融媒體時代背景下高校校園媒體發展初探

宋晶晶 王凱 任博德

摘要：融媒體時代的背景下，高校校園媒體融合是必然的發展趨勢。本文在分析了現階段融媒體時代背景下高校媒體的現狀基礎上，探討了高校校園媒體融合的必要性，舉例分析了一些高校融合媒體在高校的探索與實踐，以期為正在尋求媒體融合的部分高校校園媒體提供參考。

關鍵詞：高校;融媒體;校園媒體;校園媒體融合

在今天，短視頻平臺的發展如日中天。隨著5G時代的來臨，信息越來越向短而快發展。傳統媒體受到新媒體的沖擊嚴重，社會媒體不斷的向融媒體進行轉型。一些高校的校園媒體也在尋求轉變，在渠道、方式、平臺等多個方面做出了革新。在此態勢下，各媒體平臺融合傳播是必然的發展方向。高校校園媒體的融合不僅僅是渠道、方式、平臺的融合，更是媒體資源的整合，在校園中發揮的作用也越來越大。

一、融媒體時代背景下高校媒體的現狀

（一）逐漸嘗試媒體融合

黨的十八大召開以來，黨中央高度重視傳統媒體與新媒體的融合，媒體融合具有重要意義。習總書記曾多次提到媒體融合的必要性，并強調推動媒體融合發展、建設全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題。社會對融媒體建設的認識進一步提高，高校作為青年大學生的聚集地，亦是創新思想的前沿陣地。為了適應融媒體的發展需求，一些高校也加大了對融媒體建設的力度， 除了安排相關專業技術人才對各新媒體平臺進行管理與維護，還有些高校設立了獨立的辦公機構，逐步改善辦公環境、 硬件設施的配置等[1]。

（二）融合大多流于形式

高校校園媒體的渠道隨著網絡的發展日趨增多，信息傳播的窗口多元化。以筆者所在的鄂爾多斯應用技術學院為例，微信、微博、QQ、官網、客戶端、抖音等是運營的主要信息渠道平臺，這些平臺是學校師生獲取信息的主要渠道，也是校園文化的重要陣地。

（三）內容缺少創新，與受眾互動不足

對于校園媒體而言，新聞選題是它們常常面對的問題。傳統節慶、運動會、校慶、開學季、畢業季等重要節點是校園媒體不得不面對的選題。階段性的選題導致文化產品的產出內容格式形成固定的樣板，創新越來越低，相對于往期的同類作品，重復程度高，缺乏新意，師生在接受“方便面”式的校園文化輸出之后，產生“審美疲勞”，加之缺少調動與受眾的互動。于此，高校師生乏于閱讀缺少創新的內容，受眾逐漸減少，推送內容也逐漸流于形式，嚴重打消了運營者的積極性，導致一些校園媒體陷入惡性循環。

二、新時代背景下高校校園媒體融合的必要性

（一）5G時代來臨，信息向高速化發展

由于信息高速化得時代來臨，信息的傳輸速度發生質變，融合媒體時代即將到來，單一化的傳播方式不再合適接受者的胃口。5G將是媒體發展的一個重要里程碑，5G時代大文件內容將成為媒體傳播的主要方式，人聯網、物聯網無處不在。每個人既是大信息的締造者、傳播者，同時也是接受者。作為大寬帶、低時延、大連接的新一代移動通信技術，5G將把人們的移動寬帶體驗推向新高度，極大地豐富人們的工作生活、娛樂體驗[2]。

（二）高校人才培養的需求

高校是人才培養的重要陣地，新時期高校對人才的培養有新的要求。信息時代高速發展，大學生所具備的能力以及應有的素質，高校難以從傳統的教育及管理中培養與糾正，于是校園媒體起到了舉足輕重的影響。融媒體時代背景下，校園媒體作為思政教育和傳播資訊的重要平臺，傳統媒體的信息量已經不能滿足高校校園，新媒體更符合時代的要求。校報、宣傳欄等傳統媒體形式仍然是高校宣傳中不可缺少的一部分，于是媒體的融合猶如在弦之箭。

（三）高校意識形態工作的要求

隨著科技的進步、新興媒體平臺的不斷發展，新媒體信息傳播的傳播速度快、信息量大、碎片化閱讀、較強的互動性等特點也越來越明顯[3]。在人人都是媒體的互聯網大環境下，高校學生的意識形態無疑更加容易受到影響。高校對師生強化意識形態工作的同時，建立完善的類似于蛛網結構的融媒體體系，這樣才能時刻把握輿論動向，面對不利的輿論挑戰，才能利用融媒體平臺做出及時并且強有力的反應。

三、媒體融合在高校的探索與實踐

上海外國語大學融媒體中心一直以來都在不斷創新、探索與實踐，無論是是媒體融合機制還是“中央廚房”內容生產機制都已逐步建立。作為全國首批教育融媒體建設試點單位，它們的融媒體建設具有示范與標桿意義。上海外國語大學融媒體中心不僅融合了各種媒體形態，而且將“教育”融入其中。將教學、課外活動、網絡、社會實踐等結合發展，全面貫徹教育方針。總結經驗的同時繼續將各個傳播渠道和資源有效融合，打造集統籌管理調度、融媒體發布、公眾進行互動、政務信息服務、輿情應對等功能于一體的統一數據平臺，加快建設探索中國新時代“全程、全息、全員、全效”教育融媒體技術發展研究路徑[4]。

筆者所在的鄂爾多斯應用技術學院全媒體中心是內蒙古高校中最早成立的官方全媒體中心，成立三年來不斷發展壯大，不斷改革創新。努力打造適合校園媒體使用的融校媒模式，突出應用型、理工科院校校媒特色。2019年，全媒體中心開始嘗試采取“校媒中央廚房”與“融媒體小組”橫縱組成的內容生產模式，重點選題采用部門為主的“校媒中央廚房”模式生產，一般選題采用打破部門建立的小組為主的“融媒體小組”模式生產。該模式借鑒人民日報中央廚房與中國青年報融媒小廚相關生產模式，并結合高校校園媒體實際情況進行改進創新。該模式已經成型，且在實踐中取得一定效果，并已與區內多所高校達成試點意向。全媒體中心將內部部門職能與渠道進行多次調整重組，按照“校媒中央廚房”的建設思路，設置協調中心、采編中心、影音中心、運營中心四個部門。這一改革將四個部門的工作緊密聯系在一起，本著“分工不分家”的思路，集中發力，講好“鄂應院”故事，發出“鄂應院”聲音。全媒體中心以“貼心走心、及時準確、原創活潑、服務師生”為宗旨，通過兩套體系，廣泛、深入地宣傳黨和國家的路線、方針、政策及學校的各項規章制度和重大活動，傳播校園文化。2017年，全媒體中心推出校園融媒體品牌形象“鄂小鷹”，陸續推出“鄂小鷹學習十九大”、“鄂小鷹看黨代會”、“奔跑吧，鄂小鷹”等品牌欄目，受到師生廣泛歡迎。2019年，學校十九大專題網站榮獲全國全國高校黨的十九大精神優秀宣傳專欄。

四、小結

高校是培育專門人才的基地，除了接受社會科學、人文理論知識，更是學生塑造優秀的品格、端正政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀主陣地。當前，融媒體時代已經到來，這對我國高校來說不但是一種挑戰，更是一種機遇，高校應該主動推動各媒體融合發展。雖然在嘗試高校融媒體建設階段中存在種種難題，但是在結合高校實際的條件下，清晰定位，主動融入，不斷學習、總結經驗、改革創新，就一定會找到適合高校自己的校園融媒體道路，進而促進校園媒體在學校中發揮更大的作用。

參考文獻：

[1] 王妍.高校融媒體建設現狀分析[J].遼寧高職學報，2019（9）：3

[2] 龍小略.5G時代，傳媒業的機遇和挑戰[EB/OL].（2019-01-27）[2020-02-25]https：//www.sohu.com/a/291709687_720993.shtml.

[3] 王一勇.新時期高校校園媒體融合發展研究[J].科技傳播，2020（2）：125

[4] 傅文婧.打造高校融媒體建設“上外樣本”上海外國語大學融媒體中心揭牌[EB/OL]（2019-11-20）[2020-03-05]http：//sh.eastday.com/m/20191120/u1ai20166723_K36320.html