把陽光照進孩子心里

何細梅

摘 要：意大利著名教育家蒙臺梭利說過，“孩子的一切教育，都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展”。在我看來，孩子的天性是善良的，他關于世界的認知是由他進入學校之前的家庭教育和進學校后的學習成長環境開始和決定的，孩子好比一本書，出生時都是空白頁的，而成長的經歷便是其書寫人生的開端。而陪伴與關愛就像一縷陽光，不能缺席花兒的成長。把陽光照進孩子心里，是學校教育和家庭教育不可或缺的力量。

關鍵詞：家庭教育;成長環境;身心發展;德育

在我接管一年級班主任職務之時，我既感到新鮮和激動，因為可以嘗試低年級學生的教學工作，這是一種令我欣喜若狂的挑戰，同時表示很“憂”，這里的“憂”是指我對即將面臨能想象和暫時未能想象的事情時的教學問題預設，這意味著我又可以閱覽幾十本有趣的小書了。所以，這也是一種充滿挑戰的期待。

讓我始料未及的是，一年級的孩子真的很“棘手”。

于我而言，班上的每一個學生都是一本書，沒有好壞之分，沒有優劣之別。作為他們的班主任和語文老師，我要做的，就是給這些書潤色，讓他們變得更加陽光絢麗和豐富多彩。

成為一年級班主任還沒幾天，就聽到許多孩子家長前來訴苦，說班上的男同學小才老是和同學打架，欺負其他同學。面對家長們的聲討和怨責，我一方面安撫好他們的情緒，一方面很好奇，“小才平常上課比較安靜乖巧，也不怎么和別的同學聊天，他與別人打架甚至欺負同學更是讓我摸不著頭腦。”于是在一堂語文課結束后，我把他叫到辦公室來談話。“小才，聽說你和班上其他同學打架哦，你告訴老師，有沒有這樣的事兒啊？”小才從教室出來到教師辦公室里始終倔強地低著頭，默不吭聲。我當時覺得他是做了打架的事不敢承認，然后對他批評教育了幾句，他仍然不開口。

當天下午放學后，在家長迎接學生處，我看到這樣的一幕：只見一個小同學扯著一家長的衣服，另一個同學則躲在那家長后面，手里還攥著一個類似玩具之類的東西。我走近他們，看見正是小才和另一名同學及其家長，小才糾纏著他們不放。“這位家長，請問發生了什么事？”我問她。此時小才仍不肯撒手，似乎無視他班主任我的存在。“老師您好，這倆小孩子鬧脾氣，這不，我在拉開他們，免得他們又打架。”家長有點無奈的看著我。“老師，我就是想借他的“不倒翁”帶回家里玩幾天而已……”另一個同學小文說。他見到媽媽和小才還是僵持不下，又看到我的出現，無奈的將小玩具“不倒翁”朝小才的身長扔過來，隨著一聲清脆不悅耳的聲音，“不倒翁”被摔成大小不一的兩半。“還給你，不給我玩就不給我玩，臭玩具有什么了不起的……”小文還嘲諷了幾句，他媽媽向我作別就拖著他匆匆離開了。

小才的眼淚嘩啦啦流了出來，傷心的抽泣著，并沒有嚎啕大哭。我在旁邊安慰他說，“小才別哭了，老師可以幫你把它接起來。”他撿起破損的“不倒翁”頭也不回的奔跑而去，只給我留下一個小小的令人心疼的背影。我意識到這天下午放學，小才的家長依舊沒來，這極大的引起了我對小才的重點關注。

一次周五，家長來打掃衛生，接領學生。我第一次見到了小才的媽媽，她是個30來歲的婦女，從她講究的穿衣打扮以及較為強勢的談吐風格，可以看出是她一個生意人，給人一種雍容高貴的職場女強人印象。經過深入的交談，得知他們夫妻都有各自的事業，生意上的繁忙加上要經常出差，致使他們基本沒時間管孩子，小才從小就很懂事，不愛和別人聊天，他爸爸在家里的時候，還會跟他說上幾句。當我告訴她小才不止一次和同學打架的時候，她有點不敢相信。“‘不倒翁’是小才剛上幼兒園那會他爸給他買的生日禮物，他很喜歡。因為那段時間我們經常陪著小才，他們父子關系較好”。言談之中，我發現原來后來不但因為他們事業的繁忙，而且夫妻關系也大不如從前了。顯然，小才在家庭生活中缺乏父母的關愛，而且很多時候父母不在身邊，這對他的成長和性格產生了不良的影響。

徹底了解事情的原委后，我找小才跟他深聊，這次我從他爸爸的角度跟他聊的，“小才，我打過電話給你爸爸了，你爸爸說你是個好孩子，乖孩子，希望你像不倒翁一樣，即使爸爸不在身邊，也要做個頂天立地的小男子漢，你爸送你這個禮物就是這個意思。”小才聽說他爸爸想他便微笑起來，終于肯和開口我聊天了，“老師，對不起，我錯了，我會改的”。“你沒有錯，不過，記住哦，有什么不開心的事來找老師，可別打架了咯，還有，你是個堅強的不倒翁。”之后我又找了班上和小才打架的同學聊天，告訴他們小才的情況，告訴他們同學之間要團結有愛。聽了小才的故事后，他們感到很慚愧，并且自發主動去找小才說“對不起”認錯，小才也認識到了自己的不好，學會了打開自己的心扉，也愿意和別人交流和分享自己的玩具。

一次舉行主題班會，我表揚了班上團結友愛，樂于助人的同學，并教育全班要學會尊重他人，“己所不欲，勿施于人”，同學之間要互相真誠，互相理解。會前我與其他同學商量好，共同給小才慶祝生日并合唱生日歌祝福他，給他一個驚喜。在聲聲不約而同的悅耳歌聲中，我看到孩子們那天真爛漫的笑容，以及小才臉上終于洋溢出久違的陽光，我感到無比的欣慰。最后同學們吟唱我編的主題班會歌《小陽光》結束這次班會和生日會，“我們要做小陽光，照在彼此的臉上，溫暖你我的心房……”

原來，打開孩子心里的正確方式應從關愛開始。其實，孩子有他的思維和處世方式，你只有通過關愛和溝通漸漸深入他的內心，才能慢慢打開他的心扉，而一味責罵和批評往往于事無補，當他從心里接納你的時候，你才能了解他真正的想法，才能和他“平等對話”，只有在和孩子“平等對話”的時候，才是對他們道德素質教育的最佳時機。“孩子，請把你的手給我”，“孩子，請把你的心扉打開，我會把陽光照進去，溫暖你的心房。”

兒童有著他自己的人格，他自身具有創造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護。

參考文獻：

[1]朱晞. 愛潤童心，靜待花開——我的德育小故事[A]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.教育理論研究（第一輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：5.

[2]魏環君.助力家長，讓陽光照進孩子心里[J].班主任，2020（06）：41-42.