新形勢下大學生國防教育路徑研究

陳發杰

摘要：在全球化和信息化時代大背景下，加強大學生國防教育是保障國家安全的迫切要求。推動高校開展大學生國防教育實踐活動，建設科學的國防教育體系，并借力新媒體技術搭建大學生國防教育新平臺是切實提高我國國防教育實效性的可行之徑。

關鍵詞：大學生;國防教育;戰略意義;路徑

一、引言

國防教育是思想政治教育的重要內容，增強大學生愛國情感的應有之義。大學生國防教育是增強大學生愛國意識、激發青年大學生愛國主義情感的有效手段。開展大學生國防教育能夠使高校大學生認識到新時代我國所處的嚴峻的國際國內環境，以及國家安全面臨的威脅和挑戰，意識到我國在實現兩個百年的奮斗目標的征程中并非是一帆風順的，也存在許多不安全、不利于和平發展的因素。通過對大學生進行國防教育，弘揚愛國主義，凝聚愛國力量，使大學生深刻理解“唇亡齒寒”的道理，激發大學生保衛國家安全的熱情，使他們在生活中能自覺抵制一切危害國家安全的行為，保護國家、民族、人民的根本利益不受侵蝕。

二、加強大學生國防教育的路徑

新時代青年大學生是實現"中國夢""強軍夢"的重要國防力量，因此，加強大學生國防教育具有非常重要的現實意義。當前，高校大學生國防教育中存在一些問題，在"中國夢"背景下，應從加強大學生國防意識教育、加強大學生軍事技能訓練、加強高校國防軍事課程建設、加強大學生征兵入伍和退伍大學生服務保障四方面入手，加強和改進大學生國防教育。不同時期國家安全觀的具體內容和要求是不同的，在新時期總體國家安全觀是我國最新的國家安全觀。復雜多變的國內外環境使我國的國家安全面臨著巨大的威脅和挑戰，對大學生進行行之有效的國防教育迫在眉睫。和以往的國家安全觀相比，新時代的總體國家安全觀的內容更加完備繁雜，因此，只有采用具有科學性、合理性和體現時代性的措施才能使大學生總體國防教育達到預期的理想效果。

（一）開展國防教育活動

9月17日是我國第16個全民國防教育日。16年來，國防教育日已經成為民防宣傳工作的年度重點工作之一，也逐漸形成了”品牌”。16年來的循環往復，讓全民國防教育日宣傳已經形成一套行之有效的實施方案。[1]北京工商大學以大學生入伍為契機，以國防文化為出發點，以培養學生德育為根本目標，將學校國防教育與德育有機結合，通過整合國防教育平臺、培養使用不同類別的國防教育隊伍，對學生開展全方位、多渠道、多手段的情感化、生活化國防教育，探索構建了符合學校特點的"123"立體化國防教育體系。[2] 開展大學生國防教育實踐活動，使大學生通過這些社會實踐活動切身體會到國防安全對國家和人民的重要性，維護國家安全是我們每個人必須承擔的責任與義務。首先，可以通過舉辦黨團活動、校園文化活動、演講比賽、知識有獎問答等活動來向學生普及相關知識，提高學生的國家安全意識。其次，組織學生對革命圣地、國防教育基地、愛國主義教育基地、國防安全教育基地進行參觀游學，使大學生通過氛圍熏陶激發愛國情感，了解目前我國國家安全面臨的威脅與挑戰，提高大學生主動樹立國防意識的積極性和主動性。鼓勵大學生積極參加國防教育社會實踐活動，使大學生能將相關知識內化于心，外化于形，自覺地擔當起保衛國家安全的重任。

（二）依托“預備役組建”探究國防教育新路徑

大學生作為一個特殊的社會群體，具有較高的科學文化素質，易于掌握現代科技知識。如果抓好這個群體的國防教育，我們便儲備了一大批具有較高科學文化素質而又掌握了一定軍事技能的高素質的國防后備力量。為此，對大學生進行軍事理論教學，必要的軍事訓練，以便必要時為部隊輸送高技術軍事人才，成為戰時擴建、組建部隊的骨干，為打贏未來高技術局部戰爭創造條件，為國防建設和軍事斗爭準備提供有力保障。因而，大學國防教育，有利于提高大學生的國防能力。未來高科技條件的局部戰爭仍要堅持人民戰爭。隨著科學技術的飛速發展和大批高新技術用于軍事領域，雖然在一定程度上看，傳統的人民戰爭的方式已經過時了。但是，人民戰爭的理論不能丟。在新的形勢下，人民戰爭仍有它存在的意義，如信息戰、網絡戰等一些沒有硝煙的戰爭，人民群眾中的技術群體會大有作為。他們可以充分發揮其聰明才智投入到維護國家安全的行列中來。那么，我們的青年大學生，無論是在校生還是畢業生，他們個個都有專長，如果他們受過較好的大學國防教育，走上社會之后，他們之中的絕大多數將成為各行各業的骨干力量，他們的一言一行、一舉一動都將影響著周圍的人，而一部分還將走上領導崗位，其影響作用就更大了。在和平時期，他們是國防教育的骨干，而一旦戰爭發生，他們便成為人民戰爭的排頭兵，能發動和組織廣大人民參與戰爭，形成強大的合力，取得戰爭的勝利，為未來高技術條件下的人民戰爭打牢了堅實的基礎。

（三）加強國防教育平臺建設

“互聯網+”時代在有效對接學生認知方式、擴大國防教育影響力、豐富教育資源體系、拓展理論教育推廣平臺等方面的意義，高校存在著國防教育意識淡薄、師資素質相對滯后、教學內容單調貧乏、推廣平臺缺乏融合、資源整合缺乏個性等問題，因此，我們應該轉變國防理論教育思想認識，搭建師培平臺，優化教師素質，結合國防實際，豐富教學內容，整合推廣平臺，提升資源品質。 [3]揭露敵對勢力借助網絡危害我國國家安全的慣用伎倆，廓清網絡上的話語謎團，以加強我國國家安全的網絡輿論引導力。借助新媒體技術深入開展法律基礎、道德品質、愛國主義、社會主義核心價值觀教育，激發大學生的愛國情感，提高大學生明辨是非的能力，增強大學生對事關國家安全的信息的辨別力和警覺性。同時，要加強互聯網預警機制建設，加大網絡監管力度，營造風清氣正的網絡空間。

三、結語：

面對新的歷史時期，大學生國防教育要與時俱進，積極探索有效途徑，不斷增強大學生對我國國家安全現狀與政策觀點的了解，提高大學生對事關國家安全的信息與行為的甄別力，引導大學生自覺地成為維護國家安全與人民根本利益的有責任感的新時代愛國青年。

參考文獻：

[1]沈潔.“中國夢”背景下加強大學生國防教育的路徑選擇[J].開封教育學院學報，2019，39（09）：211-213+222.

[2]許峰，呂素香.“1133”立體化國防教育體系的探討與實踐[J].北京教育（德育），2017（05）：66-69.

[3]李驥.“互聯網+”時代下高校國防理論教育的推廣[J].智庫時代，2019（07）：195-196.