初中英語項目化作業設計的行動研究

許家良

摘 ?要：項目化作業設計對學生的全面發展有著很大的促進作用。在初中英語項目化作業設計中，教師要針對教學內容和學生的具體情況，結合現實生活展開，并且要對行動的落實情況進行詳細分析與研究。文章對初中英語項目化作業設計的行動進行了研究。

關鍵詞：初中英語;項目化作業設計;行動研究

英語作為一門語言類學科，需要長時間積累，并不是一蹴而就的。因此，教師要采用合適的教學方式，激發學生的學習興趣，讓學生自主進行學習與探究，加強學生對知識的理解與掌握，提升學生的實踐應用能力。項目化作業不僅能夠促進英語教學達到課程改革的要求，而且對學生綜合能力的培養也有很大的促進作用。

一、英語項目化作業概述

為了鞏固所學知識，教師會針對教學內容布置作業。學生通過做作業來檢驗自身對知識的掌握程度，同時教師也可以通過作業的完成情況來發現學生學習過程中遇到的問題，并給予及時解答，輔助學生更好地吸收與掌握知識，進而提高教學效率。英語項目化作業指的是教師結合教學內容和學生的具體情況而設計的作業。這種作業形式可以激發學生學習與探究的熱情，讓學生參與到各種實踐活動中，在玩中學，在學中玩，有效提高學習效率，同時培養學生的綜合能力，調動學生完成作業的積極性和主動性，避免學生對作業產生負面情緒，不愿意去完成作業。

英語項目化作業的設計可以結合實際活動，聯系教學內容，鞏固課堂所學的知識，并讓學生將知識真正應用于實踐中，提升學生的綜合能力，而不是傳統的死讀書形式，僅僅是掌握理論知識，卻并不會實踐應用。同時，英語項目化作業的設計也應該遵循一定的原則，鼓勵學生自主完成，在完成的過程中學習知識、鞏固知識，另外還要與學生的實際生活緊密相連，讓學生能夠真正參與到其中，進而收到良好的教學效果。

二、英語項目化作業行動研究的目的和思路

初中英語項目化作業設計的主要目的是提升學生的實踐應用能力，讓學生敢講、敢說，而并不是只會寫、背，旨在培養學生的綜合素養。因此，在設計作業之前，教師一定要深入了解教學內容和學生的具體情況，抓住教學重點內容，結合實際情況來設計作業，以加強學生的自主學習與實踐探究能力，讓學生能夠真正熟練地掌握英語知識，并且正確運用。針對初中英語項目化作業設計主要采用了行動研究法，分為以下六個步驟，以外研版《義務教育教科書·英語》七年級上冊Module 6“A trip to the zoo”為例。

1. 預診

教師首先要詳細了解學生的具體情況和初中英語作業現狀，通過調查問卷的形式，讓學生回答問題：Have you ever been to the zoo？What kind of animals are there in the zoo？Whats your favorite animal？教師通過學生的回答依此設計項目化作業。

2. 收集資料初步研究

在掌握學生的具體情況后，教師應該組成專門的研究小組，對有關問題進行深入地研究與探討。學生的情況是比較復雜的，每名學生都會在學習中遇到一些問題，對作業的設計和看法也會有所不同。因此，教師可以進行綜合考量，選擇最適合學生的項目化作業設計主題，制定科學、合理的項目化作業設計方案，促進教學目標的完成。針對“A trip to the zoo”的主題，教師可以設置為觀察不同動物的多種不同的形態，說出不同動物的生活特點，讓學生能夠更加深入地了解動物。

3. 擬定總體計劃

教師在有了一定的資料基礎，對英語項目化作業的設計有了方向后，就要針對教學內容來制定總體的項目作業實行計劃。這個計劃的制定應該是全面的。總體計劃上教師可以通過多媒體給學生播放有關動物園中不同動物的視頻，也可以讓學生課后親自到動物園去觀察，然后在課堂上進行討論。雖然在日后執行的過程中可能會出現變動，但是整體的方向與目標是確定的，教師要做好把控工作，確保項目化作業真正發揮其作用。

4. 制定具體計劃

初中英語項目化作業擬定總體計劃后，還要制定具體的計劃，每個步驟都要詳細列出來。教師要根據教學進度和學生情況進行有針對性的設計，具體計劃中的每個環節都是行動的依據。例如，“A trip to the zoo”的具體計劃就是將學生分成不同的小組，給每個小組布置任務觀察不同的動物，針對動物來論述具體情況，進而加強學生之間的溝通與交流，提升學生的團結合作能力。

5. 行動

這個階段是初中英語項目化作業設計的關鍵階段，之前所有的準備工作都是為了行動的實現。因此，教師在實現項目化作業的過程中，也可以根據實際情況做出適當的改變，在行動中不斷反思。例如，有些學生可能會認為用英語描述動物有一定的困難，教師可以對其進行引導和輔助，讓學生利用簡單的詞匯，改進與完善作業的設計，發揮項目化作業最大的價值。

6. 總結評價

教師要對初中英語項目化作業實施的情況進行總結與評價，針對過程中出現的問題進行合理的反思，搜集數據和資料，以此來進行判斷與評價，提出建議，并進行詳細記錄，留作檔案。

通過初中英語項目化作業設計使教學更有針對性，提升學生的綜合能力，完成課程改革的教學目標，實現教學的有效性。因此，教師要在項目化作業設計前做好充足的準備，確定好行動的目的和思路。

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