分析高中政治教學中生活化理念的應用

雷世兵

（重慶巫山大昌中學校 重慶巫山 404707）

引言

在以往高中政治教學中，由于受到應試教育的影響，大部分教師都是利用灌輸式教學模式，把知識點強行塞給學生，學生被動的接受知識，加之沒有把政治知識和實際生活進行銜接，以至于學生覺得政治學習沒有現實影響作用，嚴重影響到了教學效果的提升。想要有效提升高中政治教學效果，在教學過程中教師可以應用生活化理念，強調政治知識和社會實踐之間的聯系，使學生可以深入理解抽象化的政治知識。在該過程中，教師需要結合新課改要求，指引學生利用所學知識解決實際生活中的問題，進而有效提升學生的政治素養和能力，從根本上提升教學效果。

一、高中政治教學中生活化理念的應用意義

（一）有助于激發學生的學習興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。在以往高中政治教學中，常常都是教師講、學生聽的狀態，教材中抽象化的觀念、枯燥無趣的理論知識，是很難有效調動學生的學習興趣的，以至于很少有學生愿意積極主動的進行學習[1]。而通過對生活化理念的應用，教師利用實際生活中的具體事物與現象，指引學生進行學習，使政治知識變得更加形象，且更加貼合學生的實際生活，可以有效集中學生注意力，使學生對政治學習產生濃厚興趣。

（二）有助于提升學生發現與探索能力

在以往高中政治比教學中，由于受到應試教育的影響，教師始終把提升學生成績作為目標，學生在學習中只需要牢記標準答案即可，長期以往學生丟失了提問的勇氣。而通過對生活化理念的應用，更加側重于培養學生的創新能力，以生活問題和現象作為引導，指引學生進行學習，這樣的教學模式可以充分調動學生的好奇心理，使學生更加積極主動的進行學習，有助于提升學生發現與探索能力。

二、高中政治教學中生活化理念的應用策略

（一）對生活素材進行深入挖掘

由于受到傳統教學理念的影響，在教學過程中教師更加側重于講解理論知識，且授課內容較和形式都較為單一。在這樣的教學模式下，難以充分調動學生的學習熱情和欲望，甚至會使學生對政治學習產生抗拒心理[2]。因此，在實際教學中，教師應把學生作為教學主體，創新自身的教學理念，對生活中的素材進行深入挖掘，把理論和實際進行結合，以便于學生可以更好的理解，提升學生的學習效果。

例如，在講解“投資理財的選擇”時，教師可以結合實際生活中的例子，對教材內容進行講解。教師可以先對學生進行提問：日常生活中你們都是怎樣花錢的，怎樣管理自己的壓歲錢的？有的學生回答到存到了銀行中獲得利息。這時，教師可以繼續進行提問：誰知道銀行的利息是如何計算的？銀行存款存在風險嗎？在問題的引導下，可以有效集中學生的注意力。緊接著，教師可以繼續進行提問：誰還知道其他一些理財方式？然后指引學生對基金、債券、股票等知識進行學習。通過這樣的教學模式，可以有效調動學生的學習欲望，對不同理財方式特點進行了解，提升教學效果。

（二）營造生活化課堂學習環境

在高中政治教學中，教師想要和學生之間實現有效溝通，需要結合教學內容營造良好的課堂學習環境。教師應結合學生的個人喜好和學習情況，對生活化素材進行針對性的篩選，調動學生學習欲望[3]。與此同時，教師需要結合篩選出來的生活化素材，為學生營造生活化的課堂學習氛圍，對學生已有的生活體驗進行利用，加深學生對政治知識的情感體驗，進而有效提升學生的學習效果。

例如，在講解“我國的基本政治制度”教師可以利用多媒體設備，把其他國家政治制度先介紹給學生，然后把我國政治制度特點介紹給學生，指引學生對我國政治制度和其他國家政治制度進行比較，對不同之處進行尋找。通過這樣的教學模式，可以使學生更加深入的理解該知識點，并且還可以對學生的視野進行拓寬。

（三）組織學生進行課外實踐

想要有效提升高中政治教學質量，教師在應用生活化理念時，不應僅僅局限于課堂中，還需要適當的延伸到課外。教師可以定期組織學生進行社會實踐活動，使學生可以在活動中把理論結合實際，使學生可以把學習到的理論知識轉變成為可感、可觀、可聽的現實，進而有效提升學生對問題的分析和解決能力。

例如，在講解“影響價格的因素”時，教師可以把學生進行分組，要求學生以小組為單位開展社會調查：夏季羽絨服的折扣力度是否較多？豬肉和牛羊肉的價格為什么會存在較大的差別？等等。經過調查活動，學生可以了解到貨多不值錢和物以稀為貴，可以有效提升學生的政治綜合素養和能力。

三、結束語

總而言之，在新課改背景下，在高中政治教學中應用生活化理念是非常重要的，不僅可以有效提升教學效果，還有助于提升學生利用所學知識解決實際問題的能力，為學生以后的政治學習和發展奠定堅實基礎。目前，由于受到應試教育的影響，教師在教學中沒有考慮到生活化理念的應用，導致學生難以理解抽象化知識，覺得政治學習和實際生活沒有聯系，大大降低了學生的學習欲望和動力。因此，在實際教學中，教師需要結合學生的實際情況和教學內容，通過多樣化的教學手段，對生活化理念進行應用，使學生可以感受到政治知識和實際生活的緊密關聯，進而積極主動的進行政治學習，提升學生政治素養。