。

（1）它是迎合時(shí)代發(fā)展的必然要求.首先，從宏觀上看，學(xué)前教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求。從細(xì)節(jié)上來(lái)分析，伴隨國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對(duì)于基本的生活已經(jīng)不再發(fā)愁了，而目前家長(zhǎng)們關(guān)注的重要一點(diǎn)主要就是孩子們的教育問(wèn)題。此外，在新教育時(shí)代的潮流下，學(xué)前教育已經(jīng)成為兒童發(fā)展不可缺少的一部分，兒童們的早期質(zhì)量高，他們今后的命運(yùn)也會(huì)有很大的不同。因此，當(dāng)代父母更加重視學(xué)前教育。基于此，現(xiàn)今的家長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)前教育的要求也是一再提升的。為孩子在幼兒時(shí)期就奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生涯中，走得更高更遠(yuǎn)。由此可以看到，發(fā)展和建設(shè)學(xué)前教育，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

（2）是孩子生理特性的必然要求.并且，縱觀兒童教育的發(fā)展歷史，之前的兒童教育模式并不十分重視孩子們?cè)谏闲W(xué)之前的教育水平，小學(xué)教育也是從6歲開(kāi)始。這種客觀的情況忽視了兒童的生物學(xué)特性，輕易就錯(cuò)過(guò)了兒童接受啟蒙教育的黃金時(shí)期。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，許多專(zhuān)家學(xué)者認(rèn)識(shí)到，0-6歲不僅是兒童接受教育的空白期，而恰恰是一個(gè)異常關(guān)鍵的，起著決定性作用的時(shí)期。此外，幼兒時(shí)期也是孩子們認(rèn)識(shí)和了解世界最為容易的時(shí)刻，其所接受的教育將對(duì)其未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展起到重要作用。

由此可見(jiàn)，忽視了幼兒時(shí)期的高質(zhì)量教學(xué)，就會(huì)讓孩子們處于非常被動(dòng)的地位，也談不到受到高質(zhì)量的學(xué)前教育，他們也就會(huì)使去了養(yǎng)成足夠?qū)W習(xí)能力的機(jī)會(huì)，進(jìn)而也沒(méi)有能力去面對(duì)更加高等的教育。幼兒教育可以利用幼兒的身體特征，有效地解決幼兒的教育基礎(chǔ)和教育能力問(wèn)題，為幼兒今后的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。在幼兒時(shí)期，家庭和學(xué)校的教育對(duì)兒童的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的影響，對(duì)兒童的行為習(xí)慣和意識(shí)具有直接的指導(dǎo)作用。因此，學(xué)前教育正好抓住了兒童的生理特征，提升他們生長(zhǎng)和進(jìn)步的空間。

2.學(xué)前教育的重要性分析

（1）幼兒期是人格完整的關(guān)鍵時(shí)期.學(xué)前教育對(duì)兒童人格的形成起著重要的作用。在幼兒時(shí)期，孩子們也正處于個(gè)性萌芽的時(shí)刻，此時(shí)，孩子都具有很強(qiáng)的可塑性，此時(shí)，其他人的評(píng)價(jià)對(duì)于孩子們而言也是異常重要的。如果我們?cè)谶@一時(shí)期給予孩子正確的教育和指導(dǎo)，將會(huì)對(duì)他們的一生產(chǎn)生重要的影響。

（2）幼兒期是智力發(fā)展的最佳時(shí)期.人的潛能是多樣的、巨大的，而絕大多數(shù)人的潛能沒(méi)有得到很好的開(kāi)發(fā)和利用，因此錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)期。我們都知道，一個(gè)人潛能發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是幼兒期。有些家長(zhǎng)把學(xué)前教育的價(jià)值放在對(duì)一種或兩種技能的追求上，這必然會(huì)影響孩子多樣化潛能的發(fā)展。學(xué)前教育的責(zé)任就是創(chuàng)造條件，讓孩子的潛能大放光彩，為孩子的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí).孩子們對(duì)父母有強(qiáng)烈的依戀，尤其是在他們小的時(shí)候。他們首先想到的是他們的父母。我周?chē)暮⒆佣忌细咧辛耍踔敛粫?huì)自己洗衣服。父母可以照顧他們的孩子一段時(shí)間，但他們不能照顧他們一輩子。因此，培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)是非常重要的。獨(dú)立的關(guān)鍵是不要讓依賴(lài)成為一種習(xí)慣。當(dāng)孩子還小，不能照顧自己的時(shí)候，依賴(lài)父母是很正常的。然而，隨著孩子的成長(zhǎng)，父母的關(guān)愛(ài)應(yīng)該逐漸減少。如果他們還像年輕時(shí)那樣充滿(mǎn)愛(ài)心和關(guān)懷，他們將不可避免地形成依賴(lài)的習(xí)慣。而幼兒園是孩子獨(dú)立的第一步。孩子們每次上幼兒園，第一件事就是哭，因?yàn)樗麄冋也坏矫刻煲揽康母改福驗(yàn)樗麄兊谝淮我?dú)自面對(duì)一張陌生的臉。在這一時(shí)期，孩子還沒(méi)有養(yǎng)成依賴(lài)父母的習(xí)慣，及早脫離父母的照顧有助于培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)。

（4）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我在幼兒園學(xué)到的最重要的事情，就是將自己一半的東西送給朋友，這并不是自己的東西不要了，而是學(xué)會(huì)了好東西要與別人一起分享。”正如他所說(shuō)的，最重要的東西，往往是在很小的時(shí)候?qū)W會(huì)的。原因是在這個(gè)時(shí)期，孩子們沒(méi)有明確的是非觀念，沒(méi)有清晰的意識(shí)，他們不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)。孩子們最初接受到的正確和錯(cuò)誤的觀念，給他們留下了深刻的印象，在潛意識(shí)里他們會(huì)認(rèn)為那是正確的。孩子就像一張白紙。圖畫(huà)是啟蒙者畫(huà)的。所以，在學(xué)前階段，接受良好的教育體系，會(huì)使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這將使他們受益終生。

（5）明確的教學(xué)目標(biāo).我們不僅要教孩子們最簡(jiǎn)單、最基本的知識(shí)，比如，拼音、數(shù)字、十以?xún)?nèi)的加減法，我們還要教他們十的背后是什么。如果孩子在學(xué)前階段只學(xué)習(xí)拼音和數(shù)學(xué)，學(xué)前教育就失去了原來(lái)的意義。這種知識(shí)不應(yīng)該為了“學(xué)習(xí)”或“掌握”而學(xué)習(xí)。幼兒園開(kāi)設(shè)這些課程的主要目的是為了促進(jìn)兒童的智力和大腦的發(fā)展。科學(xué)研究表明，大腦在學(xué)前階段處于高速增長(zhǎng)，這也是大腦發(fā)育的黃金時(shí)期。學(xué)齡前的大腦發(fā)育可以有效促進(jìn)大腦的新陳代謝，從而提高大腦的利用率。成年人的平均大腦利用率只有大約10%，就連愛(ài)因斯坦的大腦利用率也只有13%，因此，在這段時(shí)間里，即使是幾個(gè)百分點(diǎn)的增長(zhǎng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是巨大的幫助。因此，學(xué)前教育的目的應(yīng)該是明確的，用知識(shí)來(lái)開(kāi)發(fā)兒童的大腦，促進(jìn)大腦的發(fā)展，而不是僅僅拘泥于知識(shí)本身。

（6）智力和能力共同發(fā)展.在學(xué)前教育中，幼兒園教師更加關(guān)注孩子的成績(jī)，忽略孩子們的行動(dòng)特點(diǎn)。造成這種狀況的原因是傳統(tǒng)學(xué)前教育發(fā)展不足。伴隨學(xué)前教育的發(fā)展，現(xiàn)代教育工作者對(duì)學(xué)前教育越來(lái)越重視。兒童的智力是由兩個(gè)因素決定的，分別是先天和后天因素。兒童早期階段是兒童智力增長(zhǎng)最快的階段。所以，幼師們不但應(yīng)該重視孩子們智力的發(fā)展，還務(wù)必要關(guān)注他們行為的變化。多對(duì)其進(jìn)行啟蒙教育。在現(xiàn)代學(xué)前教育中，幼師可以運(yùn)用多種方法，提升孩子們的多種能力。并且對(duì)其進(jìn)行很好地智力方面的引導(dǎo)。其中，最常見(jiàn)和最有效的智育手段是圖片閱讀。

3.結(jié)論

孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，在孩子的一生中是學(xué)習(xí)知識(shí)的最基本階段，教師在進(jìn)行小學(xué)教育之前，就應(yīng)該把握好重要環(huán)節(jié)。為孩子們的全面發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

[1]顧琳琳.論學(xué)前教育的重要性[J].安徽文學(xué)（下半月），2011（10）：251

[2]秦春杰.論學(xué)前教育的重要性和個(gè)性發(fā)展[J].科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理），2012（11）：108

[3]胡恒波.英國(guó)早期教育專(zhuān)業(yè)教師EYPS培訓(xùn)研究[D].西南大學(xué)，2013

[4]韓琴.淺談學(xué)前教育的重要性[J].學(xué)周刊，2014（13）：204

[5]丁曉瓊.關(guān)于學(xué)前兒童健康教育課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016.13（08）：90

[6]羅麗麗.高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐課程教學(xué)改革的思考與探索[J].經(jīng)濟(jì)師，2015（07）：227-228