小學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國主義教育

韓朝國

摘?要：愛國主義教育也是語文學(xué)科教學(xué)中重要的組成部分。教師要從各類詩詞歌賦文章，或者散文、雜文等課文中生發(fā)出愛國主義的主題，從生活化的教學(xué)中生發(fā)出愛國情，圍繞愛國主義開展豐富多彩的主題教育。教師要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，靈活利用多媒體和信息技術(shù)，把愛國主義深埋到學(xué)生內(nèi)心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;滲透;愛國主義;教育

【中圖分類號(hào)】G623.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）35-0126-02

【Abstract】Patriotism education is also an important part of Chinese teaching.Teachers should give birth to the theme of patriotism from all kinds of poems，songs，articles，essays and other texts，send out patriotic feelings from life-oriented teaching，and carry out rich and colorful theme education around patriotism.Teachers should give full play to their professional advantages，flexibly use multimedia and information technology，and deeply bury patriotism in students' hearts.

【Keywords】Primary school Chinese;Infiltration;Patriotism;Education

教材中所收納的各類詩詞歌賦文章，或者散文、雜文等，很多都是思想文化、傳統(tǒng)文化的載體。從文化傳承、行為引導(dǎo)、價(jià)值塑造等教育職能的實(shí)現(xiàn)來看，語文課堂也是有著不可替代的作用的。在愛國主義教育的滲透方面，語文教學(xué)也同樣效果出眾，值得探索。

1.從課文中生發(fā)出愛國主義的主題

語文教學(xué)中，課文的學(xué)習(xí)和講解是占據(jù)非常重要的位置的。我們在對(duì)課文的學(xué)習(xí)和講解中滲透愛國主義教育，會(huì)起到更好的效果。教育工作者要善于從課文中提取話題點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候不斷接受愛國主義教育。

例如，我們學(xué)到一些邊塞詩，王昌齡的《從軍行》或者王維的《使至塞上》，或者學(xué)習(xí)課文《驛路梨花》、《金色的魚鉤》等等，教師都可以從中直接生發(fā)出愛國主義的話題，跟同學(xué)們一起討論作者在作品中到底要表達(dá)怎樣的思想感情，探討為什么我們要愛國，為什么有的人寧可犧牲自己也要去保家衛(wèi)國，也要去和敵人做斗爭？為了增強(qiáng)同學(xué)們的情感情緒，教師還可以圍繞課文去做深度的拓展。對(duì)于詩詞作品，我們可以去進(jìn)行有感情的朗讀和朗誦，在這個(gè)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和情緒。

考慮到同學(xué)們本身的眼界、文學(xué)素養(yǎng)等的差異，教師在對(duì)課文進(jìn)行深度講解中應(yīng)該注意做好必要的知識(shí)點(diǎn)的把握，要讓學(xué)生充分了解文章、詩詞創(chuàng)作的背景。這樣的情況下所生發(fā)的情緒才能更加真實(shí)和牢固。比如，《驛路梨花》這篇課文，它描述了在行軍驛道上發(fā)生的一件令人感動(dòng)的事，也弘揚(yáng)了一種文化，體現(xiàn)了一種精神。那么這篇文章所描述的事情，事件產(chǎn)生的背景是真的存在嗎？人們真的會(huì)那么無私的去為了方便別人做貢獻(xiàn)嗎？教師可以在網(wǎng)上搜集一些解放軍、八路軍愛國愛民，服務(wù)為民的典型事跡案例給同學(xué)們看。九八年解放軍抗洪，03年抗擊非典，要讓同學(xué)們從宏觀上去了解文章內(nèi)容，了解詩詞傳達(dá)的情緒和所構(gòu)建的意境。這樣的愛國主義教育才是真實(shí)的、深入人心的。

2.從生活化的教學(xué)中生發(fā)出愛國情

語文是一門工具性的學(xué)科，語文中的知識(shí)點(diǎn)在非常廣泛的領(lǐng)域中都可以應(yīng)用。我們在語文教學(xué)中絕對(duì)不能只是照本宣科，在詩詞講解或者小說鑒賞教學(xué)中絕對(duì)不能只是圍繞作品本身來談。進(jìn)行生活化的教學(xué)，將語文的知識(shí)點(diǎn)活學(xué)活用到生活實(shí)踐中來，真正觸動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和真情實(shí)感，這同樣是愛國主義教育的有效途徑。

（1）根據(jù)實(shí)際生活場景滲透愛國教育

受到年齡等方面因素的影響，許多學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，人生閱歷較少。但是，學(xué)生也有自己的生活，也有自己的體驗(yàn)。我們在語文教學(xué)中要善于通過學(xué)生熟悉的生活場景來滲透愛國教育，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中獲得啟迪，感受到國家發(fā)展對(duì)個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、成長帶來的恩澤優(yōu)待，從而產(chǎn)生深刻的愛國情。比如，我們在語文寫作教學(xué)中需要圍繞“我的美麗童年”來做寫作技巧的培訓(xùn)，那么在這個(gè)過程中教師絕對(duì)不是簡單的圍繞插敘、倒敘、設(shè)疑、人物形象塑造等寫作技巧來做工作;更會(huì)圍繞美麗童年的生活場景，圍繞美麗童年的成因去做探究。教師會(huì)讓學(xué)生明白，美好的童年和城市建設(shè)是分不開的，和教師家長的用心呵護(hù)是分不開的，也和軍人的保家衛(wèi)國，警察的打擊犯罪，商人的誠信經(jīng)營是分不開的。是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大好形勢，國家法治的日漸健全等各種因素給孩子們造就了這樣多彩的童年。

（2）根據(jù)時(shí)政新聞動(dòng)態(tài)滲透愛國教育

除了現(xiàn)實(shí)生活場景，教師還可以滲透時(shí)政新聞動(dòng)態(tài)來傳達(dá)愛國思想。因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，黨和國家也在不斷的在法治、經(jīng)濟(jì)、文化、政治、交通、環(huán)境、教育、醫(yī)療等方面的建設(shè)發(fā)展。

教師在進(jìn)行語文教學(xué)中，要靈活的將視線放到國家、地方發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、好政策上去，要帶領(lǐng)同學(xué)們一起去學(xué)政策、學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生形成社會(huì)化的思路視角，學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)公益，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)注弱勢群體，要讓學(xué)生明白自己肩負(fù)的使命責(zé)任，并將這種責(zé)任感化作學(xué)習(xí)上進(jìn)的動(dòng)力，從而更好的學(xué)習(xí)進(jìn)步，服務(wù)國家。例如，近年來的精準(zhǔn)扶貧，各地區(qū)都出臺(tái)了一系列政策幫助農(nóng)民朋友致富立業(yè)，其中就有為貧困人群提供技能培訓(xùn)、農(nóng)產(chǎn)品電商上行等的具體舉措。那么，農(nóng)產(chǎn)品電商舉措到底是如何發(fā)揮扶貧作用的呢？老師就可以通過地方政府的官方網(wǎng)站、文件去解讀扶持農(nóng)產(chǎn)品電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具體措施，從中分析政策性的解決了農(nóng)業(yè)電商運(yùn)營的哪些問題;然后我們還可以搜集一些農(nóng)產(chǎn)品電商運(yùn)行的優(yōu)質(zhì)案例給大家看，讓學(xué)生明白這一扶貧創(chuàng)富舉措所帶來的實(shí)際利好，明白了國家對(duì)廣大群眾的關(guān)心與關(guān)懷。這也正是讓學(xué)生受到感動(dòng)，產(chǎn)生愛國熱情的有效途徑。比起枯燥的解讀一些政策條款，這樣融合實(shí)際案例的解讀才更能激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓同學(xué)們懷著感恩之情努力學(xué)習(xí)，想要用好的成績來回饋?zhàn)鎳暮裼龊投髻n。

3.圍繞愛國主義開展豐富多彩的主題教育

在愛國主義教育中，單方面的說教是不可取的。教師要看到學(xué)生在思維個(gè)性上的多樣性，要看到學(xué)生教育的創(chuàng)新性。我們要圍繞愛國主義開展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓同學(xué)們主動(dòng)思考、主動(dòng)探究，多角度展示、發(fā)展愛國情。

例如，開展主題征文活動(dòng)，教師可以圍繞“我愛我的祖國”組織征文，同時(shí)給學(xué)生提供必要的素材作為參考，以提高大家的作文水平，在作文中展現(xiàn)愛國主義真情實(shí)感。如先給大家播放愛國主義影片《紅海行動(dòng)》，或者觀看反映地方政府和解放軍、武警官兵抗洪的新聞專題片等，這些生動(dòng)的視頻影像素材對(duì)于激發(fā)學(xué)生的愛國情感很有幫助。除此之外，我們還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要提供相應(yīng)的支持。例如，為同學(xué)們的作品提供寫作技巧指導(dǎo)和顧問參考、幫助學(xué)生篩選好的題材和題裁、在征文活動(dòng)中做好氣氛的宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。通過這樣多元化的舉措把愛國主義主題征文搞活搞好，才能讓學(xué)生真正投身于主題征文活動(dòng)中，真正在參加活動(dòng)的過程中培養(yǎng)感情，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。教師還可以組織開展愛國主義主題朗誦活動(dòng)，我們通過互聯(lián)網(wǎng)篩選一些主題詩詞、詩歌或者話劇對(duì)白，將其中或者激昂、或者深沉、或者悲傷、或者自豪、或者熱烈的愛國之情以朗誦的方式生動(dòng)演繹出來。我們還可以把這種朗誦誦讀活動(dòng)融入到校園廣播中來開展，每天定時(shí)給同學(xué)們播放愛國主義主題詩詞，播放愛國主義話劇、戲劇、小說，讓同學(xué)們感受到濃烈的愛國情感。這種潛移默化的熏陶，讓孩子們對(duì)愛國主義有了更深刻的感悟，而不僅僅是停留在口頭上。

結(jié)合教材以及課外讀物，結(jié)合課程活動(dòng)設(shè)置或者節(jié)假日的發(fā)展，老師們還可以靈活開展愛國主義主題辯論會(huì)，愛國主義歌詠比賽，愛國主義圖片展覽展播等一系列精彩活動(dòng)。要讓同學(xué)們體會(huì)到愛國主義活動(dòng)的樂趣，愿意主動(dòng)參加，愿意主動(dòng)傳承。教師要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，靈活利用多媒體和信息技術(shù)，把愛國主義深埋到學(xué)生內(nèi)心。

中國歷史發(fā)展數(shù)千年，擁有非常寶貴的文化傳承。愛國主義精神就是其中的重要組成部分。在語文學(xué)科教育中，廣大教育工作者需要看到愛國主義精神的重要意義，加強(qiáng)愛國情的熏陶與啟迪，在我們的青少年心中埋下愛國的種子。這樣的語文課堂才真正做到了教書育人。

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